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针对高职产教融合人才培养过程中产教融合前期动力不足、产教融合中期运行不畅、产教融合后期持续不够等问题,围绕构建政企校有效前驱的动力机制、打造政企校需求导向的运行机制、优化政企校持续协调的创新机制,深入探索高职产教融合人才培养运行机制的实践意义,为高职院校产教融合人才培养模式的改革提供参考. 相似文献
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朱珺 《中阿科技论坛(中英文)》2021,(3):172-174
产教融合是广受关注的人才培养模式。本文重点对课程思政理念下的产教融合人才培养模式进行了分析,提出了课程思政融入产教融合人才培养模式的具体方法。 相似文献
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张子法 《高等工程教育研究》2023,(4):79-85
卓越工程师培养过程中,产教融合有效机制的设计及运行是缓解人才培养“两张皮”、提升工科生培养质量的有效路径。为探索产教融合人才培养的有效方案,本研究选取了17个产教融合人才培养典型项目进行扎根分析,发现“学科属性”“企业属性”和“企业参与程度”是产教融合人才培养重要的“项目动因”,基于该动因的不同组合,产教双方需要对“学业指导”“资源共享”“平台建设”等“项目举措”进行有机设计,进而达到提升“培养成效”的目的。进一步地,结合制度理论,研究发现要素的制度化程度极大程度上影响产教融合人才培养成效,包括学业指导制度化程度、资源共享制度化程度和平台建设制度化程度等,且发现了要素间的组态效应。研究建议：面向卓越工程师培养,产教双方应主动回应产教融合人才培养的多种需求实施分类发展,围绕主导目标甄选产教融合人才培养的合作伙伴,建设开放型组织推动多层次产教融合人才培养良性合作机制的形成等。 相似文献
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通过文献检索、可视化分析法和内容分析法等,对CNKI和CSSCI的产教融合相关文献进行检索和梳理,分析了该领域的研究现状,并从产教融合概念、产教融合政策研究、产教融合人才培养模式等方面总结当前产教融合领域研究的热点,最后对产教融合研究进行总结和展望. 相似文献
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产教融合是国家推动的拔尖创新人才培养政策,产教融合长效机制是产教融合发挥实质性效用、推进高等教育系统性变革的基本保障。分析了当前产教融合发展的瓶颈,并从国家逻辑、市场逻辑和高校逻辑3个方面对产教融合长效机制进行了研究。在此基础上,总结分析了北京科技大学卓越人才培养计划的初步成效,从人才培养联盟、实践育人平台、实践教学体系、师资队伍、工程文化育人5个方面详细阐述了深入推进产教融合的工作机制与实施路径,为卓越计划人才培养改革提供参考。 相似文献
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产教融合成为新时代职业教育深化改革的重点,而校企合作成为职业教育人才培养的重要途径.产教深度融合背景下,如何加强校企合作人才培养是当前职业院校和企业面临的共同课题.目前,职业教育人才培养偏离产业人才需求、脱离企业岗位要求等问题较为突出.比较分析职业教育现有人才培养模式的特点与不足,基于产教融合的视角,从校企合作共建产业... 相似文献
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产教融合的定向班人才培养模式是一种由学校、企业、学生三方合作,实现共赢的高等职业教育模式。以上海工会管理职业学院物流管理专业招商班为例,分析了产教融合机制下实施定向班人才培养模式的意义,阐述了产教融合人才培养的实施框架,分别从人才培养标准制定、课程体系设计、人才培养过程、实践教学模式四个方面给出了定向班人才培养模式的具体实施。 相似文献
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事件系统理论的分析框架主要围绕着事件属性和事件类型来展开。产教融合是高职院校人才培养的重要方式,在产教融合过程中需要发挥多个主体的功能和作用。事件系统理论指导下高职院校产教融合逻辑是各主体的主动性事件对产教融合具有促进作用,校企实力对高职院校和企业参与产教融合事件类型选择具有一定影响。据此提出事件系统理论指导下高职院校产教融合机制优化建议：构建产教融合协同育人机制,延长产教融合“时间”;构建产教融合治理机制,拓展产教融合“空间”;构建产教融合动力机制,增强产教融合“强度”。 相似文献
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随着我国高职院校教育的快速发展,在产教融合人才培养的发展途径中取得了较为显著的进步,逐渐成为高职院校教育改革发展的主要路径.产教融合人才培养模式给予新时代高职院校教育发展新定位新方向,促进了职业教育与产业融合的深度发展,解决了人才培养与产业需求供给侧结构的矛盾性,使高职院校人才培养更好地服务于社会发展,培养更多综合型高质量人才,成为社会人力资源的重要基础保障.近年来,我国职业教育的发展体系不断完善,为产教融合人才培养策略积累了丰富的经验,进一步推动高职院校教育改革发展.文章通过分析PPP模式下的高职院校产教融合人才培养模式,探究新时代高职院校产教融合人才培养创新途径. 相似文献
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构建"产教融合,工学交替"人才培养模式是党中央对我国职业教育体系建设的根本要求。本文分析了"产教融合,工学交替"人才培养模式的内涵,探讨了物流管理专业"产教融合,工学交替"人才培养模式构建中的普遍问题,提出了构建物流管理专业"产学融合,工学交替"人才培养模式的一些思考。 相似文献
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近年来,各高校积极响应国家关于深化产教融合和应用型人才培养相关要求,充分与各企业先行先试,积极探索和构建供需衔接、产教融通、资源共享、优势互补、校企协同的产教融合人才培养长效机制。本研究以茅台学院为对象,通过文献研究、比较研究、实证研究等方法,分析高校“产教融合、校企协同”人才培养模式背景及现状,提出“一体、双向、多层”人才培养模式,并对模式内涵、构建过程及取得实效进行了分析与研究,对其人才培养模式的实践举措及路径等进行总结凝练,以期为应用型高校完善“产教融合、校企协同”办学育人模式提供借鉴和参考。 相似文献
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为构建现代职业教育体系及提高职教人才培养质量,产教融合是国家战略。基于产教融合人才培养模式,以成都航空职业技术学院为例分析航空维修人才培养模式现状与问题,探索产教融合人才培养模式实施路径。实践表明,产教深度融合打造航空维修专业群,建立校企协同实训基地,组建教学创新精英团队,实现校企合作培养是提高人才培养质量的重要保障。 相似文献
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校企合作、产教融合作为高等职业教育提升人才培养质量的关键所在,受到多方面因素的影响,其作用的发挥有赖于政府组织的推动.从地方政府职能视角来审视产教深度融合育人体系中政府职能发挥的现状,并分析其问题所在,得出地方政府在产教深度融合育人体系的建设过程中,应从问题和需求导向来确保政府有效参与、搭建多元融合的产教深度融合育人体系平台、强化产教深度融合育人体系的监管和制约职能几个方面来进一步推动产教深度融合. 相似文献
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随着产业的优化升级,企业对人才的综合素质和应用能力提出了更高要求,原有的人才培养模式已经无法满足现阶段的人才培养要求。分析了高职院校产教融合人才培养模式的类型、产教融合对提升人才培养质量的现实意义,并在剖析了制约产教融合人才培养模式深入发展原因的基础上,有针对性地提出了有效的解决策略,为进一步优化产教融合人才培养模式、促进人才培养质量提升提供参考。 相似文献
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课程是落实产教融合这一人才培养方式的重要基础环节,现代信息技术的发展拓宽了产教协同合作育人的途径,为实现产教融合课程创新、增强课程教学实践性与职业性提供了保障.文章在分析信息化时代产教融合课程创新现实需求及产教融合课程创新实施困境的基础上,提出了教育信息化2.0时代高职院校产教融合课程创新的六大路径. 相似文献