共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课改下,各科教学越来越注重高效课堂的构建。传统的小学数学课堂教学,由于教师不能深刻理解切入的重要性,因而切入环节属于教学中的薄弱环节,没有充分抓住切入,引领数学课堂走向高效。针对此,为了让低年级数学课堂更高效,数学教师应重新审视切入,并精心设计切入,调动学生学习数学的兴趣。一、以学生兴趣为切入点,激发学生数学学习兴趣小学数学课堂教学中,学生兴趣的激发尤为关键。如果教师从学生视角出发,以学生兴趣为教学切入点, 相似文献
2.
3.
数学的教学中充满着问题,无论是数学问题,还是教师提出的为了激发学生学习兴趣的问题.对于初中数学的课堂教学来说,一个问题既是知识的终点,又是学生思维的起点,创新的起点,而教师如何结合学生的具体情况进行提问,让问题的提出成为激发学生学习兴趣的成功契机成了一门教学的艺术.一、初中数学课堂提问的现状1.教师为提问而提问,问题没有任何激励作用虽然很多教师都学习了新课程改革的内容和理念,现在教 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念发生了根本性的转变。在课堂上不再以自己为中心,把学生当成接受者,而是把学生当成课堂的主体,自己扮演知识的引导者这样的角色。虽然观念转变了,但是学生对数学课堂的兴趣还是没有被激发出来,如何激发学生的学习兴趣成为现今教师关注的焦点问题。想要激发学生的学习兴趣,就一定要采用恰当的策略,引导学生,让学生体会到学习的乐趣。 相似文献
5.
数学的教学,关键在于激发学生学习数学的兴趣。如果教师重视:课外关爱学生,激发兴趣;课堂巧设兴奋点;课后精选作业题,升华兴趣,学生就会有兴趣就会去钻研,从而将课堂中教师的分析问题的方法转化为自己解决问题的办法。 相似文献
6.
7.
8.
在小学数学教学过程中,不断激发学生的兴趣以及调动学生的积极性是每一位老师比较关心的问题。俗话说:"兴趣是最好的老师",兴趣不仅可以带领着学生去主动探索,而且能够激发学生学习的兴趣。在小学数学教学过程中,教师要改变自身的教学模式,充分发挥学生的主体性地位,提高小学数学课堂的教学效率。本文主要分析了在小学数学教学中如何激发学生的兴趣,不断提高小学数学的课堂效率。 相似文献
9.
杨红 《西北成人教育学报》2012,(6):97-98
课堂导入是小学数学教学中一个非常重要的环节。在小学数学教学中,恰当使用课堂导入不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且有利于吸引学生尽快参与到数学课堂教学之中。论文在分析小学任课教师在课堂导入中存在的诸多问题的基础上,着重探究了小学数学课堂导入的重要性,认为课堂导入既有利于激发学生的学习兴趣,又有利于教师教学效果的提升与学生学习绩效的提高。 相似文献
10.
11.
12.
13.
中职教学的现状不容乐观,虽说我国对中职教育进行了一定的改革,但是中职教学本身固有的弊端仍然无法避免。其关键在于现在中职学生的素质不仅没有提高反而越来越差,教师在上面讲,下面没有人回应。很多中职学生对数学有一种天生的排斥感,即使教师在课堂上费劲了力气讲解,他们仍然"一个耳朵进一个耳朵出"。兴趣是最好的老师,正因为中职学生对数学从心底里就有种排斥感,丝毫没有学习数学的兴趣,所以教师根本无法调动起学生的学习积极性,明确学生学习数学的目的和动机。那么应该怎样培养学生学习数学的兴趣呢?本文就此作探讨。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,是从事小学数学教学的教师应该深入思考的问题。小学数学课堂中学生的学习兴趣往往会对他们参与小学数学学习的过程造成重要影响。小学数学教师应该切实考虑学生的学习能力,充分调动学生的学习积极性,让他们在快乐的学习氛围中提高学习成绩。从小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣为出发点,探究了现有的小学数学课堂中学生的学习兴趣对课堂的教学效果以及学生小学数学成绩的影响,最后提出了几点关于小学数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣方面的建议,希望对小学数学课堂教学提供一定的理论参考。 相似文献
15.
在高职数学教学中经常遇到学生对高等数学感到厌烦的情况,甚至导致数学课堂没有一点活跃气氛,教师没情绪教学,学生没热情学习.之所以造成这样的结果,是由于长期以来教师只重视基础知识和基本技能的传授与训练,而忽略了教学美的渗透,文章指出在课堂上应渗透数学美,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学审美情操. 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
课堂提问是数学课堂活动的重要组成部分,是激发学生兴趣、开启智慧的钥匙,更是促进学生思维发展的重要手段,教师应当积极利用课堂提问的方式,对学生进行思维的启发,促进教师与学生之间的沟通交流,帮助学生激发数学学习兴趣,提升数学教学质量,促进学生全面发展。 相似文献
18.
如何在课堂实现教学活动的有效性,是广大一线教师需要认真思考的问题。在小学数学教学实践中,教师可以通过丰富数学课堂的趣味性、拓展学生的数学实践、引导学生自主研究等教学策略,激发学生对数学学习的兴趣,形成教与学的良性互动,使数学课堂成为学生探究新知识的乐园。 相似文献
19.