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1.
章学家 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(3):98-99
中学数学教学由应试教育转变为素质教育,是时代的要求,也是社会发展的需求,在中学数学教学中实施素质教育有赖于中学数学教师整体素质的提升,通过教师素质的提升,引导学生全面提高数学素质和数学学习能力. 相似文献
2.
张丽丽 《中国科教创新导刊》2010,(24):40-40
研究性学习注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力,追求卓越的态度。将研究型学习引入中学数学教育中,教师将中学数学的内容设计成研究型的课题与学生互动性的研究,必然会极大的激发学生学习数学的积极性和热情,从而提高学生学习中学数学的成绩,提升学生的创造力和想象力,进而优化学生的综合素质。本文对中学数学的研究型学习进行设计,提出构建中学数学教育中的研究型学习所一般遵循的步骤和原则。 相似文献
3.
刘琍 《四川教育学院学报》1998,(4)
学习数学,离不开思维。数学能力的培养必须以发展学生思维能力为核心。正因如此,在中学数学教学中,如何促进学生思维能力的开发,就成了衡量教师教学质量的一个非常重要的指标,也是让数学教育从“应试”向“素质”转轨的关键。为了全面了解教师教学和学生学习的基本情况,内江卫校和市中区第三初中参加了由省教院主研的《中学数学教学评价》课题的研究,九七年五月,以《中学数学教师教学工作评价指标）和（中学数学学习评价指标）为参照,对以上学校进行了第一次试验测评,结果显示,尽管大多数教师在贯彻运用现代化教育思想和方法上取… 相似文献
4.
中学数学素质教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学素质教育探析□蔺云潭建忠一、中学数学素质教育的真谛中学数学素质教育是以每个学生的自然禀赋和已获得的数学素质为基础，以未来社会公民所需的数学素养为追求，以尊重学生自主性为核心，以充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位为前提，以数学科学知识为基本... 相似文献
5.
我在中学数学教学中，发现一个学生的学习规律：如果在教师的引导下能顺利完成学习任务，学生就会感到满意、愉快和欢乐；如果学习失败，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。而学生在学习数学时，对数学中的概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此，重视在中学数学教学过程中进行情感教育，不仅能提高学生的课堂学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有好处的。 相似文献
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7.
吴建军 《唐山师范学院学报》2023,(3):153-156
中学数学教师核心素养应基于学生核心素养，是关于教师专业素质综合的动力系统，其自身具有一定结构性与生成性。中学数学教师核心素养结构要素包括数学知识素养、数学能力素养与数学情感素养。通过学科大概念构建教师数学知识结构体系，借助教师共同体教研活动提升教师数学能力，依靠提升教师教学内驱力激发教师数学情感。 相似文献
8.
陈琼 《四川教育学院学报》2002,18(12):40-41
中学数学教师应具备的能力素质包括：较强的数学能力，教学能力和一定的教育科研能力，特别是数学创造性思维能力是中学数学教师能力素质中不可缺少的部分。21世纪中学数学教育核心就在于教师具有一定的数学创造性思维能力。 相似文献
9.
中学数学课堂教学中，教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣。用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣，用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣，用灵活多变的教学方法来启发学生学习教学的兴趣，让学生体验成功来培养其学习数学的兴趣。 相似文献
10.
中学数学教学是通过对中学数学的学习,让学生获得代数和几何方面的基本知识,培养学生数学抽象、数学思维和自学等方面的能力,培养学生的综合素质,为后继课的学习及培养高科技人才奠定必要的基础. 相似文献
11.
浙江省2019年初中教育质量监测数据的再挖掘,揭示了初中学生学习品质的发展水平、结构特征及影响机制。结果显示,学生学习动力、一般领域学习策略以及数学问题解决策略和科学探究策略中等偏上,自主学习习惯及语文阅读策略相对薄弱。学习品质与学业成绩存在显著性相关,学习动力对学业成绩的影响最大,其次是特定学科的学习策略,再次是自主学习习惯。教师教学和家庭教育等因素能通过学生个性品质对其学习品质产生影响,也能通过对学生一般领域学习品质和特定学科学习策略的影响来影响学业成绩,这与2018年浙江省小学生学习品质评价结果一致。 相似文献
12.
运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法,对安徽省滁州市中学体育教师对学习认知状况进行分析.为建立中小学学习型师资队伍提供思路.结果表明:滁州中学体育教师对学习重要性的认知较为积极,多数教师认为提高教学水平是学习的主要动力,且体育教师认为实现自我超越是主要的学习目标. 相似文献
13.
罗二鸣 《宁波教育学院学报》2003,5(3):79-82
教师自身美的形象、数学美的形态、美好学习品质的培养构成了中学数学美教育。它符合素质教育的要求 ,体现了数学自身美和数学教学美的统一 ,并且 ,对教学质量的提高有一定的促进作用。 相似文献
14.
羌霞 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(6):54-56
采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对现代体育教学方法中的＂自主学习＂现状进行分析,探讨在体育教学中如何发展学生自主学习的教学策略,体现了＂自主学习＂在中学体育教学中的地位和提高学生素质教育的重要性。 相似文献
15.
数学阅读是数学学习的基础环节之一，它常常被许多中学生所忽视．数学教学中要针对不同课型，讲授不同的阅读方法；提出作业要求，培养良好的阅读习惯；推荐课外阅读书籍，加强阅读指导；及时组织阅读后的交流，提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力，以更好地实施素质教育． 相似文献
16.
数学名题在数学史融入中学数学教育中扮演着十分重要的角色,如何发挥数学名题的教育价值是中学数学教育面临的重要问题之一。数学名题案例研究是数学名题作为研究性学习的有效方法,应遵循经典性、趣味性和知识性三条原则。 相似文献
17.
关于不同地区维吾尔族和汉族中学生提高数学能力的跨文化研究 总被引：5，自引：0，他引：5
中学生数学能力的培养是中学数学的主要教学目标之一，一直是广大基础教育工作关心的问题。而中国是一个多民族的国家，各民族由于化背景和语言的差异，所受家庭教育、学校教育的不同，加上学生的学习动机、兴趣和对数学的爱好的千差万别，都会对学生的数学能力带来影响。 相似文献
18.
曹静宇 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):60-64
本文通过对元认知的介绍和中学数学素质教育的讨论，从元认知这一新观点探讨分析了中学数学素质教育的重要因素和策略，以及培养学生学习数学的元认知的几个要素。 相似文献
19.
《Chinese Education & Society》2013,46(5):96-100
I. The general upper middle school graduation examination is a province-level examination ratified and endorsed by the state. It will be an examination of levels and, as such, is fundamentally different in nature from the selective college and university admission examinations. The middle school graduation examination is a means to examine and evaluate the quality of teaching and learning at the upper middle school stage and to check whether the learning of upper middle school graduates in the academic subjects is of passable standards. The implementation of this general examination system must be predicated on its being conducive to facilitating an across-the-board implementation of the guidelines of education in general, to promoting pedagogical reform at the upper middle school level, to strengthening the management of teaching, and to enhancing its quality. 相似文献
20.
中学数学史教育出现高评价、低应用现象,主要原因是中学教师数学史教育水平先天不足、后天缺乏,以及数学史融入教材方式欠佳等.这在一定程度上造成学生对数学学习兴趣不高,数学学业成绩不理想.要改变以上现状,关键应加强中学教师职前、职后数学史教育培训,采用发生教学法,将数学史融入课堂教学,提高学生的学业成绩. 相似文献