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1.
周晓静 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):3-5,12
知识学习是学校教育的一项重要任务,知识学习的目的在于追寻知识与人的意义：使人的生活趋于完美、充实.然而,由于受近代以来对知识的性质与地位看法的影响,学校的知识学习逐渐背离了其本真意义而变成了对分数、学历等知识代码的追逐,人的全面发展、个性完善被忽视了.苏霍姆林斯基的＂知识的教育性＂思想对于我们反思这种教育现状有着重大的启迪意义. 相似文献
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研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果. 相似文献
3.
一、"研究性学习"的涵义 "研究性学习"是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. 相似文献
4.
秦椒 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):93-93
探究式是一种有效的教学方法,它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识,应用知识解决问题的学习活动. 相似文献
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新课程英语教学倡导一种人文性的生活化,即要求将英语知识转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,在获得有活力的知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展. 相似文献
6.
语文教学"生活化",强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",让学生在学习语文的同时学习生活,了解生活. 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下,从自身生活或社会生活中选择和确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取知识,并应用知识解决问题的探究性学习过程.数学中的研究性学习以"课题研究"的形式开展,有利于改变学生偏重机械记忆、浅层理解和简单应用的学习方式,促使学生由"被动接受"转向"主动探究",从而着力培养他们创新精神、动手能力和运用数学知识解决实际问题的能力. 相似文献
8.
"研究性学习"几个焦点问题浅谈 总被引：6，自引：0，他引：6
研究性学习是在老师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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当我们试图用所学的知识对生活中的现象.自然中的现象作出合理地解释时,我们的生活便向科学靠近了,学习物理知识尤其应该如此.下面对2003年安徽省中考中的一道"STS"物理试题加以简析. 相似文献
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在以往应试教学过程中,教师非常重视数学知识的教学,很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系,学生虽然学会了数学知识,却不能解决与之有关的实际问题,造成了知识学习与知识应用的脱节,从而感受不到学习数学的趣味和作用. 相似文献
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多少年来,我们的课堂教学,由于教材等的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣,致使课堂气氛僵化,死气沉沉.知识的学习过程,缺少生活的气息,很难调动学生的学习积极性和主动性. 相似文献
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一、研究性学习的内涵 所谓"研究性学习",有广义和狭义两种理解,"从广义上来理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式,一种教育理念或策略;从狭义上理解.它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动." 相似文献
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[教材的地位和作用] 有理数的加法是小学加法运算的拓展,是初中数学运算最重要、最基础的内容之一.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其他运算的前提,同时,也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是构建在生产、生活实例上,有较强的生活价值,体现了数学来源于生活,用于生活的理念.有理数的加法是本章的重点. 相似文献
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"学习力"是学习动力、学习毅力和学习能力的综合体,它是把知识资源转化为知识资本的能力.贫困大学生是指经济、身心的"双困生".文章对学习力的含义和本质进行简述,然后在分析当代贫困大学生的学习情况以及存在的问题的基础上,探讨了解决关于高校贫困大学生"学习力"等相关问题的措施:建立完善的高校机制为贫困大学生的教育和帮助提供保障;把"快乐学习"的理念渗透到平时学习当中;坚强面对现实生活中的严峻挑战. 相似文献
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"自行车中的物理"是我班研究性学习小组所选的课题之一,通过学生的研究过程,使我意识到:物理学做为一门实用的、与生产生活紧密联系的学科,为研究性学习的开设奠定了可持续发展的基础.如果离开这个基础,片面强调研究性学习,就会影响学生物理基础知识的学习,最终使研究性学习失去生命力.研究性学习对物理学科教学具有促进作用,学生在研究性学习中应用物理知识,加深了对物理知识的理解,激发了学生学习的动机,提高了发现问题、探究问题、解决问题的能力.通过推进研究性学习,有利于把研究性学习的方式引入课堂,为物理教学注入活力. 相似文献
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"研究性学习"的基本内涵 总被引：28，自引：0，他引：28
“研究性学习”是“学生在教师指导下,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。“研究性学习”作为一种崭新的课程领域和学习方式,承担着追寻学习的真正意义,唤回在传统学习文化的泛滥中悄然隐退的人的尊严。“研究性学习”的基本内涵,可以作如下的概括。 相似文献
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瞿红斌 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(7):20-22
研究性学习旨在构建一种有助于学生投入社会生活、亲历实践的学习过程,它是一种对知识的主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式,一经开展,就受到学生的普遍欢迎,教育效果也得到明显提高.我在执教初中思想政治课第一册(预备班)"掌握科学知识"这一课时,结合"努力掌握科学文化知识"这框的教学内容,指导学生开展了一次以"走近大学生"为主题的研究活动. 相似文献
18.
李琼莹 《新课程导学(上)》2022,(8):78-79
科学课程旨在引导学生通过课程知识的学习掌握终身学习必备的基础知识与基本技能,在探究实践的过程中形成科学的价值观念与学习态度,养成善于观察生活现象、分析生活现象背后的科学道理的良好习惯.具体教学中,教师需要认识到生活现象在教学中的重要作用,巧妙运用生活现象指导学生开展相关知识的分析与学习.通过生活现象的引入应用,让学生在... 相似文献
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浅谈"研究性学习"在物理实验教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
要培养学生的创新精神和实践能力,让学生得到可持续发展,其根本点之一是改变过去那种学科教学中偏重于知识的机械记忆、浅层理解、简单应用以及立足于教师传授知识的学习方式。为此,我们必须引入一种使学生的学习能力和知识层次得到总体提升的学习方式,其中“研究性学习”就是我们所期待的这种学习方式之一。所谓“研究性学习”就是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通过“研究性学习”既可以培养学生善于发现、勇于探索、勤奋钻研、求… 相似文献
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"经线和纬线"内容抽象,学习难度较大,教师可设计与学生已有知识和生活体验密切联系的趣味课堂探究活动.文章设计了四个活动,并通过活动引导学生在实践中实现从实物、平面图、立体图向虚拟知识的转化,达到从感性认知向空间想象、理性思维的升华,从而激发学生好奇心、培养地理学习兴趣. 相似文献