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现代企业教育管理模式主要取决于下列因素:即企业的所有制形式、企业的经营性质、组织体系与形式、企业规模以及企业与社会和市场的联系方式、人力资源开发的整体相关性、企业生产与经营的技术含量、企业文化和习惯以及地域的关系等。现代企业教育管理模式大致可归纳为以下几种:(1)、企业教育机构成立独立的教育公司的模式该模式是将企业原有的教育资源集中起来,以教育(集团)公司的名义注册,成立独立的法人实体,从隶属关系和人、财、物等方面逐步脱离原来的企业母体,教育(集团)公司在与原企业母体建立市场供求关系的同时,面向当地教育市场,… 相似文献
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中国煤炭教育协会职工教育分会课题组 《煤炭高等教育》2003,21(1):88-94
企业教育管理模式可归纳为独立教育集团(公司)模式、集团公司下属教育机构按企业化管理模式、企业集团下属教育机构按事业化管理模式(含准董事会模式、人劳教分权管理模式和人劳教统筹管理模式)、只设管理机构而无办学实体模式。 相似文献
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我国开放大学应朝着多元化与职业性方向进行教育与改革试验,即：办学模式多元化、教育定位多元化、教育评价多元化,建立和发展良好的体制环境。我国未来省级独立开放大学的办学模式可以包括＂实体学术型＂、＂实体管理型＂和＂集团管理型＂。从我国目前国家行政管理体制和教育体制的现实出发,开放大学在办学体系的体制性架构上可以采用＂实体系统式＂、＂实体加盟式＂、＂实体网络式＂或＂综合式＂。 相似文献
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贵州省遵义市(以下简称我市)通过特色学校的建设,形成了具有遵义特色的优质、均衡的学校教育发展模式。我市围绕提高学校办学质量,以提升学校教育内涵发展能力为目的,以打造特色学校为抓手,不断给优质教育资源注入新的活力。同时,还借助课堂内外(集团)新课堂 相似文献
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铁路企业教育是铁路发展的基础,本文针对当前铁路企业教育培训业已存在的问题,阐述了铁路企业教育资源整合应树立的若干理念,提出了企业教育的快速反应与结构优化改革,重新整合企业教育实体系统,改革企业教育的过程控制系统,加强师资队伍建设,加强铁路教育培训课程开发与教材建设的若干建议。 相似文献
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大中型企业教育资源应优化配置北京燕山石油化工公司教育培训中心刘富成企业教育培训实体普遍存在着教育资源配置不合理，浪费严重的现象。主要表现为：规模小，小而全；布点多，档次低；利用率低，浪费大；力量单薄，运行困难。大中型企业应该在分析现有资源配置问题的基... 相似文献
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推进办学体制的创新,大力发展中等职业教育,要努力创新多样化办学体制,鼓励职业学校与企业联合、“名校办民校”、股份制合作办学、托管、兼并、校园土地置换。教育园区、教育集团等办学模式和运作方式,有效整合、扩大、提升教育资源。其次要创新中等职业教育战略性结构调整途径和模式。为真正做大做强中等职业教育,广东省将启动职教集团建设工程,通过各种形式的职业教育集团,整合职业教育的资源,提高资源效益。 相似文献
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沈阳飞机工业(集团)有限公司根据自己的特点,经过几十年的实践探索,逐步形成了适合企业发展的职工教育管理体制、办学体系和运作模式,并在实践中取得了巨大成功,得到了企业和社会的广泛认可。“一体化”的管理体制沈飞职工教育实行“一个中心、两个系统、三级办学”的一体化管理体制。培训中心是公司教委会的常设机构,对公司—专业系统—基层单位“三级办学”和教育资源实行统一管理。培训中心设有职工工学院、技工学校,并兼管干部学校。工学院是高职教育和技职人员的培训系统;技工学校是初、中级职教和工人的培训系统;干校是中层以上领导干… 相似文献
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建立现代企业教育制度,形成与现代企业法人治理结构相吻合的教育管理体制早在1983年,邯钢就成立了总经理为主任的教育委员会。教育培训部对全厂教育实行三教统筹、人财物统管。其次,在管理机构上,实行“人财物”集中管理,发挥企业教育资源的最佳功效。从组织上,明确培训与使用的关系,逐步推行培训与使用一体化管理。第三,在办学体制上,实行统一部署、多层次办学的培训格局,建立精干、高效的办学实体,满足企业对不同领域、不同层次人员的培训需求。 相似文献
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通过实地考察、校长访谈、文献收集等方法,以扬州天海职业技术学校与江苏杨力集团合作办学为例,探索“企业统筹学校资源”办学模式的运行机制和制度.扬州天海职业技术学校不断探索半工半读等多种实现形式,以与扬力集团合作办学为支撑,实现了学生免费接受职业教育培训.通过研究这种办学模式的可行性与必要性,为创新工学结合办学模式和创新工学结合办学机制提供理论依据和现实支持. 相似文献
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教育均衡与教育优质的张力,催生了名校集团化办学模式。但名校创办的教育集团,在产权与教育宗旨上都与民办教育集团有较大差异。名校创办的教育集团按照集团学校内部合作关系的紧密程度,可以分为实体式、联盟式与品牌式三类。目前名校集团化办学模式主要面临如下三大问题:名校优质教育的沉淀与优化,集团管理由“学校管理”向“学校经营”转型,集团成员学校的办学规范与差异的融合。 相似文献
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独立学院既是我国高等教育体制改革的创新,又因依附式发展路径面临自主发展能力弱、教育价值指向偏离、质量框架下发展迷茫等问题,亟需探索新的办学模式。就此提出独立学院改革的若干视角,如确立独立的法人地位和办学实体地位,实施差异化发展战略,构建服务型办学体系以及立足既有资源条件探索"小而精"的办学模式等。 相似文献
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安全教育培训是煤炭企业安全生产、创建本质安全型矿井和构建和谐矿区的一个重要内容,是提高员工队伍素质、增强员工自主保安意识和正规操作能力的重要途径。山东能源肥矿集团曹庄煤矿重视对安全教育培训工作的标准化管理,构建了安全教育培训的高效管理机制,总结了安全教育培训闭环办学流程,突出教学创新、规范办学提效。通过实施安全教育培训的标准化管理,有效地推动了安全教育培训工作的开展,提高了员工的安全技术素质,促进了全矿安全生产和高效发展。 相似文献
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在国内有关教育专家对我国基础教育集团化办学模式研究论述基础上,石家庄市想象国际小学教育集团结合自身校情和发展目标,围绕优化组织建构和完善管理制度、共生共享校本课程资源、打造优质教师成长共同体三个方面,通过教育资源补差、教育理念嫁接和教育发展共生三种模式的融通整合,打破小学集团化办学过程中遇到的教育资源不均衡、组织结构不合理、管理制度不健全和办学模式单一等管理瓶颈,积极推动集团优势校和弱势校之间互助相长、共生发展. 相似文献
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内循环只是教育资源的内部调剂,内部周转,内部挖潜,内循环没有真正产生资源增加。教育均衡化是一个重要的教育政策,让优质教育进入寻常百姓家是政府和名校致力实现的一个重要教育目标。1994年中国基础教育诞生了第一个集团学校——上海市建平教育集团,用优质的建平教育资源带动更多的薄弱学校,改变局面,赢得发展。成功之后,在浦东新区全面推广。20年过去,国内许多地方都采用了这样一种模式,或兼并薄弱学校,或创建新的分校,扩大优质教育资源,促进教育均衡化。 相似文献
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本文针对铁路企业职工教育培训,首先概述了在铁路企业内部开展职工教育培训的主要作用,并深入的分析了当前铁路企业职工教育培训模式存在的问题,进而按照现代化企业管理模式要求,详细论述了创新铁路企业职工教育培训模式的可行措施。 相似文献
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企业作为市场竞争的主体自主负责其教育培训,这是现代企业教育的本质特征和实践上的要求。1996年,上海梅山冶金公司在建立现代企业制度中组建了培训中心,在原有的职工大学、企业党校、职工中专、职业学校和技工学校的基础上,经过数年的资源整合、业务重组与内涵改造,形成了实施梅山现代钢铁企业教育培训的基础。随着加入宝钢集团的步伐,2001年5月梅山公司培训中心成为上海市建设现代企业教育培训中心的试点单位之一。近六年来我们在主动适应企业发展对自主培训的内在要求中致力于推进办学机制创新和能力体系建设。本文旨在总结我们的基本实践并阐述对现代企业教育培训中心的认识。 相似文献
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