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提到数,人们必然会联想到数学。数学是人类生产实践中所创造的研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它充满智慧,用数字、公式、定理来反映客观事物,进行抽象的严密的逻辑推导。因此,从习惯认识来推想,“数文化”也似乎是指研究数学的科学运算及其发展历史的一门文化学,是比较冷僻、枯燥、深奥的。 相似文献
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数学作为一门研究现实世界中的空间形式和数量关系的科学,已被越来越广泛地应用于自然科学、工程技术和社会科学的各个领域,成为进行理论研究和实际计算的基本工具。而数学问题的推理和演算、数量关系的表示等等,都是通过数学符号的使用来完成的。在科学技术、经济贸易... 相似文献
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所谓“数感”,就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。那如何培养学生的数感呢？我认为,应紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和学生所关心的事情人手进行数学教学,从而建立良好的数感。具体做法如下： 相似文献
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思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。数学思维能力是指学生在数学学习过程中,以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,对客观事物的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断的能力。然而,在数学学习过程中,学生常反映“课”听得 “懂”,就是 “题”解不出,有些题老师一“讲”又觉得非常简单,感觉思维总象有“一层纸”捅不破。这些现象就是我们常说的学习思维障碍。 相似文献
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数学概念教学是“双基”教学的核心,是数学教学的重要组成部分,应引起足够重视。概念是思维的基本形式,具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与彤的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。 相似文献
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概念是思维的基本形式．具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石．是导出数学定理和数学法则的逻辑基础．是提高解题能力的前提．是数学学科的灵魂和精髓。因此，数学概念教学是“双基”教学的核心，是数学教学的重要组成部分．应引起足够重视。 相似文献
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一、初中数学教学中运用多媒体的意义
数学是研究客观物质世界的数量关系和空间形式的科学．它具有概念抽象、逻辑严密和应用广泛的特性。课本中插入了许多生活中的场景．创设了丰富的问题情境．引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象。新教材重视知识点的形成过程,很多知识都是采用“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”模式展开。这些有助于学生经历真正的“做数学”和“用数学”的过程,并在此过程中初步领会重要的数学思想方法。 相似文献
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数学知识建立在一系列的数学概念的基础上,学生只有掌握了数学概念才能进一步学习各种性质、法则、公式、数量关系等数学知识。 相似文献
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数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科。新的初中数学大纲强调,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 相似文献
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数学是一门很有用的学科,自从人类出现在地球上那天起,人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。在高中数学课程中,新课程标准指出：“数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学的应用越来越广泛,正在不断渗透到社会生活的方方面面。”因此,在教学时,要努力加强数学与生活的联系,让生活走进数学．让数学服务生活。 相似文献
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数学语言是世界上最科学的语言。构成数学语言的每一个数学符号,都有其准确而固定的意义。我们在表述现实世界的空间形式和数量关系时,要使用大量的数学符号。任何一个符号运用不当,都会引起混乱,甚至会造成严重的后果。不言而喻,正确地使用数学符号,是每一个编辑的基本功。 相似文献
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数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学．而数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导,使学习者掌握科学的学习方法,逐步形成较强的自学能力。因此作为一名学生,就必须在学习知识的同时,掌握科学的学习方法。 相似文献
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数学是研究空间形式和数量关系的科学．是培养学生逻辑思维能力。提高学生思考问题、解决问题能力的一门根本学科,有着高度的严谨性和科学性。数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。因此．学生在中学阶段必须学好数学。而解题的基本方法和基本技能是根本,所有这些,最终都要落实到让学生会解数学题上来。 相似文献
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“数学是研究空间形式和数量关系的科学．数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。”高中数学的学习目的之一．就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。 相似文献
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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论。并进行广泛应用的过程,是研究客观世界数量关系和空间形式的一门基础科学．学习数学与培养和发展学生的创造力有着十分密切的关系。这是因为．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是～切重大技术发展的基础：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。因此．在中小学阶段,认真地创造性地学好数学．为从事创造发明工作打下良好的基础。 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。学好初中数学入门是关键。作者结合十几年工作的实际就数学的学习方法作一介绍。 相似文献
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一般工科大学的《高等数学》课,是为物理、力学及其他后继课程打好基础而设置的课程。而“数学”本身是研究空间形式与数量关系的科学。它的特点是高度的抽象性及严密的系统性。
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由于难度的不断加大,到了高中阶段,学生们对数学更加恐惧,他们都会归结在数学的抽象性、严谨性、灵活的应用性,是枯燥的数量关系和空间形式的科学。的确,数学的本质是那样的。但是,任何事物都有两面性,？他们只认识到数学学科其中的一面,没有感受到它的另一面,数学的思想美、技巧美、对称美、推理美、建模美、应用美、语言美、数学史美等。数学新课标提出数学课程应该实现：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。要实现新课程目标。必需抓住课堂教学的主阵地,发挥教师作用引导学生感受数学文化,体验数学学习乐趣、增强学习自信心。 相似文献