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《校园英语(教研版)》2015,(7)
伴随着时代的不断发展和世界经济一体化进程的加快,人们越来越重视英语教学,然而在英语的学习过程中,不能够忽视语言本身与其背后的文化之间的关系。语言是文化的一种载体,它能够将文化进行体现和传承。因此在英语教学的过程中,要对英语这种语言背后所代表的文化加以渗透,这样做不仅能够加强英语语言学习过程中的趣味性,还能够增强学生对跨文化知识的理解和交际能力的提高,有助于提高学生学习英语的积极性,在文化的学习过程中不断对英语加深理解和应用,使英语知识能够得到更好的掌握。 相似文献
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吴江惠 《语数外学习(初中版)》2013,(11):25-25
在英语学习中,有很大一部分学生学的是"聋子英语"和"哑巴英语",那为何听力会成为学生英语学习中比较薄弱的一环呢?如何克服听力给学生造成的障碍,从而提高学生的听力水平是值得各位教师深思的一个问题。一、学生面临的听力障碍1.听力理解中的语言障碍英语听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能听懂所学语言传递信息的一个过程。学生对语言基础知识掌握程度的高低有可能直接影响听力理解的最终效果。妨碍听力理 相似文献
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语言的理解记忆在学生学习和使用英语过程中具有不可替代的重要作用,不仅能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,还有助于增强学生的学习和使用英语的语言感知,提高他们的综合语言运用能力.在教学中,形象记忆是学生最容易接受和理解的记忆方式,使得学生的记忆更为持久和有效,能够在最大限度减少记忆遗忘的基础上,有效促进学生语言知识和技能的内化生成.在教学中,注重运用该种教学记忆模式,不仅符合学生的语言学习认知规律,还能够使学生在记忆的过程中予以灵活运用. 相似文献
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语言与文化"舟水"相济,语言是文化的载体,在英语学习过程中,如果不了解英美国家的文化是难以纵横驰骋于英语天地之中的。只有积累了必要的英美文化知识,使英语学习与实践相结合,才能更好地进行跨文化交际。因此,在英语教学过程中,教师向学生传授英语知识时,要结合英美文化的特性,使学生能够真正的领会、理解和运用英语。因此,该文着重阐述了英美文化教学的内涵以及实施英美文化教学的必要性,并尝试构建将教学内容与英美文化相结合的教学模式。 相似文献
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英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。 相似文献
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【设计理念】《义务教育英语课程标准》的基本理念指出:"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言"。本人提出的所谓"环境英语",是指以"全媒体环境"为英语环境的营造点的英语学习过程,其核心是优化课堂英语环境。该教学主张认为:"缺少语言环境是中国学生学好英语的最大障碍,课 相似文献
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习语作为语言体系的重要组成部分,在日常的语言应用中得到广泛运用.英语习语有其特定的概念基础和文化内涵,是中国学生学习英语过程中最感头疼的语言现象之一.在课堂环境下加强习语的教学,提高学生时英美文化的理解,从而培养学生的概念流利,已越来越受到外语教学工作者的重视. 相似文献
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注重中国文化导入与渗透 提升学生跨文化交际能力 总被引：3，自引：0，他引：3
语言是交际的工具,英语学习的根本目的在于运用语言进行有效的交流。语言和文化又是密不可分的,一种语言的学习和运用往往受到其背后文化体系的影响和制约,这就要求在学习语言的过程中处理好语言和文化的关系,重视文化的学习。跨文化交际能力的培养涉及"母语"和学习"目的语"两种文化背景,要提高跨文化交际能力,实现有效的交际,就必须深入学习和理解两种文化。目前,中学英语教学界对如何在教学中有效导入和渗透西方文化,让学生理解西方人文地理、历史风俗、价值观念等文化内容,从各 相似文献
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英语作为一门语言,其背后有独特的文化背景与文化魅力。在高中英语教学过程中,学生难以对英语产生兴趣,往往是因为对英语背后所蕴含的文化差异不甚理解,无法真正做到理解一门语言背后的文化背景,而仅仅是学习语言知识,其学习过程必定是枯燥无味的,且其学习结果往往难以收获理想成效。本文就在高中英语教学中渗透英语背景文化知识进行简单分析。 相似文献
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本研究探讨了在特定的英语媒介教学语境中,非英语专业大学生对中国文化英语学习给养的感知,承认了语言生态视角在洞察语境因素和感知给养之间的相互关系方面的益处.它增加了对一个研究不足的问题的实证理解:学生如何感知教师的教学语言使用和课堂活动有益于中国文化英语学习.最后得出结论:学生在为"推动式"和自主输出创造大量机会的活动中... 相似文献
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陈红珍 《中国科教创新导刊》2010,(25):146-147
英语教学是通过不断地视听说来掌握另一种语言的过程,要想掌握一种新的语言就必须了解其相对应的文化。英语教学的学习可以培养人的交际能力和语言应用能力,但这个过程离不开对所学语言国家文化的了解,学习一种语言必然要学习该种语言所代表的文化。在教学中应重视培养学生的跨文化交际意识,重视中外文化的差异。让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。文化适应能力和文化知识是交际能力的重要组成部分,它在语言的运用中得以体现。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解和认识,有益于培养世界意识。 相似文献
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朱艳 《中国科教创新导刊》2012,(19):141-141
语言是文化的主要表现形式,语言教学不能离开文化的解释,传统的英语教学太重视句子结构的组成和语法的操练忽视文化背景的教授而导致学生在与英语为母语的人交流时,由于缺少文化意识而达不到交流目的.本文通过对建构主义理论的分析,阐明文化知识在英语交流的决定性作用.从而提出语言的真正存在是语言的运用,英语课堂需让学生在学习过程中感悟生命的存在进而理解生活中的文化,价值和意义的不同,从而发现和理解自身的价值. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
在经济全球化的今天,我国参与国际事宜或国际活动越来越频繁,这使得英语这门语言在中国人们日常生活和工作中的应用越来越频繁。为了使我国学生能够准确掌握这门语言,应当合理的组织学生进行英语语言学习。但是,在实际的英语语言学习的过程中,学生在英语翻译和英语理解过程中市场会出现错误。究其原因,与学生未能准确的理解英语文章或语句之中的隐喻理解有很大关系。对此,中国英语学习者应当掌握隐喻理解策略及理解模型,如此学生才能准确的理解外语隐喻,进而利用英语这门语言准确的翻译或表达。一下本文将通过设计中国英语学习者隐喻理解研究,分析与探讨隐喻理解策略及理解模型的构建。 相似文献
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《考试周刊》2016,(A2):94-95
在英语学习过程中,学生的英语素养不仅体现在学生对于英语的运用能力,还在于学生对于一门语言的文化及社会知识的理解程度。因此,教师在教学过程中常常会利用阅读解题的方式,提升学生在这方面的学习素养,主要是因为阅读不仅能够考验和提升学生的英语综合水平,而且可以增加学生在英语语言学习及文化等方面的知识。在阅读教学过程中,我们发现阅读对于学生的综合能力水平有着较高的要求;词汇量是阅读的基础,如何提高学生在阅读过程中的速度与质量,并且提升他们在测试时的答题水平,一直是教师在教学过程中要面对的教学问题之一。本文就从初中英语的教学现状简要分析如何在初中英语教学中开展有效的阅读教学,从而培养学生的阅读理解方法与技巧。 相似文献