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人们对于问题的思考通常会有一种惯性,每当遇见一个问题,就会按照一种固定的思维进行思考,这也就是我们常说的思维定势。对于小学生而言,遇见问题时他们通常会按照习惯性的思路去分析。如果这一思路和问题解决途径相同,那问题便能够迅速得到解决;如果不同便会形成负迁移,严重束缚学生的思维。 相似文献
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刘夫孔 《甘肃广播电视大学学报》1998,(2):51-53
本文根据笔者教学实践指出:《微积分》教员必须熟悉《微积分》产生的基本背景,会驾驱教材和课堂、会解除《微积分》的神秘感,会把抽象问题具体化,深奥问题通俗化,高等问题初等化,零乱问题程序化,必要记忆机械化,寓理于俗,寓教于乐。 相似文献
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在高中物理中,会遇到很多关于周期性的问题,如匀速圆周运动、简谐运动、波动、交流电等．解这类问题在没有约束条件时,均有无数组解,这类问题在高考中也时常出现,但由于周期性会造成多解,所以学生在解此类问题时,常常会出现漏解． 相似文献
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20世纪20年代,国内农村地区枪会运动规模空前,枪会问题遂受到中国共产党的高度关注。随着对枪会认识的不断深入,中国共产党各级政权开始研究枪会问题,并陆续制定了一系列政策,相应也出现了一些对枪会工作的成功与失误。 相似文献
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培养学生提出问题、发现问题的能力,不但能增加他们的学习兴趣和效率,而且能开发他们的创造潜能。因此,唤醒学生的问题意识是初中科学课探究式教学中的一个重要课题。一、营造宽松氛围,让学生乐于张口说话在新课教学中,让学生由猜想进而提出问题,他们往往会有这样的想法:我提出的问题会有价值吗?会不会被其他人笑话?万一讲不清楚,老师会不会批评我? 相似文献
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江晓倩 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0054-0056
问题意识,是一种心理状态,会在解决实际问题时产生,它会让人抱有质疑、探索的态度。物理问题意识,是一种思维的问题性心理品质,它会让学生有意识地进行思考、发问。本文将先针对课堂教学中问题意识培养现状进行分析,再详细阐述行之有效的问题意识培养对策,旨在实现问题意识培养目标,提高课堂教学效率。 相似文献
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学前教育专业教师要以培养实用型人才为宗旨,在实际教学及运用中发现问题、阐述问题,使学生成为会学、会做、会创新的幼儿教育人才。 相似文献
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在平常练习时,有一些问题会涉及质心问题(比如动量守恒中的"人船"模型).同学们应用质心概念解题,有时会出现一些问题,下面针对易出现的问题举例说明. 相似文献
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<正>让学生"会问"这一教育问题常常会被诸多教育同仁所忽视,鼓励学生"敢问"、教学生"会问",这项工作应该从语文教学抓起。现就语文教学中,如何让学生"会问"的问题做初步的探讨。一、关注问题的价值是让学生"会问"的前提中学创新学习教学模式,是在素质教育理论指导下,以 相似文献
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在人的认识活动中,经常会出现一些难以解决、困惑、焦虑和探求的心理状态,这种心理会驱使个体积极思维,进而提出问题和解决问题,思维的这种问题性心理品质,称为问题意识。有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能,所以问题意识是培养创造思维、创新能力的基础。 相似文献
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新课程标准指出初中化学:提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生应用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力,提倡自主学习.而自主学习的核心是兴趣,兴趣的核心是会学习,会学习的核心是会思维,会思维的核心是会发现问题、会活用知识去解决问题. 相似文献
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在高考中有关旋转体考察最多的就是面积与体积问题．研究此类问题,要善于运用等价转化思想,会运用“割补法”实现整与零的互化,会进行等体积转化求体积,会将立体问题通过表面展开转化为平面问题计算表面积．下面我们举例说明旋转体的表面积与体积的计算技巧． 相似文献
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主动性思维在所要研究的问题中,我们常常会遇到元素的确定性问题,即以什么为研究对象.这时不妨对所涉及的问题从主观能动性方面考虑,即从问题的主动地位与被动地位入手,问题会比较顺利地解决. 相似文献
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在中国乃至全球,儿童的情绪问题正成为一个越来越严重,绝不容忽视的问题。而这种问题如果不得到妥善的解决．会直接影响到每个孩子的心理健康．甚至会引起蝴蝶效应．带来一系列的社会问题。 相似文献
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王芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
认知心理学研究发现,问题意识能够发展学习的内在动机和技能.没有问题,思想就会陈旧,方法就会钝化,思维就会停滞,情感就会泛化,意志就会休假.爱因斯坦也说过,"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要".问题是课堂的灵魂,没有问题的课堂是没有生命力的.学习的过程是一个"生疑一质疑一释疑"循环的过程.在这个过程中,教师善导最关键.教师不仅要研究如何提出问题,更要引导学生提出有价值的问题,从而由谬误走向正确,由浅薄走向深厚,由生疏走向熟练. 相似文献