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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2007,(6):1
据悉,在不久前举行的全国电大党委书记校长会议上,“内涵建设”成了个“主题词”。教育部副部长吴启迪在会上强调电大要加强内涵建设,坚定不移地走以内涵发展为主的道路。与会者也就如何理解开放教育的内涵建设,如何实现以内涵发展为重点推进开放教育持续稳定发展交换了意见。此前,教育部对中央电 相似文献
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高等学校精品课程的内涵建设研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章提出精品课程的内涵建设主要体现在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面。作为精品课程的重要前提,教学理念和内涵建设紧密联系,成为精品课程建设的关键。而准确把握精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。 相似文献
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福建民办高等教育的内涵建设是当前理论研究和实践领域的热点,其内涵建设的成效关系着高等教育整体办学水平的提升。本文在分析福建民办高等教育内涵建设基本情况、主要存在问题的基础上,提出了加强民办高等教育内涵建设的对策与建议。 相似文献
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突出内涵建设 打造精品课程 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分。本文通过对精品课程内涵的深刻认识。分析了精品课程的内涵特征,提出了建设精品课程内涵的对策。 相似文献
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突出内涵建设打造精品课程 总被引：2，自引：0，他引：2
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分.本文通过对精品课程内涵的深刻认识,分析了精品课程的内涵特征,提出了建设精品课程内涵的对策. 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(2)
从高职院校内涵建设的涵义与要求出发,分析了当前高职院校在开展内涵建设中存在的问题,提出职业教育集团可从找准高职院校内涵建设的方向、抓住高职院校内涵建设的核心、把握高职院校内涵建设的关键、强化高职院校内涵建设的重点、筑牢高职院校内涵建设的基础、明确高职院校内涵建设的目标等六大方面,推动高职院校内涵建设的发展。 相似文献
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高职院校学生宿舍文化是校园文化的重要组成部分,在人才培养上有着不可替代的重要作用,．高职院校学生宿舍文化建设是一项系统工程,有着独特内涵。物质文化是宿舍文化建设的基础性内涵,精神文化是宿舍文化建设的主导性内涵,制度文化是宿舍文化建设的保障性内涵,活动文化是宿舍文化建设的拓展性内涵。科学把握高职学生宿舍文化建设的内涵,并将高职教育的特点与宿舍文化的特点有机结合,才能更好地为培养高素质、高技能人才服务。 相似文献
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论高职院校教学团队的内涵建设 总被引：1，自引：0，他引：1
郁士宽 《顺德职业技术学院学报》2008,6(3):50-52
内涵建设是高等职业教育改革与建设的重点,教学团队的内涵建设是其重要方面。精品课程、品牌特色专业、精品教材、工学结合人才培养方案、“双师”素质等都是高职院教学团队内涵建设的重要体现。本文从当前高职院教学团队内涵建设的现状、必要性及主要措施入手,提出几点看法。 相似文献
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加强内涵建设,提高人才培养质量是新形势下高职院校改革与发展的核心工作与长期任务。文章就高职院校树立先进办学理念、凝练办学特色、加强专业建设、打造优秀教学团队、建设实习实训基地、实施科学有效管理等方面的内涵建设的关键要素进行了探讨。高职院校要将内涵建设作为学校改革和发展的核心,培养高素质的技能型人才以适应社会发展需求。 相似文献
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李长才 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(3):1-3,16
在解读了内涵建设的深刻含义、指出内涵建设的核心在于培育一种特有职业文化氛围的基础上,提出了高职院校内涵建设的路径选择是从宏观战略、内部管理体制、大学精神、办学特色、师资队伍建设、专业建设等六个方面着手,进而通过内涵建设体系指标化,全面推进高等职业教育的内涵建设。 相似文献
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黄志鸣 《黄冈师范学院学报》2011,31(2):116-118
在高等教育进入更加注重内涵发展的新阶段,高校后勤建设和管理也要开始朝着内涵发展的方向转变。要以建设高校后勤管理文化为核心,推进后勤管理工作自身的内涵建设;同时,努力创新服务体制,提升服务水准,促进高校内涵建设与发展。 相似文献
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人才建设与高校内涵建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为应对21世纪社会经济发展对高等教育的需求,高等院校在扩大规模的同时,更为急迫的是内涵建设。本文论述了人才建设是内涵建设的核心以及促进人才积极参与高校内涵建设。 相似文献
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民办高校从最初的制度优势到当下的实力竞争,必须走注重内涵发展的道路。在进行内涵建设时,要遵循科学发展观,逐步形成自己的特色。民办高校在内涵建设发展过程中存在着师资队伍建设、学籍管理制度建设两大核心问题,解决并处理好这些问题才能真正形成自己的特色和品牌。 相似文献
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高等教育分类与远程开放大学内涵建设 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以高等教育分类的内涵、原因和方法为出发点,审视当前我国远程开放高等教育的定位与内涵建设的主要内容,认为,我国远程高等教育目前的定位主要为培养实用型专门人才,相应的内涵建设应包括教师、专业与课程、学习支持服务和系统建设等四个方面。 相似文献