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分级教学层次分明、目标明确,是进行英语课程改革,提高教学质量的有效途径之一.以行动为导向,科学合理分级,能激发学生的英语学习兴趣和求知欲望,可以充分调动学生的积极主动性,全面提高学生的英语应用能力. 相似文献
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大学英语动态分级教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学的最大难点在于学生个体差异大,教学效率普遍不高.对此,很多高校采用分级教学的策略.不过,由于分级体系具体操作的一些弊端,往往存在很大的局限性.文章在分析其现状的基础上,探讨了大学英语动态分级教学模式的构建,即实现分级标准的动态化、课程设置动态化、教学内容动态化、教学评价动态化、教学手段动态化等,以提高大学英语的教学效率和教学质量. 相似文献
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引言 随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有机会进入高等院校继续学习.受地区差异、城乡差异以及学生个体差异等因素的影响,学生人学时英语基础不同,水平参差不齐,传统教学模式,即统一的课型,统一的教学进度,统一的教学内容,难免会阻碍教学质量的全面提高.为了提高教学质量,本着以教育对象为本的原则,分级教学应运而生. 相似文献
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为了推进音体美特殊专业大学英语教学改革,提高教学质量,笔者对2010级体育专业学生实行分级教学改革试点并对其进行了阶段性问卷调查,通过问卷调查,了解学生对分级教学的看法,分析总结音体美特殊专业大学英语分级教学中的不足之处并加以改进,从而把音体美特殊专业大学英语分级教学更有成效地开展下去. 相似文献
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本文以科学发展观为指导思想,高校教育教学改革为契机。对因材施教这一重要教学原则,如何在当代高校体育教学中得以有效的贯彻实施进行分析。从实际出发,强调以学生为中心,建立评价标准体系,进行分级教学和分级考核。从而提高教学质量,有效利用教育资源,满足现代体育教学的需要。 相似文献
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明树杰 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(6):129-132
从2003年开始,我校已经对大学英语分级教学进行了连续三年多的实践与探索.在这个过程中,我们取得了一些成绩,也面临着许多亟待解决的棘手问题.在问题面前,少数教师对分级教学产生怀疑.分析发现,通过分级教学,一方面做到了因材施教,有的放矢;另一方面,在分级教学中我们引入了强有力的竞争机制,使得学生对学习变压力为动力,更好地激发他们的学习热情;同时调动了教师教学的积极性和创造性,保证了教学质量的整体提高. 相似文献
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石佳 《河南科技学院学报》2010,(8):120-122
分级教学是根据学生英语基础的差异,对不同层次的学生进行英语教学的一种新的教学模式。高职高专学生来源的差异性及英语水平的参差不齐,要求高职高专的英语教学必须采用分级教学。高职高专采用分级教学时要有科学的测试和评价体系、具体的教学目标和合理的教学内容、有效的教学方法、丰富多彩的第二课堂活动等可行性手段为保障,同时采取切实可行的措施避免分级教学中容易出现的问题,以提高学生学习的效果和教师的教学质量。 相似文献
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大学英语分级教学是现在很多高校普遍开展的一种教学模式.本文以大学英语分级教学高级班为例,分析了分级教学对学生和教师的要求,分级教学的理论基础,以及分级教学的教学目标,最终对具体课程设置内容进行了探讨. 相似文献
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高校计算机基础教学是提高学生素质的重要环节,提高计算机基础教学质量对于提高大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用.学校必需组织强有力的、稳定的师资队伍,以目标驱动激发学生的学习热情,以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣.与时俱进,不断进行教学改革,创新教学手段,加强实践环节和因材施教实施分级教学. 相似文献
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周江涛 《广西教育学院学报》2010,(5):193-195
针对高职学生入学时英语水平参差不齐,个体差异悬殊的现状,很多高职院校公共英语教学采用了分级教学并取得成效。本文从有效教学理论的角度,探讨分级教学中如何针对B班的特殊情况,发挥学生的主体作用,实现有效教学,优化教学效果,提高教学质量。 相似文献
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于洋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
自高校扩招以来,高等教育发生了由"精英教育"向"大众化教育"的转变,致使学生的文化基础和水平也相对减弱.其中,学生的英语成绩两极分化现象严重,水平参差不齐.为了提高教学质量,大学英语分级教学的实行一定程度上解决了这一问题.但是,我们同时也应该认识到分级教学中存在的问题,并对此提出改进的方法及对策. 相似文献
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高职专升本学生来源复杂,英语水平参差不齐,为了更好的提高课堂教学效果,提高教学质量,可以采取分级教学的模式,从而使得英语教育资源有效利用,做到"以人为本,""以就业为导向"。 相似文献
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张瑞华 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
为满足不同层次学生的学习需求,培养学生的英语应用能力,以因材施教为理论基础,实行分级教学成为大学英语改革的趋势.本文指出了分级教学中存在的问题,针对问题建构网络教学模式,能有效解决问题. 相似文献
19.
黄文伟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):22
在现代教育快速发展的新形势下中职学校数学教学呈现各种各样的问题,为了让中职学校的学生得到不同的发展,实施了因材施教,即针对教学现状,采用的一种分级教学的模式和手段来提高教学质量. 相似文献