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自信心是一个人成功的关键因素之一,也是非智力因素的重要部分,每个人都应该努力培养自信的人格。特别是学习不良学生由于常常遭受学业上的失败和教师、家长的批评指责,自信心尤其缺乏,其培养更显重要。本文分析了学习不良学生自信心培养的重要性,学习不良学生不自信的心理防御机制,并在此基础上提出了学习不良学生自信心培养的若干策略。 相似文献
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什么是自信心 ?心理学家这样解释道 ,信心是一种相信“我确实能做到”的积极心理认定。信心的力量是惊人的 ,它可以改变一切恶劣的现状 ,令我们的每一个意念充满力量 ,造成令人难以置信的结局 ,自信的人可以克服万难。伟大的先行者孙中山先生说 :“心 ,信其可行 ,则移山填海之难 ,终有成功之日 ;心 ,信其不可行 ,则反掌折枝之易 ,亦无收效之期。”目前 ,我国青年学生的信心状况如何呢 ?有人曾经对 60 0 0名大学生进行问卷调查 ,认为自己最困难的个人问题是什么 ?有 75 %的人在答案上选择了“信心不足” ,而广大中学生中普遍缺乏信心的现象更… 相似文献
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刘艳玲 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素从而取得人生成功有很大的影响.使学生缺乏数学学习的自信心的原因主要为数学的教学内容、学生的数学基础与数学学习的方法,关于培养学生自信心的认识:自主学习,主体参与,学习过程中的情感因素等. 相似文献
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英语学习中自信心是促进学生学习的动力之一,是获得英语学习成功的重要保证。本文着重探讨了英语学习中自信心的含义以及培养初中学生学习英语的自信心的途径,旨在提高初中英语课堂学习的有效教学,促进学生健全人格的发展。 相似文献
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自信心在英语学习中非常重要,它是学生提高外语能力的重要精神力量.增强学生的自信心,培养学生学习英语的兴趣,是学生有效学习英语的前提.培养学生学习英语自信心的策略与方法有融洽师生关系、改进教学方法及巧妙评价等. 相似文献
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李小艳 《中国科教创新导刊》2013,(33):185-185
学生学习英语兴趣下降并且出现畏难情绪,这时教师如果能引导学生在学习英语中克服困难,体验成功,取得成就感,获得谕悦之情,那幺他们英语学习的兴趣就会提高,自信心也会随之增强。成就赢是影响学生英语学习效果的一个重要情感因素,激发和培养小学生英语学习的成就感是提高小学英语教学质量的关键。 相似文献
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心理优势是指在教学过程中支持、支配、暗示、诱导学生在学习中争强好胜、会强会胜、能强能胜,终于强胜的一种心理活动.本文论述:通过营造和谐氛围,培养自信心;因人设计任务,树立自信心;帮助学生成功,提高自信心;适度宽容错误,增强自信心;鼓励性评价,强化自信心等五方面的尝试,使学生逐步形成学习英语的那种"必强必胜"的良性心理定势,培养学生的成功心理优势. 相似文献
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自信心是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定.自信心是一个人成长与成才不可缺少的心理品质.自信是在生活中逐步形成、发展起来的.成功的生活经验是产生自信心的基础.因此作为教师,在平时的教学中应该多给学生成功的体验,培养学生的自信心.学生的自信心对学习有重要作用,而自信心的形成与个人的成功体验密切相关.老师的正确引导,会给学生一次次成功的体验,为学生创造了一次次成功的记录,使学生的自信心越来越强了,而自信心的提高又成为新的学习动力,使学生更容易取得学习进步,这样就形成了自信心与成功的良性循环.…… 相似文献
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李振田 《中国教育技术装备》2011,(16):29-30
语文课程标准明确指出:"语文教学要关注学生学习的水平,更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"这说明培养学生的自信心已成为我国语文教育的重要目标之一。要求语文教师转变教育理念,更多地关注学生在学习过程中的心理体验,培养和建立学生的自信心,使学生在自信心中学习,在成功中发展。 相似文献
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自信心是学生走向成功的重要精神动力,增强学生的自信心,培养学生的学习兴趣,是学生有效学习的前提.教师必须按照学生的认识规律和心理特点,选择适应学生的教学方法,指导学生学习,使学生学会学习.更应该要注意培养和保护学生的自尊心、自信心,提高教学效果. 相似文献
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没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.英语学习困难的主要问题是学习兴趣不高,学生感受不到学习英语的成功,也体会不到学习英语的乐趣.英语教师在教学过程中多给学生惊喜,让学生体验成功,以便让学生树立自信心,从而产生学习兴趣,变被动学习为主动学习. 相似文献
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浅谈小学生自信心的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度.俗话说:信心多一分,成功多十分.儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动.缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气,制约学生的行为,束缚学生的思维,使学习有始无终. 相似文献
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居里夫人说过：“自信是成功的基石。”新课标也把“激发学生学习兴趣,提高学生自信心”作为此次课改的重要目标之一。那么,作为一名英语教师,在平时的教学中,应该怎样帮助学生树立自信心呢？ 相似文献
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自主学习和自主探究成分包含着学生的自强不息、奋发不止,尤其是小学生的自信心要从小启发、从小培育。因为自信心不仅能战胜一切．更是取得成功、赢得未来的珍贵法宝。在学生的自信心培养实施中．要把学生自信心的培养落到实处．让我们的学生对学习任务、学习目标持有一种积极的、肯定的、充满信心的反应倾向。 相似文献
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小学生到了初中阶段,往往对数学畏之如虎。因此,数学教师首先要想方设法培养学生学好数学的自信心,然后再逐步地开展数学教学。文章就如何培养学生学好数学自信心的问题,结合初中数学具体案例,从“利用数学本身魅力,激发学生兴趣;利用错误资源,增强学习自信心;注重循序渐进,消除学生自卑心理;注重良师引导,帮助学生重拾自信;教会学生归纳总结,增强其信心;创设成功机会,促其不断产生自信”等六个方面进行了探讨,以期为初中数学教学一线教师提供一些借鉴。 相似文献
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孙广道 《中国科教创新导刊》2013,(14):228-228
学好英语需要很多的要素,例如,健康、教师、时问、方法以及环境。然而,自信心对职专生学好英语尤其重要。者师不仅应该明白学生自信心的重要性,而且应该设法增强学生的自信心并使之促进学生的英语学习。在教学过程中,教师应经常激发井增强学生攀习的兴趣,并且逐渐使之成为英语学习的动力,只有这样学生才能建立起自信心,与别的同学互助学习。只有当学生们对自己有信心时,才会有学习英语的动力。他们才会努力学习直到取得成功。因此,英语教师在教学中应想办法来增强学生的学习自信心,并使这中自信心始终贯穿于学习中。 相似文献
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王朝晖 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):62-62
现代教育教学理论认为。学生具有巨大的学习潜能，在发展方面具有个性差异。在会计课堂教学中，教师要充分调动学生参与学习活动的积极性。在学习活动中增强其主体角色意识与主动性，为其创造成功的机会。运用激励策略积极评价每个学生，激发与保护每个学生的自信心。 相似文献
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学习自信心是学生在学习过程中对自己的能力、价值、目标和潜能等的认识和体验．是反映个体对自己是否有能力成功地完成学习活动的信任程度的心理特性。本文针对高年级小学生学习自信心不足的问题,挹出培养小学生学习自信心的基本策略,以激发小学生的学习动机和兴趣,从而提高学习成绩,为其今后的学习提供帮助。 相似文献