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古人云:书读百遍其义目见."读"是小学语文阅读教学的永恒主题.叶圣陶先生也曾经说过:"语文教师是引导学生读书的,看书的,而不是给学生讲书的."朗读作为小学语文教学中的一项主要训练项目,就是将无声的书面语言转换为有声语言,使文字所表达的内容变得具体可感的一个过程,是一种眼、口、耳、脑共同协作的创造性活动. 相似文献
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古人云:"书读百遍,其义自见."语文"以读为主",读书是培养语感的需要,是培养阅读能力的需要.小语教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,不仅浓缩了作者丰富的情感,而且在遣词造句、语言表达上都颇具特色. 相似文献
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朱熹曾经指出:"书读百遍,其义自见."杜甫的诗句更是妇孺皆知:"读书破万卷,下笔如有神."这两个名句都向我们指出了语文学习的重要途径为多读书,读好书.课外阅读对开阔学生视野、获取丰富知识、提高阅读能力起着重要作用,也是语文教学中的重要环节.对课外阅读进行合理引导已势在必行.那么,如何加强对小学生课外阅读的引导呢? 相似文献
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中国有句名言:"书读百遍,其意自见."这句话强调了"读"的功效.对语文课中的朗读教学具有重要的指导意义.教学中须从"读"出发,把"读"贯穿教学全过程.只有这样才能把新课程标准的理念落到实处.如何进行新课改背景下语文朗读教学呢?下面谈淡个人的体会. 相似文献
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张志公先生曾经说过:"多年来,语文教学的效率是不能令人满意的.从小学到中学的十二年或十年之间,语文课所用的教学时间占全部教学时间的三分之一左右,居各门课程的首位.然而,相当大的一部分中学毕业生,语文没有学通."确实,语文教学的效率偏低,已是一个"老大难"问题.我国语文教学的源远流长,虽然赐予我们诸多宝贵经验,但"多读多写"、"读书百遍,其义自见"乃 相似文献
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诵读是我国传统的一种语文学习方法。古人云:"书读百遍,其意自见。"老一辈的著名作家,如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等都曾在年轻时代得益于私塾的读书,熟读甚至背诵过许多文学作品。可以毫不夸张地说,读和他们的文学成就之间有着 相似文献
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诵读是品味古典诗词意境和情感的钥匙.古人云:.读书百遍,其义自见."自古以来,诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用,多读精背是千百年来学习语文的传统的行之有效的方法.那么如何让学生读得层次分明、读得酣畅淋漓、读出古诗文的味道来呢? 相似文献
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《小学语文课程标准》指出:"朗读是语文学习的最重要的手段,朗读能够帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,发展和积累学生的语言,陶冶学生的情操."由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一.古人云:"书读百遍,其义自见."那么如何对小学生进行朗读训练呢?我们学校的教师在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言和思维,陶冶情操.朗读教学在阅读课上得到了充分合理的利用. 相似文献
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肖中华 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
古人云:"书读百遍,其义自见."可见"读"相当重要.每天的晨读时间可谓是学生的"黄金时间",因为早晨学生精力充沛,记忆清晰,思维活跃;这时可以有效地巩固已学的英语知识或预习新知识.因此英语晨读课是英语学习的一个重要阵地,是英语教学的重要环节,也是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障.如何提高英语晨读的质量,一直是我们英语教师探索的问题. 相似文献
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马中海 《学生之友(初中版)》2011,(1)
<九年义务教育语文教学大纲>要求:"从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣".由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一.古人云"读书百遍,其义自见","读得熟则不待解说","熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟."那么低年级的学生来说,特别是一年级的学生如何进行读说训练呢?我在教学中进行了"以读带说,以说促理解,促进学生思维发展"的练习.收到一定效果,下面浅谈认识和做法. 相似文献
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古人说的好:"书读百遍,其义自现".可见"读"对语文教学的作用.语文晨读的内容和形式要求"新"、求"好",要有层次感.在内容上:一是安排相当数量的背诵内容.早晨是一天之中最佳的学习时间,此时人的大脑记忆力特别强,所以晨读多安排学生课本要求背诵的文章,如:情文并茂的散文、小说经典文段、诗词、名篇等. 相似文献
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<正>晋代陈寿《三国志.魏志.王肃传》:"人有从学者,遇不肯教,而云:‘必当先读百遍’,言‘读书百遍而义自见’。"这段话讲的就是朗读对理解文章的重要性。朗读在小学语文教学中尤为重要,传统的以读促讲,以读促学,以读代讲等教学思想,已越来越多地为广大的小学语文教师所接受和运用。 相似文献
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一、读中感悟,真真切切地使学生与文本产生共鸣 古人云:"读书百遍,其义自见."让学生通过自读自悟所得到的感觉,是发自内心的,是属于自己的东西.钟老师将课堂教学的重点,放在"以读促悟,以悟促读"上,着重引导学生感悟,自己提出阅读不能解决或想知道的问题,并通过读书和小组讨论来解决问题. 相似文献
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一、读,要有指导《小学语文教学纲要》中有这样一段话,"朗读和默读是教学中最经常最重要的训练。"这里用了两个"最"字强调多读的重要性,这是语文教学的经验总结。古人说:"书读百遍,其义自见"。"为文有三多,第 相似文献
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当前,在小学语文教学中存在一个非常令人关注的问题:讲读课文只讲不读.小学高段语文课本,每篇课文都要求"有感情地朗读课文"或"朗读课文",而我们的一些教师却视而不见,在课堂上生怕学生朗读占用他(她)宝贵的讲析时间,生怕漏掉一个知识点,嘴巴不停地讲着、讲着,搞得自己嗓子嘶哑、口干舌燥,学生却因枯燥乏味而昏昏欲睡.其实,有些内容学生一读便懂,何必多费口舌,小语课本第十册基础训练6里有这样一句古语"书读百遍,其义自见--多读."就是针对这种不良现象而开的一副良药,足见读的重要性. 相似文献