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农村教育城镇化：农村改革与发展的必然要求——津市市农村教育城镇化的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、津市市农村教育现状分析“普九”验收达标后,津市市的农村教育虽然有了快速发展,但随着基础教育课程改革和教育信息化步伐的加快,津市市农村教育的适应性有些滞后,具体表现在以下几方面:1.布点多,规模小。全市现有农村小学72所,其中40人以下的学校15所。如白衣镇有行政村18个,现有小学13所,其中40人以下的学校3所。据统计,从2000年开始,该镇每年新生人口平均低于200人,也就是说,未来十年内,该镇小学生将维持在1000人左右。如果该镇中心学校年接纳的学生始终保持在500人的水平上,那么其他12所村小年平均接纳不到40人。学校的零散分布以及… 相似文献
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一、农村职业技能教育存在的问题近年来,我国职业技能教育虽然有了很大的发展,各级各类职业学校和职业培训机构培养了大量的实用人才。但是,职业技能教育在农村还处于落后状态,发展缓慢,与经济建设和社会发展极不相适应。内蒙古自治区宁城县有职业学校两所,就业训练中心一所,各类培训实体14个,但开展培训工程仅有6个,主要培训工程有计算机、服装裁剪、美容美发、电焊、汽车驾驶、摩托车修理,每年培训人数约1500人,职业教育覆盖率仅占2.5‰。职业技能教育发展滞后的主要原因:一是培训机构培训的工种单一。地区经济不发达,城乡居民收入低,一部… 相似文献
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近几年来,海南省政府对职业教育日益重视,加大了工作力度,但因长期以来传统教育观念的影响,职业教育发展滞后,农村职业教育更是职业教育中的薄弱环节。截至2007年,海南农业职业学校仅有2所,中等职业学校有农科专业点11个,农业职业学校在校生2127人,中等职业学校农科专任教师154人。 相似文献
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银川市兴庆区成立于2002年11月,面积790平方公里。常住人口45万,下辖2乡、2镇、11个街道办事处,辖区内共有各级各类学校120多所（含民办）。其中兴庆区直属中小学、幼儿园87所,在校学生6．2万人,教职工3000多人,白区划调整以来,兴庆区教育格局由单纯城市小学教育转变为城乡一体、义务教育与非义务教育并存、九年义务教育体系完备、学校数量众多的大教育格局。由于经济条件、思想观念等方面的差异,农村与城市之间,吊庄乡镇与其他乡镇之间,学校与学校之间在办学条件和办学水平方面存在很大差距。所以,缩小城乡教育差距,实现农村教育与城市教育均衡发展是兴庆区教育工作的重中之重。 相似文献
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《中国民族教育》2003,(6):15-16
黑龙江省呼兰县地处松嫩平原南部,松花江北岸,属于平原农业县,农村人口比重比较大。全县有小学189所,初中31所,普通高中4所,民办高中1所,职教中心1所,中小学在校生84054人,中小学教师6423人。从1986年开始,我们着眼于农村人力资源开发,从改革基础教育入手,实行基础教育、职业教育和成人教育“三教统筹”,办群众需要的大教育,走出了一条充分利用基础教育资源,强化职业教育、成人教育,促进教育更好地为经济建设和社会发展服务的成功之路。十多年来,不但为上一级学校输送了近万名优秀人才,同时也为当地培养了各级各类专业技术人员1.2万人,促进… 相似文献
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2012年11月16日,21世纪教育研究院院长杨东平在21世纪农村教育高峰论坛上发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每1天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校,10年农村学校减少了一半。杨东平认为,农村学校日益荒芜凋敝,农... 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(17):14-15,17
我校是石家庄市教育局批准成立的一所民办职业学校,学校占地230亩,建筑面积51 000平方米,在校生2 280人,教职工136人.学校的前身是1987年成立的河北东方电脑职业学校,自建校以来,共计培养各类计算机人员6万余人,为河北省的计算机推广普及做出了积极的贡献.根据就业市场的需求变化,我校于2004年8月更名为石家庄东方家政中等专业学校.近年来,我校瞄准专业化家政服务员紧缺的市场需求,把培养有文化、有技能、有修养的家政服务员与教育扶贫工作、农村劳动力转移培训结合起来,面向贫困地区开展了"万人上学、万人就业、万户脱贫奔小康"的教育扶贫行动,走出了一条以就业为导向、职业教育与职业中介服务结合,通过职业教育促进农村富余劳动力充分就业,提高就业质量的办学路子.目前,已有来自河北省52个贫困县的1 700多人在校学习家政服务专业,有780多人走上了家政服务工作岗位. 相似文献
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上月17日,《21世纪农村教育高峰论坛》在京举行。会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。（京华时报11月18日） 相似文献
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纪武 《安徽科技学院学报》1992,(1)
大力发展农村职业教育,对促进农业和农村工作的发展具有重要的现实意义和深远影响。《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,职业教育有了长足的进展。就池州地区而言,80年仅有中专学校3所,师范班1处,在校生1772人,技工学校和职业高中都是空白。到1991年,中专学校发展到5所,地方中专班和师范班7处,技工学校2所,教学点1处,职业高中12所,在校生5894人。其中,农村职业高中7所,开设农学、林果、茶 相似文献
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玉溪市易门县有17．4万人,农村人口就有12万。现有各类学校84所,有27146名学生,绝大部分学校均在山区,是典型的山区、农村教育。多年来,由于该县受自然条件的制约,经济发展缓慢,教育发展制后。县委、县政府认为,易门经济社会要全面协调和可持续发展,必须优先发展教育,毫不动摇地实施“科教兴易”和“人才强县”战略, 相似文献
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《云南教育》2006,(4)
“教育兴,则国兴”。彝良县历届县委、县政府十分重视教育事业的发展,全面贯彻党的教育方针,不断解放思想,与时俱进,改革创新,知难而进,目前已呈现持续、快速发展的强劲势头。一彝良县于2000年基本普及六年义务教育,2003年6月实行了“以县为主”的农村教育管理体制,完成了教育系统人事制度改革。2005年有各级各类学校451所,较“十五”初期的622所收缩了71所。其中,普通初中19所,完全中学2所,职业高中1所,教师进修学校1所,小学422所(其中,完小178所),另有教学点101个,幼儿园6所(含民办幼儿园2所)。2005年秋季学期,各类学校在校生103134人,其… 相似文献
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一、我国职业教育的现状 近十年来,我国的职业技术教育取得的成绩是非常显著的,概括起来有以下几方面: 1.职业教育事业有很大的发展。近10年来,我国职业教育的发展速度是各类教育中最快的。根据1989年的统计,全国中等职业技术学校已达17259所,其中中专3984所、技工学校4102所、职业中学9173所(含1500所职业初中)。在校生6267200人,其中中专2177500人、技工学校1267000人、职业中学2822700 相似文献