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教学内容
苏教版六年级下册第五单元第15课。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”本设计从学生实际出发,让学生自己与文本对话,自己感悟文本的内容、情感,充分体现新课程背景下全新的语文教学新理念。 相似文献
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教学内容人教版课标本第三册第五单元。教学理念口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生的整体综合素质。本课的设计,是根据 相似文献
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杨利恒 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
我所评价的是云南师大附中刘荣文老师《运动合成与分解》一课。教学内容简述:(一)新课引入:演示飞机模型的运动,把要研究的物理现象生动地展现在学生面前,引起学生的思考。(二)分解课题,学生分组探究:第一组探究概念;第二组探究分运动、合运动的运动特征;第三组探究运动的合成和分解遵循的平行四边形定则;第四组学生动手设计实验来证实分、合运动的运动特征;第五组学生动手设计实验来证实运动的合成和分解遵循的规律;第六组利用探究成果分析运用后,总结出课题结论;第七组利用课题结论实际运用。(三)课题总结:刘老师精心的设计、恰当的组织,… 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级下册第七单元第22课。【设计理念】语文是一门实践性很强的课程,语文教学应着力培养学生的语文实践能力,提高学生的语文综合素养。笔者以为,语文教学应引导学生在语言实践中悟情明理。本课教学设计,就是着力引导学生朗读、感悟、理解文本语言,学会运用恰当的语言表达自己的认识和感受, 相似文献
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教学内容:人教版小学语文第九册第八单元第28课。 设计理念:以自读、自悟为基础,发挥学生的主动性、创造性;把教材内容和生活实际结合起来,调动学生的情感体验;朗读重点句段,使朗读成为学生学习、探究的重要手段。 相似文献
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一、教材分析设计意图:本课内容为人教版小学美术教材第四册第23课的《石头造型》,属于设计应用领域。本课的目的在于引导学生利用身边常见的卵石,通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行造型设计,并在设计、制作的过程中,鼓励学 相似文献
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贵刊2007年第3期刊登了三则“角的初步认识”教学设计,这三则设计都别有匠心,符合学生的求知欲望,能充分调动学生的积极性,同时体现了学生在教学中的主 相似文献
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在教完苏教版国标本第九册的第三单元后,发现学生对图形与图形之间的联系,以及在生活中的运用有些欠缺,于是将平时易错的题目,设计在一定的情景之中,让学生设计图形,预算所需的材料,以此来缩短生活实际与数学知识的距离。笔者认为这样设计既能巩固已学的多边形面积的计算方法,也没放弃让学生实践的机会。结果学生在说一说、拼一拼、算一算、估一估中综合运用了所学的数学知识,解决了我所设计的一些实际问题,取得了比较好的教学效果。现将有关教学过程列举如下： 相似文献
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苟红 《中国科教创新导刊》2008,(33)
作为一名音乐教师,在课堂教学中不仅仅要传授给学生课堂的必修课程,更重要的是要指导学生学会欣赏。(1)学会聆听,手握进入音乐殿堂的钥匙:首先,培养音乐的耳朵;第二,聆听需要插上想象的翅膀;第三,反复聆听,充分发挥通感作用;第四,聆听多样化的音乐;(2)多种手段,用音乐触摸学生心灵:第一,由表及里,由浅入深教学;第二,对比教学,灵活多变地设计不同课型;以题材为中心设计课型、以演唱或演奏形式为中心设计课型、以演唱或演奏形式为中心设计课型、以作品曲式与体裁为中心设计课型。第三,欣赏教学时精讲多听。 相似文献
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陈丽斌 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
作业设计,是老师备课的重要一环。原来的作业,压抑了学生的兴趣,僵化了学生思维,遏制了学生创造力的产生,能力的培养便成了空中楼阁。语文教学过程中对于作业的优化设计,可以最大限度地拓展学生的空间。一、预习作业要设计精巧小学生要养成良好的预习习惯必须通过老师的指导,所以在教学中我非常注意给学生精心设计一些“预习作业”。要让学生觉得预习是必要的,而且不会觉得预习是没事可做,也不能让学生觉得难不可攻。比如第十册的第六组单元课文预习作业我是这样设计的:第六组课文一共有3篇,一个积累运用,我最喜欢的是《》,因为();最难理解… 相似文献
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循序渐进式毕业设计过程管理的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
学生在做毕业设计时,普遍存在对毕业设计印象不深、缺少感性认识、研究方向不明确、缺少工程技术实践、盲目选择课题、设计不得要领等问题.针对上述问题,提出并实施了:第1阶段打烙印,第2阶段搞观摩,第3阶段定方向,第4阶段做实践,第5阶段选课题,第6阶段做设计的循序渐进式过程管理措施. 相似文献
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一、内容介绍"物质的溶解性(第1课时)"一节内容是第六章的重点,为后面溶解度的学习打下基础。本节课的设计变"演示实验"为学生"探究实验",在教师的引导下,让学生设计实验方案,自己探究。三个实验分开做,及时交流,评价,效果更好。在实验设计方面注重控制变量法的引导。课堂上注重学生思维的锻炼。学生在能力培养方 相似文献
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从课堂教学设计的各大因素讨论计算机组成原理第一节课"计算机系统概述"的具体设计,采用新颖有效的教学方法,探讨这些方法对知识传授、激发学生学习兴趣、发挥教师主导性和学生主体性产生的积极作用。 相似文献
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李莉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):80-83
聋生由于受到自身障碍、认知水平、沟通能力以及自制力等诸多方面的影响,其在课堂中的违纪现象十分普遍。这些违纪行为不仅会伤害师生感情,而且会破坏学习气氛,影响教学效果。为维持良好的课堂秩序,教师应做好以下工作:第一,与学生建立良好的信任关系;第二,制定班级认可的纪律公约;第三,引导学生有效地回应以满足自我需要;第四,使课堂活动设计科学生动;第五,了解每一个学生的情况,把握他们的不同需要;第六,对于学生良好的行为应给予积极的评价;第七,通过适当的方式引起学生的注意;第八,允许不同程度的学生选择不同难度的学习任务;第九,对于习惯性违纪行为应该有计划地进行纠正。 相似文献
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针对九年级学生学习化学感觉枯燥的问题,结合自身20多年从教经历,从化学第一节课的教学设计出发,贴近学生生活实际挖掘素材设计实验,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢老师,喜欢化学。真正做到每一节化学课都能成为"第一节课",从而使化学学习"新"而不"枯燥"。 相似文献
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倪红飞 《中学物理教学参考》2008,(3):49-50
该题只给出了标准答案,并没有提供具体的求解方法．
本题是学生失分率较高的一个试题．学生在解题过程中主要是对第（1）小题的分析遇到了困难,笔者进行试卷分析时,重点分析了第（1）小题解题思想的设计以及各种解法的优缺点．通过这些方法的介绍,让学生在物理试题求解过程,体会设计解题思想、研究解题方法的重要性． 相似文献
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从八个方面系统地介绍了“介质与距离对WiFi信号强弱的影响”的数学建模活动从设计到实施的全过程.第一方面至第六方面是数学建模活动教学的设计,基于常规教学设计对其进行拓展,通过改进使之适用于数学建模教学设计的撰写;第七方面是学生获得的成果,包括成绩和不足两个方面;第八方面是对本次活动的反思.这样的过程能帮助学生应用数学解决实际问题,并真正理解数学.该教学设计还基于数学建模活动的需求在表达形式上对传统教学设计进行了发展. 相似文献
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本文从多个角度对初步研究"力与运动之间的关系"的课堂教学进行积极建构。"二力平衡"安排在学生学习了第五章"物体的运动"和第八章"力"后,考虑到教材各章节之间的衔接,本设计从如何指导观察物体的平衡状态开始,延伸到学生自主探究出二力平衡的条件。设计中注重"三维"目标的达成,突出学生科学素质的培养。 相似文献