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1.
艺术设计学科的实践活动具有高创意性、高技能性,故格外注重能够将知识应用于实践的应用型人才的培养。但现阶段以学校层次划分人才,尤其是应用型人才的观念已经不能适应新时代艺术设计学科教育的发展。为突破此瓶颈,文章从艺术设计的学科特点出发,对艺术设计应用型人才进行细分,从而提出艺术设计本科应用型人才结构化培养模式,并解析了结构化人才培养模式的内涵,以及其与现阶段分类培养模式的不同,进而指明结构化人才培养模式的实施路径。 相似文献
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文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力. 相似文献
3.
我国在教育模式上越来越注重应用型人才的培养。这种改革趋向主要是为了学生能更好地适应市场的环境,能够学以致用。当前应用型人才的培养还需要做很大的调整与改革。艺术设计专业的就业形势不乐观,这不仅是供给需求的不匹配,更多的是质量还达不到社会的需求,还有极大的提升空间,但艺术设计专业"应用型"高端人才依旧是社会非常需要的。本文主要从艺术设计专业"应用型"教学的发展现状谈起,涉及到艺术专业的办学定位和改革方向分析,对艺术设计专业"应用型"的教学改革提出一些改革方案,最后探讨了艺术设计专业"引用型"教学的未来发展方向。 相似文献
4.
吴傲冰 《中国科教创新导刊》2008,(19):220-221
面对＂精英化＂教育向＂大众化＂教育转变的新形势,艺术设计专业培养目标从原来的培养＂艺术型＂人才转向培养＂市场型＂、＂应用型＂人才。要使学生尽快地适应社会需求、获得解决实际问题的能力,就必须从实践教学环节进行创新,将实践教学环节与课程循序渐进并系统结合起来,贯穿在大学本科四年教学中,才能够打造强势的艺术设计本科,培养高素质市场型、应用型人才。 相似文献
5.
以就业为导向的高职艺术设计人才培养模式探析 总被引：5，自引：1，他引：4
为提高高职院校艺术设计专业毕业生的就业竞争力,建立以就业为导向的高职院校艺术设计专业人才培养模式,是我们当前急需深入思考研究和着力解决的一项重要课题。为此要建立以就业为导向的高职艺术设计专业“应用型”、“多维型”人才的培养目标;建立以就业为导向的高职艺术设计专业“双师型”师资队伍;建立以就业为导向的高职艺术设计专业“产教、产学”结合的“实践型”学科与课程体系;建立多途径、多形式,畅通无阻的就业渠道。 相似文献
6.
葛赛 《中国科教创新导刊》2010,(23):131-131
艺术设计教育作为我国的一项应用型的教育形式,在相关人才的培养上还要求具备一定的创新性。本文在对艺术设计以及应用型创新人才进行概述的前提下,从理念的明确、内容方法的更新、教育课程体系的建立以及创新思维能力的培养这四个方面,简单对艺术设计教育应用型创新人才的培养进行论述。 相似文献
7.
艺术设计专业作为一门实用性很强的学科,实践教学的作用突出。高校要培养动手能力强的应用型人才,以适应当今社会的需求。本文就如何加强艺术设计专业实践教学,提高学生的职业技能水平进行了简单阐述。 相似文献
8.
张静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(20):161-162
艺术设计专业课程群改革,应从数字媒体时代下对人才需求的角度出发,充分利用艺术学科及相关学科的交叉融合,使教学与数字技术紧密结合,理论与实践紧密结合,使艺术设计专业办出水平与特色。本文着重从专业人才培养的目标、多学科融合、专业课程群的构建、项目实训、培养应用型创新设计人才等方面对艺术设计专业课程群改革与实践进行了探讨与研究。 相似文献
9.
本科学前教育专业进行理论型人才和应用型人才的分类培养是非常必要的.应根据科研规模划分学前教育专业类型,由此确定其人才培养的层次、类型及不同类型人才的比例."立足幼教师资、兼顾相近相关",是学前教育专业应用型人才培养的特点.两类人才的培养由必修课与选修课的适当设置来作平台.本科学前教育专业的人才分类培养需要考虑开设学科导论课,实行学业导师制度,开展职业倾向测评,构建理论型人才、应用型人才培养策略.加强师资队伍建设. 相似文献
10.
郭一栋 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
笔者结合建筑装潢艺术设计专业教学的一些体会,针对"怎样培养出素质高、能力强的建筑装潢艺术设计专业应用型人才"这个问题,对高校建筑装潢艺术设计专业人才培养谈一点想法. 相似文献
11.
陈设艺术设计是近年室内设计的新兴设计门类,人才培养目标是适应设计服务、管理第一线需要的高技能艺术人才.陈设设计又是中国设计教育中极其年轻的专业,是一门应用型的交叉专业,这就要求高校培养的应用型人才,要具备良好的艺术背景、广博的知识面,有极强的动手能力和创新能力.本文通过阐述陈设艺术作为一门学科的范畴、性质及特点,探寻在高职院校室内陈设设计专业教学过程中新的教学方法和思路. 相似文献
12.
当今社会已经进入知识、经济、信息为特征的发展时代,艺术设计人才的培养与社会经济的建设有着密切的关系。培养什么样的艺术设计人才,怎样培养应用型艺术设计人才来满足社会发展需求,已成为艺术设计教学体系中的重要研究课题。 相似文献
13.
高校独立学院是我国高等教育改革中新出现的一种办学形式,以培养高素质的应用型创新人才为主。对于艺术设计专业来说,就是培养应用型的艺术设计人才。要培养艺术设计人才,教学质量起着关键的作用,而提升教学质量的重点就是教学管理工作。本文针对独立学院艺术设计专业的教学与管理中存在的问题,提出了自己的思考。 相似文献
14.
艺术设计本科应用型人才培养如何主动适应新的形势并满足社会对艺术设计人才的需求,建立就业工作和人才培养过程之间的互动,培养具有创造性、高素质的艺术设计本科人才,是当前艺术设计本科人才培养的重要问题。 相似文献
15.
巫丽红 《中国科教创新导刊》2010,(16):70-70
介绍了＂产学研＂在高校艺术设计专业应用型人才培养的探索实践情况。重点论述了艺术设计专业应用型人才培养可以从教学与实践机制的改革完善和学院与企业及市场合作平台搭建两方面着手,培养高素质艺术设计专业应用型人才。 相似文献
16.
应用型大学学科建设:内涵、内容与内功——以天津工程师范学院学科建设工作为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合应用型大学学科建设的内涵和特征,提炼出应用型大学学科发展的三个要素:作为教育主体的"术学型"教师队伍和应用型"双高"人才(高学历、高技能),以及作为中介的"双元制"学科平台。应用型大学学科建设内功方面在于培训"双师型"学科队伍、培养"本科 技师"的"双高"人才和培育"双元制"的学科平台。 相似文献
17.
“实训”实践教学是民办高校环境艺术设计专业教学体系中的重要环节。艺术设计专业的特色在于随着社会的发展与需求而不断地进行创新与发展,创造与实践是其特色,要想顺应社会,就得培养出应用型艺术设计人才,培养应用型人才就有必要加大实训教改的力度。 相似文献
18.
环境艺术设计应用型人才培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
陈斌 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(2):98-100
环境艺术设计是一门建立在现代环境科学研究基础之上的新兴边缘学科,是一个与可持续发展战略有着密切关系的建筑与艺术设计研究领域.环境艺术设计人才应具备较高的应用能力以适应行业发展的需求,而培养环境艺术设计应用型人才,一要从课程体系入手,转变教学观念;二要优化实践教学内容,改革实践教学方法;三要加强师资队伍建设. 相似文献
19.
陈立之 《当代教育理论与实践》2019,11(1):66-69
艺术设计是一门集艺术、科学、技术与经济为一体的综合性学科,具有极强的应用性与实践性。学生的实际操作能力与创新能力,将直接影响其职业发展前景。以实践教学在艺术设计类课程教学中的应用为研究对象,分析了实践性教学对于培养应用型专业设计人才的意义,阐述了课堂教学与社会实践的关联性,提出了通过社会实践提高艺术设计专业人才培养的具体举措,以期为艺术设计专业教育教学改革提供借鉴和参考。 相似文献
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学生是教学活动的主体,艺术设计教学的目的就是培养学生的艺术创造能力.因此,艺术设计教学从基础教学开始就要输入创造思维的理念,发挥主体的积极性、能动性、创造性,以便更好地配合教学计划的实施,从而达到艺术设计教学的初衷,为社会输送合格的应用型人才. 相似文献