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党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”。江苏省泰兴市洋思中学坚守“没有教不好的学生”的办学理念，努力做“求真”教育，营造“求真”育人环境、构建“求真”育人课程、探索“求真”育人评价体系、赋能“求真”育人队伍，助力每一位师生成长。 相似文献
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有人称洋思教育是一个奇迹。“没有教不好的学生”是洋思中学独创的极具特色的办学理念。并由此衍生了“没有教不好的学生．只有教不好的老师”这一口号和昭示。乍一看,很不容易理解。在赴洋思考察学习时,我们着重就其教师的培养和发展作了一些探究,先是在主教学楼大门左侧的标语牌上发现了这句话,之后又查阅了一篇《洋思人也要学洋思》的报道,才得以明白。“没有教不好的学生,只有教不好的老师”,强调的是教师对学生的一种责任与信念以及教师基于这种责任与信念对自己的严格要求,不放弃“教好”每一个学生,更要通过“洋思人学洋思”,不断地提高和增强能够“教好”的素质和技能。 相似文献
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凡是到过洋思中学的人都知道,“没有教不好的学生”是洋思中学独特的办学理念,使洋思中学获得了无限发展的空间;而“先学后教,当堂训练”的课堂教学策略,着眼于每一位学生,立足于学生的终身发展,它是我们教学致胜的法宝,是实现“没有教不好的学生”的最为重要的途径。 相似文献
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肖泽利 《中小学教育与管理》2006,(6):13-14
纵观名校、名校长的发展历程，其之所以成名，关键在于这些校长或学校都有科学而持久的办学理念。江苏省泰兴市的洋思中学，因其二十年如一日恪守“没有教不好的学生”、“先学后教，当堂训练”的办学理念，使洋思中学终成全国名校，创造了教育史上的“洋思现象”；河北省衡水中学坚守“尊重的教育”、“教会学生学习”的教育理念，终使衡水中学成为清华大学在河北招生的重要的生源之地，在全国创造了一个“衡中现象”。中国著名的教育家陶行知，提出了“社会即教育，生活即教育，教、学、做合一”的生活教育理念，并为之实践一生，陶行知成为了中国著名的平民教育家。 相似文献
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〔提要〕江苏省泰兴市洋思中学率先提出并长期坚持＂没有教不好的学生＂这一办学理念,并为实现这一教育理念进行了卓有成效的长期探索,走出了一条名扬全国的自主探索学校优质化的新路。文章试图从现代教育思想出发,深层探析洋思中学的教育理念和办学实践。 相似文献
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洋思中学,20年前的一所“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村初级中学,现在已成为“全国十所薄弱学校变成名校”的典型范例之一。他们在实践中成功地探索了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式(即“洋思”模式)和“没有教不好的学生”教学目标,已在省内外引起了广泛的关注。作为一种先进的教育教学理念和实践,对现行各高校正在进行的研究生教育创新工程有着启发与可借鉴之处,文章从研究生教育创新工程方法论、环境和师资建设等方面发表个人的看法。 相似文献
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方红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(2):1-6
江苏省泰兴市洋思中学坚持了一个坚定的基础理念即“没有教不好的学生”，形成了“先学后教。当堂训练”和“三清”两个基本教学经验，采取了“生活课堂”、“三个一”和“洋思人学洋思”三个有效措施，二十年如一日。将学校办成全国名校。学习洋思经验，应在校长的办学理念、正确认识考试、清醒思考素质教育与应试教育的关系及危机性管理模式等四个方面做出理性思考。 相似文献
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本人有幸于4月8、9日赴洋思中学进行为期两天的参观学习。洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式、“没有教不好的学生”的教育理念都给我留下了深刻的印象。在结束了洋思之行后,我思绪万千,深有感触。这几天,我一直在想几个问题。职业中学要不要学洋思?学洋思,到底学什么?第一个问题答案是肯定的,职业中学当然要学洋思。那么,学洋思学什么、怎么学?我认为职业中学学洋思并不应该是完全照搬洋思的教学、管理模式,而是要学洋思经验的精髓,那就是“转变观念,力求创新”。洋思中学正是因为做到了“转变观念,力求创新”,才会由一个普通的农… 相似文献
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洋思中学是普教战线上的一颗明珠,这次有幸参加了“洋思三日行”的活动,对我的感受颇深,对于这样的一所师资主要是年轻教师、学生素质并不好的学校,何以取得这样好的教学成果?通过观察思考,我认为关键在于洋思新的教育教学理念和洋思人的奉献精神,正是因为洋思有了创新的教学理念才使他们找到了“先学后教,当堂训练”的教学模式,也正是洋思人有了奉献精神才使他们能够从最后一名学生抓起,把每一个学生培养成人成材,实现了他们对社会承诺的“没有教不好的学生”诺言。作为职教战线的一员,在学习的过程中,我发现洋思的许多地方与我们的职业教… 相似文献
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泰州市教育局组织的“洋思3日”使我受益非浅,戴荣同志的《洋思经验——素质教育的成功经验》使我对洋思的经验有了全面深刻系统的了解。给我最大的启发是:适合学生的教育是最好的教育。“没有教不好的学生”,是洋思初中的教育理念,“堂堂清”“日日清”、“周周清”是洋思转变差生的成功秘绝,“尊重全体,面向未来”、“为了每个学生的发展”是洋思初中全面提高学生素质的核心经验。笔者认为洋思初中为了学生的发展创造了良好的条件和环境,真正做到了因材施教,根据学生自身的条件为其一生的发展量身打造。他们的做法使学生体验成功,增强自信… 相似文献
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十年前在海门召开的全省初中工作会议,加快了我省初中办学水平提升的步伐,全省出现了一批初中改革与发展的典型。会上,我们颁发了学习洋思中学经验的文件,会后我写了一篇文章称洋思是“朴素的教育奇迹”。去年我读了《江苏教育》刊发的丁昌桂先生写的关于蠡园中学的报道。并对蠡园中学进行多次实地考察,便萌生了一种感觉：蠡园中学是现代学校教育的一道曙光!为什么这样说？我从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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对洋思人提出的“没有教不好的学生”这一响亮口号，曾有不少人提出质疑。在薄弱学校里认为洋思这种提法“过于绝对”、“夸大了教育的功能”的声音尤多。然而我认为“没有教不好的学生”应当成为每位有高度责任感的教师的自励、自强之歌，并理直气壮地唱响之。 相似文献
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洋思中学,一所苏北的乡村学校,在1994年一下子成为全国关注的焦点,“没有教不好的学生”更成为了它的金字招牌。从1980年由几个村联办到2005年作为优质资源被“请进城”,洋思中学的发展与中国基础教育的发展同步崛起。从硬件改造到软件提升,从抓考试成绩到重素质培养,透过洋思中学这个样本,我们看到的是基础教育在改革与发展进程中自主求变、探寻教育规律的基本路径。 相似文献
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有人问泰兴市洋思中学蔡校长,你校大势承诺“没有教不好的学生”,那么,你有把握说那些新调进、新招聘的一批老师都是教得好的老师吗?是的,一流的教育必须有一流的教师支撑。蔡校长说,洋思中学每年都调进一些教师,都要从师范院校应届生中吸收一批教师,必须保证个个上岗顶用。在招 相似文献
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洋思中学连续是十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，仝校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。为了向洋思中学学习，具体实地考察洋思中学的成功之道，我们千里迢迢来到洋思中学。为了全面了解洋思中学的情况，我们在洋思中学每天从早上5点考察学习到晚上10点，整整在洋思中学呆了一周。为什么洋思中学能取得如此辉煌的成绩?我认为主要归功于洋思中学全方位的思想教育和“严、细、实”的科学管理。主要体现在以下几个方面： 相似文献
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陈光陆 《延边教育学院学报》2004,(1)
州教育局、州教育学院组织名师培训班学员对江苏省泰兴市洋思中学等三所中小学和一所幼儿园的学习考察活动,使每位学员深受教育、感染和启发。学习考察的对象为我们提供了各种信息和可借鉴的经验,尤其是洋思中学的典型经验从宏观的素质教育指导思想的角度看,更有普遍的指导意义。洋思中学历经二十余年的风雨,已经创造出了我国农村初中教育改革和发展的奇迹,创造了一个不是神话的神话,成为我国基础教育实施素质教育的一面旗帜。洋思中学以“没有教不好的学生”为自己的办学理念,体现着“尊重学习主体、面向全体学生”的教育观,并为此从教育教学管理、课堂教学模式的建构、教师队伍建设等都做了大量而且有效的工作。其中的许多做法和经验都对我地区的学校管理、课堂教学结构的改革和学生的学习评价有着重要的借鉴和指导意义。 相似文献
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马加新 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
“先学后教、当堂训练”、“没有教不好的学生”,这是江苏省泰兴市洋思中学教改的精华之所在,近几年我在学习“洋思”经验的基础上,不断思考、揣摩、实践,终于摸索出一点门道,尝到了教改的甜头,不妨总结出来与各位同仁切磋交流。 相似文献