共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
众所周知,学生由小学进入中学后,学习的科目增多、内容拓宽。尤其是数学学科,从具体发展到了抽象,从有形的文字发展到符号,学习的知识结构发生了根本性的变化。而大部分学生还没有养成主动学习知识的能力,他们因不会学习或学习方法不当,而导致成绩不断下降。久而久之,没有了学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。因此,重视对七年级学生的衔接教育和学法指导是非常重要的。在此,我仅谈一些个人的想法。 相似文献
4.
目前,数学的学习成为横在许多学生前面一道不可逾越的障碍,而每次的数学考试都成了老师的"描红"工作.数学学习方法指导,简称数学学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分.目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题.因此,笔者想就此问题从四个方面做些探讨,以抛砖引玉. 相似文献
5.
郭健玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):64
本文结合学法指导在小学数学教学中的重要意义,从巧设趣味情境,指导学生质疑—释疑的学习方法;适时引导启发,指导学生收集—分析—处理信息的学习方法;阶段教学小结,指导学生归纳总结的学习方法三个方面探讨了小学数学教学中重视学法指导,培养学生自学能力的教学策略. 相似文献
6.
7.
<正>一、数学学习方法指导的意义对职高学生进行学习数学的方法指导必须从高一开始抓紧抓好。这是因为职高学生在进入职业中学之初,就形成了重技能学习轻知识学习的错误观念,再加上知识内容浅,并多以教师的教为主,学生所需要的学习方法简单。进入职高后,数学内容拓宽、知识深化,数学从具体抽象,从文学到 相似文献
8.
滕正平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):90
新课程改革以来,教会学生会学习、提高学生数学能力的学法指导的研究和实践已是当前教育改革的一个热门课题,这一课题的探讨和研究,对当前提高教育质量、实施素质教育和创新教育具有现实意义.本文从指导学生课前预习、指导学生听课方法和指导学生解题方法三方面探究了在新课程下如何指导学生学习数学. 相似文献
9.
郭文政 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(1):37-40
针对小学生不同的认知风格，给予相应的数学学法指导，是落实新课程标准所指出的“不同的人在数学上得到的不同的发展“的有效方法。通过对场依存-独立性个体的认知活动特征，人际交往活动特征、认知风格与学习行为的关系的研究，从小学数学学法指导的内容，特点入手，引导学生积极参与，学会数学的思维方法，采用与认知风格相匹配的教学方式，开展小班教学和打破班级听课制，实施个别辅导等，使学生真正成为学习的主体。 相似文献
10.
陈水彬 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):118-119
本文以新课程理念为指导,在教学实践的基础上对"初中数学学习方法"进行探究,从"学法指导的意义"、"主要的数学学法指导"及"学法指导时应注意的几个问题"三个方面进行论述个人的一些观点. 相似文献
11.
教师精心施教、悉心指导学生学习数学,激发学生的求知欲望,使学生积极主动学习,可以通过五种方法进行:一、设置情境,是学生主动学习的前提;二、参与活动,是学生主动学习的关键;三、学法指导,是学生主动学习的核心;四、评价激励,是学生主动学习的动力;五、选择开放,是学生主动学习的保证. 相似文献
12.
林琴 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):61-62
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.注重个体差异,指导学生掌握正确的学习方法,是学生获取知识的金钥匙,是小学生自主发展的关键.不懂学习方法,自主学习只能成为一句空话.指导自主学习应充分运用个性差异,来实现个性思维的碰撞,有效地指导学法,实现自主学习由"扶"到"放"的过程. 相似文献
13.
钟富明 《学生之友(小学版)》2013,(20):7-7
本文结合学法指导在小学数学教学中的重要意义,从巧设趣味情境,指导学生质疑—释疑的学习方法;适时引导启发,指导学生收集一分析一处理信息的学习方法;阶段教学小结,指导学生归纳总结的学习方法三个方面探讨了小学数学教学中重视学法指导,培养学生自学能力的教学策略。 相似文献
14.
钟富明 《学生之友(小学版)》2013,(10)
本文结合学法指导在小学数学教学中的重要意义,从巧设趣味情境,指导学生质疑-释疑的学习方法;适时引导启发,指导学生收集-分析-处理信息的学习方法;阶段教学小结,指导学生归纳总结的学习方法三个方面探讨了小学数学教学中重视学法指导,培养学生自学能力的教学策略。 相似文献
15.
李春华 《通化师范学院学报》2013,(2):73-75
近几年来旨在教会学生学习、提高学生的数学能力的学法指导的研究与实践已成为当前教育改革的一个热门课题.本文针对初中数学教学的全过程提出如何对学生进行数学学法指导,从而使学生掌握科学的学习方法. 相似文献
16.
17.
18.
叶忠意 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):56-56
一、数学学习方法指导的意义
对职高学生进行学习数学的办法指导必须从高一开始抓紧抓好。这是因为职高学生在进入职业中学之初,就形成了重技能学习轻知识学习的错误观念．再加上知识内容浅, 相似文献
19.
胡玉萍 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):196-197
数学课程《标准》指出：数学教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由此可见数学教学中实施学法指导不仅是学生主体学习的需要,更是他们将来学会生存,谋求发展的需要。初中数学学习方法的指导是一个循序渐进的过程,要因势利导,因材施教,激发学生自主精神,培养自主学习意识。开设学法指导课,促进学生有效学习。注重学生的个体差异,加强能力的培养． 相似文献
20.
冯超 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):99-99
根据教学的特点,教学学法指导应该把学生行为结构、认知结构和学习机制结合起来.学生学情、认知的心理过程及递进发展的数学成长,启发兴趣是数学学法指导实施的关键. 相似文献