共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
校本教研是以新课程为导向,以解决新课程实施中的具体问题为对象,以教师为研究主体,以促进学生发展和教师专业成长为目标的一种教研制度.目前,以学校为基地,开展以校为本的教育科研成了提升教师专业品位、提高学校教育教学质量的重要措施之一.然而,纵观西部贫困地区的中小学校本教研,不难发现,不管是其存在的客观条件、学校的制度设计,还是校本教研的内容、形式、校本教研的深广度等方面,还存在许多空泛随意的现象,凡此种种使校本教研的质量大打折扣. 相似文献
2.
3.
陈云海 《宁波教育学院学报》2007,9(3):59-62
新一轮课程改革对教师的专业发展提出了新的要求.余姚中学在组织教师培训过程中,创建乐于研究和实践的"校本文化",做到校本教研的制度化和规范化,实施面向全体教师的"教师培养系列工程",健全了"研训一体化"的校本研训机制,从而探索出一条既加速全体教师专业成长,又能促进学校逐步形成具有特色鲜明的校本研修机制. 相似文献
4.
谈"滚雪球"听评课活动的设计 总被引：1，自引：1，他引：0
一、"滚雪球"听评课活动的背景 听课、评课活动是学校开展校本教研活动的最基本也是最为重要的形式.教师专业发展离不开听课、评课活动,它是教师成长道路上的两件最好的法宝. 相似文献
5.
6.
郭仕红 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):70-72
随着课程改革的深入,校本教研已经成为学校工作的常态.校本教研的效果直接关系到教师的专业成长和学校教育教学质量的提升.我们通过调查发现,不少学校开展的校本教研离教师还有些远,研训活动还流于形式,甚而出现校本教研"失真"现象.近年来,如何从学校的实际情况出发,通过校本教研,让教师科学有效地工作,是不少学校正在研究的. 相似文献
7.
众所周知,校本教研是促进教师专业发展的有效途径.因此,新课程实施以来,绝大多数学校都在校本教研上投入了大量的精力.但是校本教研活动中,学校领导"热",教师"冷"的现象普遍存在,校本教研活动的实效令人担忧.本文想从评价的角度剖析校本教研活动中造成这一症结的原因,力求为改进校本教研提供有益的借鉴. 相似文献
8.
随着基础教育课程改革的不断深入,"教师专业化"、"校本教研"成为教师教育改革的主流话语和发展趋势。通过对校本教研特点的分析可知,校本教研与教师专业化存在密切的关系。如何通过"校本教研"、"校本培训"等措施做好促进教师专业化发展的工作已成为学校发展中的重要课题。作者以本校2012年被评为温州市校本教研示范性学校为例分析如何通过校本教研,为教师的专业化发展提供平台。 相似文献
9.
"校本教研"是在教育教学工作中融入学习、研究行为的学校活动和教师行为。它是教师提高教学水平、实现专业发展的有效途径,是学校加强队伍建设、提升办学质量的重要渠道。学校按照"学思结合,知行统一"的思路,探索实施多种行之有效的策略,深化校本教研,提升教师专业水平,使学校、教师、学生共同成长。 相似文献
10.
校本研修是促进教师专业成长的重要途径,其主要目标在于解决学校所面临的问题及作为个体的教师所遇到的共性问题,胶州市第二实验小学的"四人一课"与"一人四课"活动,选准了校本教研的"支点",有效地推动了校本研修教研模式的深入开展. 相似文献
11.
教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,提高教师专业能力、转变教师教育理念已成为当务之急,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。那么,如何才能选准教研"支点"?我校成功推出了"四人一课"与"一人四 相似文献
12.
13.
实现教师专业发展是开展校本教研的着眼点和立足点,开展校本教研是实现教师专业发展的有效和现实途径。教师专业发展的途径是多种多样的,校本教研以其明确的目标指向、与学校和教师的天然联系以及能动、鲜活和不断创新等特质,成为促进教师专业发展的一条现实的有效途径。开展以校为本的教研活动是推进新课程和教师专业发展的必由之路,建立以校为本的教研制度符合教师成长规律,它有利于创设教师间交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。笔者所在学校对校本教研形式进行了初步探索,开展了形式多样、内容丰富、富有实效的校本教研活动,有效地促进了教师专业成长。本文从群体学习式校本教研、先导小组式校本教研、引领式校本教研、合作式校本教研、联片式校本教研、网络式校本教研六个方面阐述了校本教研的做法,及其对提高教师的专业化水平发挥的重要的作用。 相似文献
14.
目前,农村中小学校本研修活动中仍存在着许多误区:教学反思只是教师对自己教学失误的反省、检讨;校本研修只是以"学科"为单位的研修;校本教研只是课题研究;校本教研只是教师的研究;校本教研只是学校"单干"等等.这些偏差都是时校本研修内涵、本质和意义及其基本形态认识不全面所致,必须加以纠正,使校本研修真正得到全面落实,以实现教师专业发展、学生发展、学校可持续发展的目标. 相似文献
15.
走向校本是新课程改革在学校层面实施的必然选择,建立有效的校本教研培训机制,是教师专业发展的必由之路,也是学校发展的根本保证.反思教师传统培训模式的弊端,建立与课程改革相适应的新型校本教研培训机制,梳理校本教研的新理念,总结开展校本教研较为成功的经验、措施和做法,才能促进课程改革和教师的专业发展. 相似文献
16.
“校本教研”是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是提升学校教育教学质量的有效形式,是促进教师专业发展的主要途径。目前许多学校的“校本教研”工作还流于形式,笔者结合在学校的分管工作谈谈如何将校本教研落到实处。 相似文献
17.
基于教师专业发展的校本教研专业引领的实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
校本教研作为促进教师专业发展的重要路径之一已经引起理论研究者和实践工作者的广泛关注.寻求有效的、操作性强的实施策略正是人们所迫切需要的.在与基层学校合作三年多的"创建以校为本教研制度建设基地"项目研究中,经历了理论与实践的反复碰撞,不断进发出思想和行动的"火花",留下了很多值得回味的"经验",梳理成校本教研中专业引领的实施策略,期望对教师专业发展问题的思考有所启示. 相似文献
18.
开展校本教研是知识社会终身学习的需要,打造学习型的师资队伍是深入推进校本教研的重要突破口;开展校本教研是教师职业的专业化回归,依托校本教研可以促进教师的专业成长;开展校本教研是教师专业发展的重要途径,教师自己的工作经历是教师学习和职业发展中很有价值的资源,但这一资源的价值还有待被认识和开发. 相似文献
19.
校本教研是推进教师专业发展的重要路径。本文通过分层分类校本培训、创新校本教研模式、精细听课评课方式和完善评价制度等专业发展激励措施与策略,让教师走向专业发展的自觉、自主之路,为学校教师队伍整体素质的提高奠定基础,快速地推动学校的健康发展。 相似文献
20.
校本教研是学校治理的重要内容,是教师专业成长的必要手段.校本教研对学校建设高素质的教师队伍、全面提升教育教学质量具有非常重要的意义.但是受多种因素影响,义务教育阶段校本教研环境不容乐观,出现了教师教研积极性低、教研成果数量少品质低、学校校本教研无序、学校管理者脱离教学纸上谈兵等现象.为了规范校本教研工作,有效提高校本教研工作开展的效度,学校必须审时度势,构建生态校本教研;精准施策,建设结构合理的组织体系,构建科学的管理制度;甄选校本教研工作开展方式,重视校本教研的成果管理.以期最终构建绿色、高效、可持续发展的生态校本教研环境. 相似文献