共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教师要能够在角色游戏中激发出幼儿对语言表达的兴趣,能为幼儿创设出一个自由、宽松的语言交往环境,也能够通过教师与幼儿之间的互动、幼儿与幼儿之间互动的方式让幼儿在无形中有意地学习语言,在不断的实践与交流中发展语言表达能力。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿期是孩子语言发展的关键时期,在语言上有着非常强的可塑性。在平日幼教工作的反复实践中,语言可以从创设良好的语言环境、丰富幼儿词汇、发展幼儿语言表达能力等几个方面着手培养。但是,幼儿的语言表达能力不是一朝一夕就能培养的,要通过教师对幼儿实际情况的了解,切准时机,把握机会,在潜移默化中慢慢进化,层层递进地发掘幼儿的语言能力。 相似文献
3.
语言是个体思维的外壳、交际的工具。语言表达能力是个体终生必备的能力。因此,语言能力发展必须从小抓起。幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。小班是幼儿从家庭环境学习语言转入到幼儿园环境学习语言的转折时期。幼儿园环境学习语言是一种有计划、有目的、有教师引导的学习活动,重在引导幼儿在与环境互动中学习语言。所以我们必须十分重视小班 相似文献
4.
5.
薛丽峰 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
幼儿在3-6岁期间,大脑的发育非常迅速,语言功能也得到迅速发展,因而在这一时期对幼儿进行语言表达能力的培养和训练具有至关重要的作用。从积极为幼儿创设一个良好的语言学习环境,联系实际生活丰富幼儿语言表达的内容,整合各领域教育推进幼儿语言表达的发展三个方面入手,能让幼儿语言能力的发展事半功倍。 相似文献
6.
正语言发展的黄金期在幼儿阶段,故而在幼儿教育教学活动中,加强对幼儿语言能力的培养,不仅有助于幼儿思维能力的发展,对幼儿的终身发展也有积极意义。一、在非正式教学活动中培养幼儿的语言表达能力非正式教学活动是相对于具有较强计划性和目的性的课堂教学活动而言的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,幼儿的语言能力培养不能以单纯的"教"来实现,而要通过创设宽松而自然的交际环境,让幼儿在生活中去自主地 相似文献
7.
《西北成人教育学报》2019,(6)
语言表达作为一种能力,要培养和发展就必须从幼儿时期开始,因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段,需重视幼儿语言能力的提升,让幼儿接受良好的语言教育,通过日常的语言训练活动和语言教学活动,有目的、有计划的训练幼儿语言表达能力。要培养好幼儿的语言表达能力,幼儿教师起着至关重要的作用。 相似文献
8.
正幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表达能力的语言教学活动,也是一种颇具特色的语言教育活动。生长在农村的幼儿,由于其生长环境家庭成员之间的交流基本是以本地地方语言为主,既没有很多的语言环境,也没有模仿的对象,再加上幼儿的生活内容相对固定,生活范围狭窄,知识经验缺乏,造成农村幼儿的语言表达能力相对较低。一、创设互动的讲述环境,激发幼儿的讲述欲望《纲要》指出发展幼儿语言的关键是"创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"因此创设互动的环境是十分重要的。每天早晨的晨间谈话就是一个非常好的互动时间,除了晨间 相似文献
9.
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿园教师应通过倾听、倾诉、体验、模仿、阅读、指导等方式,为幼儿创设自由、宽松的语言环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说,发展幼儿语言表达能力。 相似文献
10.
11.
刘香璐 《中国科教创新导刊》2012,(33):161
从生活中通过使作语言来进行语言学习是发展幼儿语言的关键方法之一,所以,幼儿园教师要积极地提供能够激发幼儿有意义地使用语言的生活情境,培养幼儿敢说、想说的个性,并为其创建一个良好的语言环境,让孩子在身临其境地情况下乐于与人交谈,学会倾听对方的谈话.在家里,家长要为幼儿创建一个良好的家庭环境,培养其语言表达能力,重视幼儿为人处世及交际能力的培养.本文针对以上三方面做了详细阐述. 相似文献
12.
13.
幼儿语言要获得长足发展，离不开一日活动中良好的“说”的环境的创设。在一日活动中持续对幼儿进行语言表达能力的培养，是提高幼儿语言表达能力的主要方式。教师应利用好一日活动的每个环节，对幼儿进行语言教育的渗透，让幼儿充分体会到语言的魅力，并得到语言表达能力的锻炼。教师要在一日活动中为幼儿积极创设轻松愉悦的语言表达环境，把幼儿的表达欲望真正激发出来，让幼儿有话想说、有话敢说、有话就说，助力幼儿语言表达能力的提高。 相似文献
14.
阎爱洁 《中国校外教育(理论)》2012,(9):141-141
儿童身上潜藏着四种潜能:语言和社交的能力;制作的能力;研究和探索的能力;艺术的能力。而这些潜能的挖掘,最主要的是离不开环境。教师要善于抓住幼儿的兴趣点,根据幼儿的探究欲望,创设一个自由、宽松的语言交流环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并得到积极的应答,从而促进幼儿语言表达能力的发展。 相似文献
15.
幼儿期是语言发展的关键时期,提高幼儿的语言表达能力对幼儿的全面发展起着重要的作用。那么,应该如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展,应做到家园共育,共同培养。家庭和幼儿园都应该为幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,从而促进幼儿思维的发展,培养幼儿的口语表达能力。 相似文献
16.
幼儿时期是语言发展的重要时期,教师不能忽视对幼儿语言能力的培养.幼儿学习语言的途径,主要是通过在日常生活中广泛接触新鲜事物,反复听别人的讲话,从而产生强烈的语言表达欲望,并通过模仿,逐步形成良好的语言习惯.在日常生活中让幼儿在"听" "看"中提高语言表达能力. 相似文献
17.
语言是人类交往的工具。对小班幼儿语言表达能力的培养,是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。幼儿教师要把握住这一语言发展的关键期,利用多种途径让幼儿获得多方面的语言信息,培养幼儿正确地运用语言交往的能力是至关重要的。 相似文献
18.
马世杰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
语言是思维和交流的工具,而对于幼儿来说,幼儿时期往往是幼儿语言发展、口语发展最为重要的时期。所以,在当前,幼儿园在日常教育开展的过程当中也应该加大对幼儿语言表达能力的培养,应该做到多措并举加强环境和情景的创设。通过这样的方式锻炼幼儿的语言表达能力,发展幼儿的人际交往能力、情景判断能力、他人理解能力、让幼儿取得良好的成长与发展。 相似文献
19.
幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。具体来说,一要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;二要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;三要培养幼儿使用礼貌用语习惯,让幼儿在交际中提升语言意识。 相似文献
20.
0～3岁是婴幼儿语言发展的敏感期,也是关健期。因此,幼儿语言表达能力的培养要从孩子牙牙学语就应该着手,给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会,学校与家庭要密切配合,正确地引导和挖掘孩子的语言表达能力,让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。 相似文献