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1.
朱新武 《伊犁师范学院学报》2013,32(3)
案例教学法是提高公共经济学课程教学效果的有效途径.本文基于公共经济学案例教学的特征,通过对公共经济学案例教学存在主要问题的分析,提出了案例教学法在公共经济学教学中的应用路径选择. 相似文献
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案例教学法在《技术经济学》课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
案例教学法是一种启发式的教学方法，它能有效提高学生的思维能力和综合素质。笔者根据自己的教学实践，在技术经济学课程教学中引入了案例教学法，试图探索、案例教学法用于技术经济学的可行性以及案例来源等问题。 相似文献
3.
李杨林 《九江职业技术学院学报》2009,(3):40-41
案例分析是实现经济学教学模式上的创新,案例教学法不同于传统教学法,它强调教师与学生之间、学生与学生之间互动.案例分析课的具体步骤是:案例的设计及准备,组织引导学生进行案例分析,课堂评估与总结.要搞好经济学案例教学,必须加快经济学案例库建设.对相关教师进行业务培训. 相似文献
4.
赵岩红 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(2):50-51,60
案例式教学可以将深奥的理论生动化。在经济学基础课程教学中运用案例教学法,有利于提高学生独立思考问题的能力,培养学生的经济学思维方式,有效地解决经济学基础课程教学中存在的诸多问题。但在具体实施过程中存在案例陈旧、组织不当等不足之处。因此,运用案例教学法要注意及时更新案例,尽可能引入与学生专业相关或"本土化"的一些案例,并提前进行精心准备。 相似文献
5.
案例教学法在经济学课程中具有十分重要的作用,受到了广大教师的欢迎。本文阐述了案例教学在经济学教学中的运用的四种模式：穿插式、讨论式、实验式、综合案例分析,认为目前的经济学案例教学实施要选择合适的案例、注重案例教学的组织和加强教师的团队合作。 相似文献
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案例教学法在经济学课程中具有十分重要的作用,受到了广大教师的欢迎。本文阐述了案例教学在经济学教学中的运用的四种模式:穿插式、讨论式、实验式、综合案例分析,认为目前的经济学案例教学实施要选择合适的案例、注重案例教学的组织和加强教师的团队合作。 相似文献
7.
张雅君 《河南科技学院学报》2012,(4):97-99
目前,我国本科信息经济学课程教学存在着教学内容有争议、教材编写有分歧以及教学方法单一等问题。文章从整合教学内容、编写案例研讨教材、改革教学方法和提高教师素质四个方面提出了信息经济学教学的改进措施,重点阐述了案例教学法、研讨教学法和双向能动教学法的内涵及在信息经济学教学中的应用。 相似文献
8.
正在高校教学体系中,经济学课程是经济类各专业的基础课,一般在本科低年级开设,属于专业基础课。案例教学法在经济学教学中的运用,恰能起到理论和实践结合的"桥梁"作用。学生可以通过案例,理解和巩固经济学基础知识,还可以运用理论知识,解决现实领域内的经济问题。在经济学教学过程中,案例教学法即是以学生为主体,用案例阐释经济学理论,用经济学理论分析来源于现实生活和实践中的经济现象,从"抽象理论"延伸到"一般社会现象",激 相似文献
9.
王越 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
西方经济学因其大量的函数公式、图表、字母、定律、模型及其"西方化"的抽象的语言,使许多学习西方经济学的人尤其是初学者感到困惑,从而产生畏难心理.案例教学法在西方经济学中广泛应用使抽象的经济学理论更具体化,改变了学习者的畏难心理.案例教学法的形象性让学习者产生了学习的兴趣. 相似文献
10.
经济学自身的致用性特质和当代大学生新的特征决定了完全有必要在大学经济学教学中引入案例教学法,但该教学法的引入不是盲目的,而是要考虑如何与传统教学法的无缝对接、如何与中国特色的经济现实有机结合、如何与不同类别学生的合理对应等诸多问题。 相似文献
11.
案例教学法是一种科学、高效的教学方法,它能够激发学生的学习兴趣,培养创造性思维,提高学生的实践能力和创新能力。文章首先解释了案例教学法的内涵特点;结合教学实践,详细解释该方法的操作要领及实施程序;针对案例教学法在《城市经济学》教学中需注意的问题,提出了确保其正常应用的各种措施。 相似文献
12.
理论经济学案例教学的实践与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法是一种以学生为中心,启发式的互动教学方法,已广泛应用于许多课程教学中,并取得了显著的成效。西方经济学教学中的案例教学法应用进展缓慢,针对这一问题,需要灵活运用不同的案例教学形式和不同的案例种类,以适合理论经济学的教学模式来提高教学效果和学生学习的兴趣。 相似文献
13.
蒋明华 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
案例教学法是19世纪70年代哈佛大学法学院院长兰德尔1906年首创,到20世纪初,案例教学法在美国各重要法学院推行,经过一百多年的发展,经受实践考验的案例教学法已经广泛为美国法学院所信服和普遍使用。案例教学法是通过研究法官的判决来掌握法律的基本原则与法律推理。在教学法上以苏格拉底问题讨论法代替传统的课堂讲授,故有被称为苏格拉底方法[1]。目前案例教学法的使用在区域上早已不局限于美国,在教学内容上也不仅仅局限于法律。案例教学法在我国法学、经济学、政治学、社会学、历史学、美学等很多学科教学过程中都使用案例教学法。但我… 相似文献
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15.
该文首先论述PBL教学法与案例教学方法在《公共经济学》教学实践中的不足及原因,尝试将PBL教学法与研究型教学法相结合,着重分析该教学模式的内涵、特征、实施步骤及实施效果。 相似文献
16.
将案例教学法引入西方经济学的教学,能够帮助学生掌握复杂抽象的经济理论,并提高学生学习经济学的兴趣,培养他们分析问题解决问题的能力。案例教学法在教学过程中可以采用多种有效的形式,但在实施时要注意案例选择以及与学生互动等问题。 相似文献
17.
《西方经济学》中运用案例教学有利于加深学生对理论知识的理解,提高教师教学水平和实现师生之间的良性双向互动,但在案例教学实践中,还存在着诸如案例过少且较陈旧、教师对案例教学过程掌控较难、案例教学空间组织欠合理等问题。需要高校和教师共同努力,以促进案例教学法在《西方经济学》教学中发挥更好的效果。 相似文献
18.
薛襄稷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):242-243
计量经济学是经济学类专业的必修课之一,在大学生课程体系中具有重要的地位.作为一门综合性、应用性与操作性极强的课程,授课的教师在教学方法上作了很多有益的尝试以提高教学质量,案例教学法就是众多的方法之一.虽然案例教学法已在我国计量经济学的教学中逐渐推广,但仍处在摸索积累经验的阶段.笔者在总结个人实践教学经验的基础上,尝试对独立院校计量经济学案例教学法的应用提出可行性建议. 相似文献
19.
张会清 《兰州教育学院学报》2011,27(1):112-113
案例教学法在我国的经济学教学实践中已得到较多应用,但受多方面因素的限制,实际效果并不十分理想。本文阐述了案例教学对于西方经济学课程的重要作用,剖析了当前案例教学中存在的主要问题,针对这些问题提出了若干改进教学效果的建议。 相似文献
20.
案例教学法与Seminar教学法是国外流行的大学学科教学中运用的主要方法。案例教学作为现代教育的必然要求、Seminar教学法作为有益尝试,两种方法通过改变传统的"传授—接受"单向教学模式,能够促进课程教学中的教学相长。对于构建区域经济学教学新模式,可以尝试使用这两种教学方法来建构立足于自身需要的课堂教学模型。 相似文献