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近年来各高校大力开展创新创业教育,转化为工作落实的方式有统计学生创业率、设立创业学院、创建创业基地和孵化器,开设创业课程、举办系列创业讲座等。高校辅导员积极投入到这些支撑创新创业教育的具体工作中,由于科学专业背景等相关原因,在实际开展工作中存在专业能力欠缺等问题。从高校辅导员创新创业工作的现状进行梳理,高校辅导员在双创工作角色定位分为双创氛围营造者、双创课程参与者、双创团队把控者。 相似文献
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随着高等教育改革进程不断推进,新时期高校思想政治教育教学从思政课程转向课程思政.课程思政构建了高校教育教学新格局,即通过高校全课程、全过程、全方位协同创新教育教学的方式实现"立德树人"的核心目标.大学生创新创业教育作为高校教育体系中不可分割的有机部分,积极顺应时代发展潮流,切实开展以课程思政理念为导向的大学生创新创业教育创新探索已然成为新时期高校教育教学实践的重要任务和热门课题. 相似文献
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新文科创新创业教育大有可为,探索新时代高校新文科创新创业教育教学模式改革,具有长远的战略意义和现实意义。新文科创新创业教育开展要遵循原则,通过新文科创新创业教育体系和实践体系重构,形成“知识、能力、素质”三位一体+职业发展“四位一体”。高校新文科创新创业教育课程实践应开发和增强学生的创新创业素养,应坚持五育并举、课程思政与思政课程同向同行,发挥教学主渠道作用,使学生具备较为扎实的创新创业理论基础。 相似文献
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现代教育理念内容以人为本、素质教育、创造理念、系统理念等,创新创业课程体系,从理论角度看,构建一个系统、科学、合适的创新创业课程体系是现代教育理念下高校创业教育实施的重要途径。研究现代教育理念下高校创新创业教育课程体系的构建问题,高校要紧密结合创新创业课程体系的现状与存在的问题,科学设计创新创业教育课程体系构建及解决问题的对策建议,探索和实践创新创业教育的途径、方式和手段,建立和完善高校创新创业教育课程新体系,提升大学生创新创业综合素质。 相似文献
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科学的课程体系构建是创新创业型人才培养的基础和根本保障,创新创业课程设置是学生学习相关理论、增长技能的基础。创新创业课程“教什么”的问题是创新创业教育的核心,也是创新创业教育与专业教育融合的关键所在。在总结我国高校创新创业类课程建设现状的基础上,提出了创新创业类课程与专业课程融合的解决路径。 相似文献
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面对当前严峻的就业形势,教育部鼓励各高校积极开展创业教育,将创新创业教育与高等教育中的专业课学习相结合,培养创新创业人才。虽然创业教育在辽宁省得到了广泛开展,在政策扶持、课程设置等方面均取得了一定的成果,但仍然存在创业教育理念缺乏、教育师资力量不足、课程设置不合理、实践环节脱离现实等问题。为了在辽宁省更好地开展创业教育,需要省内各高校创新教育理念、加强创业师资力量、构建完善的创业教育课程体系,并将创业理论与创业实践更好地结合。 相似文献
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实践教学中创新创业教育体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,我国高校毕业生的数量不断增加,就业难成为一个普遍的现象。对此,必须加强高校应用型人才的培养,通过构建创新创业教育体系,提高大学生创业实践能力。在大学生创业过程中,创新是其动力与源泉,因此高校必须重视大学生创新思维的培养,将创新和创业教育进行合理的结合,从而为大学生的自主创业奠定坚实的基础。本文首先对创新创业教育这一概念进行了具体的论述,其后重点探讨了实践教学中创新创业教育体系构建。 相似文献
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创新创业理念逐步融入高校日常教学活动。诸多高校在课程设定、创新拓展训练活动及创新创业竞赛等方面开展创新创业教育、教学改革。创新创业教育成果也逐渐成为专业综合质量评价的重要指标。建立系统的评价指标体系是对创新创业教育评价的基础和前提,构建创新创业教育评价理论对创新创业评价具有现实意义。 相似文献
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"大众创业、万众创新"是推动实施创新驱动发展战略的关键举措,高校承担培养适应国家经济与社会发展的创新创业人才重任。国家针对高校创新创业教育出台了一系列规定,高校在创新创业教育、研究投入大量的人力物力,但是大学生在实际创新创业中成效并不显著。究其原因,高校在讲授创新创业课程与实习实践过程中存在一定的问题。为了更好地满足大学生创新创业学习需求,以大学生视角审视创新创业教育、实践中存在的问题,对存在问题不断加以解决,满足大学生对创新创业教育的需要,激发大学生创新创业热情。 相似文献
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<正>在“大众创业、万众创新”背景下，创新创业教育改革从中央到教育系统深受普遍重视。本研究通过文献检索，分析体育院校在创新创业教育现状及存在的问题。结果得出体育专业学生对创新创业教育认识不够深入、创新创业教育课程资源和内容不完整、创新创业教育师资力量薄弱和创新创业教育资源缺乏、基地建设滞后等问题。针对这些问题提出了要改善创新创业外部环境、加强师资队伍建设、完善创新创业课程设置、实现“一体化”创新创业实践平台的建设等建议，为提高体育专业学生的创新创业能力提供参考。 相似文献
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现阶段创新创业教育是我国人才培养的核心内容,高等教育正在积极全面落实创新创业课程,从师资队伍、课程结构以及学生认知多个角度,探索如何在"大众创新、万众创业"形势下,将创新创业融入到整体教育体系中,激发学生创新意识和提升学生创新素养,在体育教学中融入创新创业教育,可全面提升学生创业素质,并以此为突破点,促进高校体育教育创新发展,实现学生全面发展,提高学生毕业就业能力。 相似文献
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针对大学生创业教育需求的调查数据表明,大学生普遍希望创业教育能融入更多的实践性元素。高校应以大学生对创业教育的现实需求为导向,以提高大学生创业实践能力为目标,加大引进企业创业教育资源的力度,构建校企合作创业教育体系,推进高校创业教育师资建设、课程改革和学生学习方式的转变,全面提升高校创业教育的有效性,真正提高大学生创业实战能力。 相似文献
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随着经济转型和产业升级加快,特别是大学毕业生的就业压力持续增大,各大高等院校普遍开设了创新创业的课程,其内容主要是培养学生的创新能力,提升创业水平,从而增强学生的竞争力。同时"立德树人"教育思想的提出和推动学生全面素质成长的客观现实的需要,教育心理学知识愈发受到大众的关注。研究教育心理学知识在高校创新创业课堂中的深度融入,探索教学策略,对推动高校创新创业课堂的持续进步具有重要意义。 相似文献