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重现影视文学经典的教育魅力 总被引：2，自引：0，他引：2
影视文学经典是进行德育教学和艺术熏陶的生动教材，欣赏影视文学经典则是名著学习中的“另类阅读”。要充分利用影视文学经典这一资源．充分发挥其教育作用。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2012,(9):8-11
名著是人类文明的精髓。让学生拥抱经典、和文学大师对话,是语文教学的时代潮流。《义务教育语文课程标准》要求学生九年的课外阅读总量达到400万字以上,并且在附录里对部分古今中外脍炙人口的经典篇目作了重点推荐。因此,近年来各地的中考明显加大了对名著阅读的考查力度。2012年的中考名著题在题型设置、能力考查上出现 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6):22-24
旅行具有经典的象征意义,身体的旅行其实也是精神的旅行。美国旅行文学与美国梦的追寻紧密相连,故此美国旅行文学的经典主题源自现实中追求美国梦的经典表现。从"兔子系列"中主人公的逃离——回归之旅到《在路上》中主人公的迷失——流浪——幻灭之旅,再到《山水无尽》中的发现新世界之旅,美国旅行文学,不论何种主题,从正反两面为后人提供了强有力的思想武器,为重塑虔诚美国梦、构建健康的美国文化提供着永不衰竭的源泉。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2015,(3):49
南京大学出版社出版的阅读名著系列丛书由著名作家贾平凹主编,有《上下五千年》《边城》《童年》《安徒生童话》《汤姆叔叔的小屋》《骆驼祥子》《朱自清散文精选》等,包含有小说、童话、诗歌、散文等各式文学题材。该丛书内容丰富,形式多样,语言生动活泼,信息量大,可阅读性强,不仅可以提高读者对字词句的理解,更能帮助读者通过阅读陶冶文学情操、培养更高层次的文学修养,打开一扇通向"阅读并快乐着的窗户"。 相似文献
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《高中语文课程标准》要求高中生"读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位",并且明确了课外阅读量,还在附录《关于诵读篇目和课外读物的建议》中推荐了一批中外经典名著,这对课外阅读的实施与开展起到良好的导向作用。名著是文学星空中最为耀眼夺目的星 相似文献
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《知音》篇是《文心雕龙》中的经典文学欣赏与批评理论，但由于作者所处时代、历史、思想等方面的原因，其“知音”理论亦存在一些局限，本文试从文学接受的角度论述其理论的局限，但这并不是强古人之难而妄加指责，而是为使我们说辩证地理解和把握《知音》篇的理论，并不断丰富我们的文学欣赏和批评理论。 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2015,(1):48
南京大学出版社出版的青少年课外阅读名著系列丛书有《上下五千年》《边城》《童年》《安徒生童话》《汤姆叔叔的小屋》《骆驼祥子》《朱自清散文精选》等,该系列丛书包含有小说、童话、诗歌、散文等各式文学题材,由著名作家贾平凹主编。该丛书内容丰富,形式多样,语言生动活泼,信息量大,可阅读性强。系列丛书不仅可以提高青年朋友对字词句的理解,更能通过阅读陶冶青少年的文学情操,培养更高层的文学修养,为青少年打开一扇通向"阅读并快乐着的窗户"。 相似文献
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庄龙腾 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):88-90
<正>现代美学家、文艺理论家朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》一文中曾说过:"要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。""真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实,而在培养出纯正的趣味。"这些精辟的论述说明了诗教的重要性。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11)
阅读青草地———《点击经典》让你与世界文学经典零距离接触 ,了解名著内容 ,欣赏其精彩段落。《浅斟低唱》融古曲、国画、古诗词、现代歌词为一体 ,在全身心感知古典情怀的同时 ,体味诗词、歌词的相通意境带给自己的独特感受。《咖啡与茶》将带领大家步入现代诗歌的殿堂 ,让我们和诗人做一次心与心的交流。《咀嚼菁华》将由名师、作家、学者为大家推荐影响他人生的经典名作 ,启发我们从大师们的阅读轨迹中去发现人生的智慧。《那时花开》是社会各界成功人士回忆当初语文学习的酸甜苦辣 ,畅谈得失的讲坛。七彩阳光雨———《科学圣经》为你… 相似文献
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胡马 《中学生阅读(高中版)》2014,(2):36-38
策划者语
“所谓名著。就是大家都认为应该读而都没有读的东西。”美国著名作家马克·吐温这句颇具调侃意味的话。道出了经典作品所面,l岳的尴尬：没有人否认应该读经典,但很少有人能静下心来大量阅读。从本期开始,《读者俱乐部》栏目将连续讨论“经典名著”这一话题,我们的初衰,其实还是倡导大家阅读经典。 相似文献
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《论语》是公认的儒家经典,学者们就《论语》的文学价值进行了广泛地研究和论述,认为它是先秦文学语录体散文的典范。本文在前辈学者研究的基础上,从《论语》的人物形象、语言特色、场景描写等几方面进行粗略分析,以期更好地从文学的视角欣赏和感悟《论语》。 相似文献
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唐迎春 《新课程导学(上)》2015,(6):76
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生"广泛阅读各类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。"多读书,好读书,读好书,读整本的书。"其实,我个人认为作为一名语文教师,最惬意的事情就是能和学生一起欣赏文学,探讨名著。因此我们要激发学生的阅读名著兴趣,让学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣,才能把学生引领进阅读世界。学生"悦"读了,才能真正受益。一、看清现状,从实际出发 相似文献
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唐仕伦 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
【阅读概述】人生要活得精彩,生活要有质量,那就必须看书读报。看什么书呢?当然是看经典,看名著。美国著名作家梭罗说:“书是世界的宝贵财富,是国家和历史的优秀遗 相似文献
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一位老师曾在一个小学语文教育网站上,看到其他老师在“读书会”栏目里推荐学生阅读文学作品《飘》,推荐的热门书中还包括《简爱》、《巴黎圣母院》等名著。他坦言,这些作品虽然都是经典,但却不适合儿童阅读。专家认为,读懂儿童,是引导儿童阅读的必要前提。 相似文献
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