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浅谈数学作业的设计原则 总被引：1，自引：0，他引：1
作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材… 相似文献
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作业是课堂教学的延伸.小学语文课后作业题是教材中很重要的一个组成部分.怎样发挥课后作业的最佳效能?怎样指导学生在作业中综合运用知识和技能?背诵、笔抄之类作业怎样和启发思维联系起来?在教学过程中怎样相机解决课后作业题,从而减轻学生的课外负担?哪些课后作业可以归并到预习中去,从而使学生学得更主动一些?凡此种种,都需要探索和总结.《课后作业辅导》专栏将介绍这方面的经验.欢迎赐稿. 相似文献
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在全面贯彻落实新课标精神和进行新一轮课程改革的今天,了解和把握大修订语文教材中课后“思考·练习”题的变化特点与变化意图,并实施相应的教学策略,必将促进新课标的落实和课改的顺利进行,有利于阅读教学质量的提高和学生语文素养的形成。这是因为课后的“思考·练习”题是语文教材的重要组成部分,它体现了编者的编写意图和当今新的教育理念,提示了教学的思路和教改的方向。现就六年制小学语文第七册第四组课文课后“思考·练习”作分析与探讨,供老师们备课、教学时参考。一、“思考·练习”题变化的内容与意图第七册第四组课文与其他组… 相似文献
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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。随着我国教育“双减”政策的落地，教师特别要对教学课后作业编写结构与编写内容方式进行积极创新，通过全面优化的课后作业类型设计逐步达到提质减负，培养提高学生课后作业学习和兴趣等的根本目的。为此，从把握当前教育“双减”课程政策背景信息的专业角度出发，探讨加强初中英语新课程阶段课后作业课程设计管理的学科必要性论证与内容设计等策略，以期切实提升学生英语阶段课后作业教材设计内容的合理性。 相似文献
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<正>“双减”政策的目的之一是让学生回归学校,不再过多依赖和热衷校外培训机构的种种学习,避免加重学生和家长的负担。在政策的指引下,为了确保教学质量不滑坡,实现学生学习的减负增效,各校在作业管理、学生评价、家校协同育人等方面做了大量的工作,同时广泛开展课后服务。霞浦县第四小学是霞浦城区的一所大校,是霞浦县小学课后服务主要试点学校,共有4200多名学生参加课后服务, 相似文献
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鄢如英 《福建基础教育研究》2021,(1)
高中地理课后作业是高中地理教学的重要组成部分,现行地理教材的课后作业多以训练巩固课本知识为主,学生所学地理知识固化,没有成为学生内在知识,难以提升高中生的地理学科心素养。针对这种现状,文章对高中地理课后作业设计进行探析并总结了一些策略。 相似文献
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小学语文课本第六册改编本,发扬了试用本编排体系的长处,作了适当调整。课文份量有所减少,相应地减轻了教学负担。课后提示作业作了较大改动,增多了课内练习,减轻了学生的课外作业量。一些笼统的提问变得较具体,使文章思路的提示更明白,为教师使用教材和培养学生自学能力提供了方便。改编本对三年级教学重点“段的训练”不但有所加强,而且更加明确。什么叫段的训练?一种是理解段内的几句话的关系:一种是掌握篇内几段文 相似文献
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“兴趣是最好的老师” ,有了兴趣 ,任何事情都不会成为负担 ,家庭作业更是如此。教学中教师精心设计家庭作业 ,充分调动学生的积极性 ,学生在良好的情绪状态下完成作业 ,家庭作业不仅不是负担 ,反而成了一种乐趣。试以人教版第四册教材举例。例一 :《骄傲的孔雀》１ 你喜欢这只骄傲的孙雀吗？为什么？写出你的理由。２ 孔雀听了花喜鹊的话 ,可能会怎么做？给这篇课文续上“尾巴” ,看谁编得合理。例二 :《称象》如果当时你也在场 ,你会用什么办法称象？说说你的称法 ,比比谁的方法更好。例三 :《刻舟求剑》那个人找到宝剑了吗？他会怎么想、… 相似文献
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语文课后作业是课堂教学的延续和补充,是整个教学环节中的重要一环。布置适当的作业,既能减轻学生负担,又能达到有效训练,让学生更快更好地掌握所学知识。但是如何才能提高课后布置的作业的有效性,课后作业的设计不失为一条重要途径。 相似文献
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刘奎山 《山西教育(综合版)》2000,(23)
作业的布置、批改、讲评是教学活动的重要一环,它对于巩固知识、提高学生能力、完成教学目标起着非常重要的作用。在目前大力提高素质教育的情况下,教师怎样进行作业的处理,才能减轻学生学习负担呢?一、备课与习题相结合课后习题是教材的重要组成部分。教师备课,不但要钻研教学内容,而且要钻研习题,亲自动手做。明确每个题目的设计目的和难点所在,进行简单分类,容易题、中档题、综合题,做到心中有数。然后根据学生实际、教学内容、教学重点、教学目标处理习题,课堂口答题、课堂板演题、课堂练习题、课后笔答题、课后思考题,最后编写教案。这… 相似文献
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黑龙江省龙江县龙江镇第四小学,为了减轻教师批改作业的负担,充分发挥作业批改在教学中的作用,他们改进了小学数学作业的批改方法,取得了较好的效果。他们采取的办法是:1.全批全改。对于新授内容,特别是对与教学重点、难点有关的作业可全批全改,目的在于全面了 相似文献
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潘爱珍 《福建基础教育研究》2021,(3):31-32
课后习题是统编教材的重要组成部分,是语文要素的集中体现,提示教学目标及教学重难点,强调语文要素的训练点,是教师教学的风向标。要立足单元整体,领会编者意图,巧妙运用课后习题,在教学中有效落实语文要素,稳步提升学生的语文素养。 相似文献
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语文深后作业是课文的重要组成部分,是基本功训练的重要依据。教师在钻研教材时,语文课后作业的内容和要求对合理设计教学具有重要意义。 一、参考课后作业,教给学生学习词语的方法 如,《养花》课后第一题:读读写写并用带点的词 相似文献
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数学课后作业是数学教学的延伸和补充,不同层次的学生对数学知识的接受程度是不同的,借助大数据分析,科学地分层设计和布置课后作业,可以减轻学生学业负担。 相似文献
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陶然 《七彩语文(小学低年级)》2023,(44):84-86
<正>一、整合各课时的内容与教学资源,体现作业的整体性和统一性教师应该综合课程总目标、学段目标、单元目标和课时目标,在语文课标的指引下,依托教材各单元语文要素、课文编排,以及课后习题等助学系统,设计单元作业,使各板块内容形成合力,促进学生核心素养发展。以小学语文二年级上册第四单元为例,本单元的人文主题是“热爱家乡,赞美家乡”, 相似文献
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数学在任何时候对于学生来讲都是一门比较难的课程。为了减轻学生的学习负担,笔者提出了分层教学方法。本文笔者首先介绍了分层教学的内涵,其次分析了实施分层教学的必要性和可行性,最后从学生、教学过程、课后作业、考试试卷四个方面提出了实施分层教学的措施。 相似文献
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高小算术第四册的教材内容有四則混合运算、百分数、简单统计图表、比和比例、求积和复习六个部分。下面简略地谈谈我对教学各部分教材的一些意见,和同志們研究。一、四则混合运算这部分教材的教学,主要是使学生对四則基本运算达到熟练和綜合应用的要求。第1节分数四則混合运算,虽然只有两个例题,但是它包括了四则运算的一般計算法則。第2节繁分数,从分数除法可以用繁分数来表示,突出了分数线的意义,以加深学生对分数概念的理解。学生理解了繁分数的意义,又掌握了分数 相似文献
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义务教育小学自然第四册教材,是根据《九年制义务教育全日制小学自然教学大纲》对低年级的基本要求编写的。这册教材从全套自然教材的整体结构出发进行设计,对教学内容作了合理的安排。各教学单元及各课内容的编排,注意符合学生学习自然科学知识的认知过程,既便于学生学习自然科学知识,又有助于发展学生的科学能力。现将第四册教材内容介绍如下: 相似文献
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<正>一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,不仅违背了统编版教材设计的初衷,而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进,小学低年级不留书面作业,很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。在这种政策影响下,大部分低年级语文教师只能依托家长配合,让家长起到监督管理,不会真正实际布置教材课后习题。 相似文献