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"教研活动课程化"是指教研员为提升教师的专业能力,基于教师发展需求,与教师合作开发的具有明确目标、适切内容、有序实施和恰当评价的教研活动课程行动。"教研活动课程化"作为课程的一种形态,其在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价方面各有其特点,促进了教研员和教师的共同发展,营造了合作共生的教研文化。 相似文献
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多维一体教研模式通过教科研并重促进教师的专业发展,"三级联动、互助教研"实现资源共享,"特色课程"开发打造新型课堂,"战略式精准帮扶"提高辐射作用。 相似文献
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教师课程实施能力是职业教育课程改革进一步深化的关键因素之一,"五课"教研与"两课"评比活动为教师课程实施能力的提升提供了平台与契机。文章分析了"五课"教研活动的初始设计目标就是提高教师课程实施能力。教研机构必须合理地制定教师备课、上课、说课、听课和评课的规范,通过切实的教研与评比活动使教师的课程实施能力得到快速提高,从而形成自己的教学特色,同时通过教学实践的追踪与评价促进职业教育研究水平的提升。 相似文献
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熊侃 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(20)
一、案例背景 校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体.在课程改革的背景下,教研活动形式得到了创新和丰富,而各种形式的教研都是为教师专业发展服务的.在一次系列教研活动中,从"台前"到"幕后"的角色转变使我能够从不同层面去理解教研活动促进教师成长的作用和意义. 相似文献
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为改变在校本教研中就事论事有余而持续深入把一个问题研究透彻不够的现象,我们把课题研究与成果转化作为深化校本教研内涵、提升研究品质、强化师资素质、改革课堂教学的发展主线,采取"县域课题与校本课题分合共进,课题、课堂、活动三环联动"的策略,依托主干课题引领子项课题,加强县域教研的牵引力;注重课题引领课堂实践,加强改革课堂的内驱力;着力课题引领教研活动,加强课题研究行为的向心力.把课题研究作为教研引擎,课题活动作为教研履带,课堂实践作为教研车轮,努力促进区域性教研与校本教研的内涵发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
课堂教学是实施"减负增效"的主要阵地,所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。打造高效课堂实际上对教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。校本教研是让教师通过积极有效地开展教学研究活动,切实提升课程实施和教学实践的质量,促进教师专业发展,是推进学校教育教学发展的实效性途径。 相似文献
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信息化环境下教师的专业发展是当下教育界的一个热门话题,随着课堂观测技术的日渐成熟,如何将学校的日常教研活动与课堂观测技术结合起来是我们一直思考的一个问题。本文通过介绍课堂观测技术的内涵及作用,论述了基于该技术下的常态课普测、"中西医"结合的课后反思会教研活动,三类人群的观测跟进的三种教研形式,以探究技术促进教师专业发展的数字化教研模式。 相似文献
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黄丽蓉 《福建教育学院学报》2014,(2):125-127
新一轮基础教育课程改革中,形成一支具有学习型、研究型的小学综合实践活动教研团队应采取如下措施:首先,两翼齐飞为教研团队建设保航护驾;其次,扶放结合促教师从"被动"走向"主动";第三,注重实效提升教研过程深度和广度;第四,植根课堂观察打造优质教研团队。 相似文献
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开展主题教研活动,是促进教师专业成长的有效形式之一.本文以教研组一次有效的"课堂导入"主题教研活动为样本,就教研主题的确立、资料收集与交流、进行实践反思等方面,展示了一次主题教研活动的开展过程,具有一定的借鉴意义. 相似文献
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校本教研在促进教师专业发展、提升课堂教学质量、促进学校发展等方面发挥着重要作用,但是随着课程改革的深入推进,校本教研面临许多挑战.文章基于学校探索实践,尝试从合作式校本教研的角度入手,深入探索新时代提升校本教研成效的创新路径.结合学校多年的实践案例分析,提出了四条有效路径:一是坚持文化引领,实现学校合作文化的全域渗透;二是落实制度保障,推进全员参与的三级合作教研;三是完善活动载体,实施"多师课堂"与"三成工程";四是立足主题任务,探索课题引领下的多维度合作. 相似文献
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"同课异构"网络教研模式的探究 总被引：2，自引：1，他引：1
随着基础教育课程改革的不断推进,教研工作的有效性亟待提高.本文分析了利用网络开展"同课异构"教研活动的优势与作用,提出了区域"同课异构"网络教研平台的结构和"同课异构"网络教研的过程模型,并通过案例分析介绍了广州市开展这项活动的实施过程与效果,对于提高教研工作的有效性、促进区域网络教研体系的构建具有一定的借鉴价值. 相似文献
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新课标的实施、课程改革的推进,为数学课堂注入了勃勃生机.
近年来,我校联合其他一些学校采用多校联动的方式,开展"共读一本书""共教一节课""共写一份教学反思""共同线上教研"活动,建立教研共同体,让教师在相互学习交流中,建立共同的教研生活,提高教学能力,共建高效课堂. 相似文献
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杨玉东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10)
在当前课程改革的大背景下,教研活动已经由以往注重教材教法,发展为全面关注课堂中教与学的行为.作为教研员,能否指导教师抓住教学中的关键事件,促进教师的教学反思和教研活动向纵深发展,成为一种突出的专业能力. 相似文献
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作为近年来新兴的一项教研活动,"说题"使高中政治教研活动跨进课堂最深处。"说题"是教师在精心做题基础上,解读题目所涉的背景材料,阐述答题时所用的思维方式、解题策略及依据,进而总结出解题规律。开展"说题"活动能促进高中政治教师加强对试题的研究和教师自身的专业发展,是有效教研的一个重要抓手。 相似文献
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正有计划、有主题、有指导、有档次地开展县市级小学语文主题教研活动,有利于推动区域的课程改革,增强教师的教学能力,提高语文的课堂效率,促进学生的语文素养。那么,如何有效开展县市级主题教研活动呢?笔者认为,要经历三个步骤:教研主题的确定,主题教研的开展,教研主题的深化。现将我们东阳市近年来举行的习作教学系列研讨活动开展的情况介绍给大家,以供探讨。 相似文献