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<正>作为高等职业教育的一种类型,江苏五年制高职教育已经走过了30多年的实践与理论探索历程,积累了丰富的办学经验,培养了大量留得住、用得上的人才,为地方经济社会发展作出了贡献。一、解放思想,最大限度满足人民的需要江苏联合职业技术学院是一所独立设置的专门举办五年制高职教育的高等职业技术学院,是江苏省内五年制高职教育办学的主要力量,目前拥有办学单位97个,在校生数约占全省五年制高职总规模的73%。 相似文献
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江苏省南通商贸高等职业学校（原江苏省南通供销学校），创办于1956年，1978年8月．更名为“江苏省南通供销学校”。2003年11月升格为江苏省南通商贸高等职业学校（增挂江苏联合职业技术学院南通商贸分院）．是以举办五年制高职为主的专科层次的全日制普通高等职业学校。 相似文献
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职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
林少群 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):229-231
对五年制高职学生的创新意识培养、实践能力的研究成为当前五年制高职学校一项重要研究课题,《职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践》是江苏联合职业技术学院南京分院近几年来一直从事的研究工作,由江苏联合职业技术学院南京分院电气工程系与学校团委两个部门的老师分工协作完成。本研究主要以校级创新比赛和电子设计项目为依托,以省、市创新大赛为平台,探讨适用五年制高职学校在专业教育教学中对创新意识和提升学生实践能力培养的新途径。 相似文献
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五年制高职,特别是建设类五年制高职教育具有一定的特殊性,课改压力大却经验少,如何认清形势、找准课改方向是摆在建设类五年制高职深化发展道路面前的重大攻关课题。江苏联合职业技术学院常州建设分院在课程改革的实践中,借鉴了基于工作过程导向BAG 相似文献
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经国家教育部批准,江西九江职业技术学院日前在九江宣告成立。该校是江西省教委直属的全日制普通高等学校,其前身九江船舶工业学校是中国船舶工业总公司所属的国家级重点中专。该校１９９４年经国家教委批准举办五年制高等职业教育。学院成立后,将主要开办高中后三年制和初中后五年制高等职业教育,也开办中等专业教育和成人教育。九江职业技术学院成立@李东北 相似文献
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所谓“３＋２”五年一贯制,即前三年为中等职业教育,由中等职业学校举办;后二年属高等职业教育,由高职院校举办。五年制的教育计划按照高等职业技术人才的培养目标通盘考虑。参加试点的中等职业学校是国家级、省部级重点普通中专、技工学校和省一级重点职业技术学校;参加试点的高职院校为已经批准成立的职业技术院校、普通高校的二级职业技术学院和经省政府批准筹建、具有招生资格的职业技术学院。今年浙江省“３＋２”一贯制职业技术教育试点招生控制在６０００人左右。由省下达指标到试点的高职院校,作为安排计划的控制数。在试点学… 相似文献
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广州民航职业技术学院 《中国高教研究》2002,(10):42-44
广州民航职业技术学院1994年开始举办五年制高等职业教育,1999年3月经教育部批准改制为职业技术学院,2000年6月被教育部确定为第一批示范性职业技术学院建设单位.多年来,学院转变教育观念,强化高职教育特色,努力为行业培养高素质的技术应用型人才. 相似文献
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李淑明 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(1):101-103
本文对我国目前大多数新成立的社区性高等职业技术学院中五年制高职生的职业志向的形成过程进行分析,并结合我国经济与社会发展的形势,做好五年制高职生求职择业的指导工作。 相似文献
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瞿光唐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(2):33-35
五年制高职是一种成熟的学制和成功的办学模式.近年来,我国五年制高职得到了长足的发展,规模逐步扩大,现已成为高等职业教育的重要组成部分.其办学主体呈多元化格局,主要有独立设置的职业技术学院、高职院校与优质中职校联合办学以及高等职业技术学校.这些办学主体,在五年制高职发展的各个阶段都曾经或正在发挥其作用,各有所长和不足.在五年制高职的试办探索阶段,办学主体多元化有助于集思广益,积累经验.而当前五年制高职究竟应以谁为主要办学主体?笔者试图通过对各办学主体的比较分析,预测五年制高职办学主体的演变趋势. 相似文献
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深化教育教学改革办出五年制高职特色 总被引：2，自引：0，他引：2
杨伟军 《中国职业技术教育》2001,(3):54-55
几年来，在教育发展的大好形势下，五年制高等职业学校紧紧抓住发展机遇，深化教育教学改革，取得了很大成绩。一、专业设置多元、灵活１９９４年，１３所五年制高职共开设４５个专业，绝大多数是工业类专业，并且都是各校的特长专业，如北京工业职业技术学院的采矿技术、矿山机电、矿山测量专业，郑州铁路职业技术学院的电力机车、铁道供电专业，广州民航职业技术学院的飞机电子设备、航管雷达、发动机维修专业，浙江交通职业技术学院的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路与桥梁专业等。１９９７年新增的８所五年制高职所开设的专业依然承袭了这… 相似文献