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当北京2008年奥运会提出以“同一个世界,同一个梦想”为口号时,作为一名工作在教育第一线的老师,我的脑海里浮现另一个梦想:如何才能让我们山区的学生能够享受到同等的教育资源?当我第一次亲密接触VCM互动课堂时,心中是一种激动,更是一种渴望。一、改变传统,互动创新“VCM互动课堂”以“一块互动白板+一台投影机+一台PC+配套主题资源”的全新理念,颠覆了传统的教学模式,让老师更自由地教学,随时发挥灵感,更大程度地激发学生学习的热情。老师以感性而直接的方式把知识传给学生,同时也让学生积极主动地参与教学,提高自主学习能力,轻轻松松… 相似文献
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为贯彻落实全省基础教育信息化工作会议“以教育信息化为突破口，加快教育现代化进程”的精神，启动“关注教育公平——全面推进农村教育信息化建设”工程。茂名市于2005年4月28日召开茂名市农村教育信息化工作会议。省教育厅副厅长刘育民、茂名市副市长林日娣、TCL教育互联总经理司练国等出席了会议，并做了重要讲话和部署。会议期间与会人员参观了茂港区羊角镇实验小学VCM互动课堂演示。 相似文献
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“VCM互动课堂”给我的感触是耳目一新的。而“VCM英语互动课堂”它让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行英语教学，使丰富的主题资源在英语课堂教学中得以充分的发挥其应有的效能，让英语课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到英语教学当中，大大提高了他们学习英语的自主性和积极性。 相似文献
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为贯彻落实全省基础教育信息化工作会议“以教育信息化为突破口,加快教育现代化进程”的精神,启动“关注教育公平———全面推进农村教育信息化建设”工程,茂名市于2005年4月28日召开茂名市农村教育信息化工作会议。省教育厅副厅长刘育民、茂名市副市长林日娣、TC L教育互联总经理司练国等出席了会议,并做了重要讲话和部署。会议期间与会人员参观了茂港区羊角镇实验小学VC M互动课堂演示。羊角镇实验小学曾在1998年被评为茂名市一级小学,教师在职培训、信息学习已经制度化,90%以上教师能使用信息技术教学。人们饶有兴致地观看了语文、数… 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(9):104-104
在广东省番禺培智学校的教室里，老师正在为学生上《坐井观天》这节课，一名学生在VCM互动式电子白板的画面上画出了一个圆，以此代表了“天”的位置。这是一个不同于以往的特别课堂，由于采用了TCL教育互联的“VCM互动课堂”这一全新的互动式电教平台，视频、图片等更多的教学形式得到了充分的发挥，更为重要的是这一新的电教平台创造了更加互动的教学氛围，让这些特殊学校的学生们感到了更多上课的乐趣。 相似文献
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在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更好地拓展初中数学教学的质量。对此,文章就“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略进行探究。 相似文献
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案例亮点:课堂互动教学平台应用范围:课堂教学实践效果:形成了个性化教的平台和学的平台2008年,学校初中部六年级成立了信息化教学实验班。实验班学生人手一台笔记本电脑,教室配置了D-Link网络摄像机,开通了录播系统;配备了电子白板+短距投影机,光电笔代替了传统的粉笔;在课堂互动教学软件(由学校和专业公司共同开发,包括课前备课、课堂上课和批阅作业三大模块)支持下,师生在互动中逐步积累和完善了个性化教的平台、学的平台 相似文献
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顾凤梅 《宁波教育学院学报》2011,13(5):138-140
探索了基于VR技术的中学生物课堂演示实验教学模式的理论基础,对课堂演示实验学习的内涵、内在机制、特征以及与其他学习方式的区别与联系作了阐述。该模式能够实现有效的教学交往和互动,让学生主动参与到课堂演示教学中来,以发挥学生主体的积极性、主动性,让学生在以后的实验课上能够完全独立地完成实验。 相似文献
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“动态生成式教学”是指在教学过程中,教师不仅要把学生看作“对象“”主体”,还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者,在课堂中不是机械地按预先设定的思路教学,而是根据学生的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。因此,理想的课堂教学应该是真实自然的师生互动过程,是教师引导下学生自主建构的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。下面以“角的初步认识”的教学实践为例,谈谈对数学课堂“动态生成式教学”的一些认识。一、情景引入1.课件演示课本… 相似文献
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沈定文 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):32-34
“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室联合研发的易学、易用的一款教学工具．基于“雨课堂”，教师能够将课前、课中、课后的教学环节连接到一起，构建良好师生互动的混合式教学模式．将基于“雨课堂”的混合式教学模式运用于小学数学的教学中，突破了传统教学模式的教学弊端，在促使学生在课堂上的学习主动性与兴趣得以提高的同时，实现了课堂教学效果的改善． 相似文献
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信息技术的进步与发展,带来了各种信息现代化课堂教学媒体.交互式电子白板诞生,给课堂教学改革带来了生机和活力.它继承了“黑板+粉笔”传统教学模式的书写自如和修改轻便的特点,发扬了“计算机+投影”强大的多媒体操作演示功能,填补了以往课堂中的一些教学媒体的不足和缺点. 相似文献
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2008年,学校初中部六年级成立了信息化教学实验班。实验班学生人手一台笔记本电脑,教室配置了D-Link网络摄像机,开通了录播系统;配备了电子白板＋短距投影机,光电笔代替了传统的粉笔;在“课堂互动教学软件”（由学校和专业公司共同开发,包括课前备课、课堂上课和批阅作业三大模块）支持下,师生在互动中逐步积累和完善了个性化“教”的平台、“学”的平台建设,并于2009年4月在上海教育博览会上进行了为期两天的展演,得到广泛重视与好评。 相似文献
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传统信息技术课以"计算机+多媒体网络教室软件+投影"的三位一体方式进行教学。教学中教学呆板,缺乏互动,教师被束缚在教师机前,不能灵活操作,课堂只能按预设模式演示,教学时不能根据具体情况灵活、随机地进行编辑加工或删减。交互式电子白板在信息技术课中的应用,让信息技术课发生翻天覆地的变化,实现现代多媒体教学优势的高效整合。 相似文献
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当北京2008年奥运会提出以“同一个世界，同一个梦想”为口号时，作为一名工作在教育第一线的老师，我的脑海里浮现另一个梦想：如何才能让我们山区的学生能够享受到同等的教育资源？当我第一次亲密接触VCM互动课堂时，心中是一种激动，更是一种渴望。 相似文献