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梅增高 《数理天地(初中版)》2023,(4):68-70
新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”[1]的理念,贴近学生生活,以身边的或生活中的物品,就地取材,积极开展自制教具、小实验等课后实践活动,意在培养学生的核心素养.笔者借“自制滑动变阻器”教具为例,浅谈教具在自制过程中的设想、制作过程、改进与创新、价值评估等方面的认识.以自制教具为学生课后实践活动的抓手,不断激发学生学习物理兴趣与动机,驱使核心素养的形成. 相似文献
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梅增高 《数理天地(初中版)》2023,(10):85-87
开展研制教具不仅是教师参与其中的项目,更是学生不可缺少的提升核心素养的有效途径.所以“自制教具活动”可成为课堂物理实验教学的有益补充.而自制教具之素材源于生活中的物理现象、教材中的探究实验、学生综合实践的活动等.综合实践活动中所涉及的实验仪器不一定都能在实验室中寻得,大部分需要自行研制.现举例说明初中物理综合实践活动中,如何自主研制及创新“多功能光斑探究仪”教具. 相似文献
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童序珍 《中国教育技术装备》2006,(8):80-80
为了推进中小学实验教学改革，提高广大中小学教师和实验技术人员以及学生的动手动脑能力，同时及时补充在实验教学中教学仪器的不足，多年来，湖北省黄冈市教育局将自制教具作为一项重要工作来抓，推动了自制教具工作的持续开展，壮大了自制教具人员队伍，提高了自制教具的档次。据不完全统计，目前，全市参加自制教具活动的中小学教师和实验技术人员有2000余人。其中先后在市教育局组织的自制教具评选中获奖的有223人次，有58人次在湖北省自制教具评选中获奖，在全国自制教具评选中获奖的有6人次。今年，又有红安县电教工作站王友基的物理教具“自制控制演示器”和罗田县资河中学黄善宗、朱定三、陈庆云的化学教具“空气中氧气含量测定仪”两件教具，经湖北省自制教具评选，已取得了参加第六届全国自制教具评选的资格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
高中阶段的物理教学以实验为基础,物理教师在设计教学内容时要结合学科特点,尤其要注意实验在物理教学中的地位。在新课标理念下,利用学生日常生活中常见的材料或是器具自制物理实验教具,可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生积极加入物理学习课堂中。因此教师要重视自制教具在高中物理实验教学中的作用。以高中物理演示实验中的自制教具作为研究对象,分析演示试验中教师自制教具的特点及在演示实验中的应用。 相似文献
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“过山车”模型是高中物理常用的模型之一,很受学生的欢迎。为进一步增强该模型的演示效果,可利用窗帘弯曲轨道、长木板、钢球等材料制作一款翻滚“过山车”模型。该教具可用于演示与“过山车”有关的物理实验。这一自制教具能让学生在具体情境中体验物理规律,不仅实验现象明显,而且教学效果良好。 相似文献
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物理是以实验为基础的学科，新课标要求中学物理大力扩充实验设备和资源，教师积极地应用自制教具，不仅能顺应新课标的思想指导，也能使实验器材更加生活化，培养学生的科学探索意识和手脑并用能力。本文主要分析自制教具在中学物理教学中的应用价值，结合物理教学的实际情况，论述自制教具的研发和应用策略，以期促进自制教具在物理教改中的常态化应用，拓宽学生物理核心素养的发展路径。 相似文献
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物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节。本文从新课程背景下自制教具的必要性,有利于强化教学效果、培养学生学习兴趣、增强学生的创新意识和能力等方面说明自制教具在初中物理教学中的作用。 相似文献
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在物理教学中,要让学生自制实验器具,激发学生的求知欲;运用自制教具,提高学生的研究素养;灵活使用自制教具,增强学生的创新意识。此外,还要注意自制教具与教材的紧密结合,自制教具与正规教具的使用相结合,真正发挥自制器具的作用。 相似文献
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实验教具的开发与自制是实现物理实验教学的重要前提,更是新课程改革中物理课程资源开发的一项重要内容,它决定着物理课程资源质量的提升,其重要性不言而喻．近两年来,我校物理教研组在物理实验资源的开发上积极探索,开发与自制了一批教具,很大程度上缓解了乡村中学的实验教具不足的现状． 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学的改革,教学仪器的更新和先进的电化教学手段的利用,为物理实验开辟了广阔的天地．作为课堂教学引路人的物理教师,只有重视实验,才能还原物理本质．一、利用自制教具和废旧物品进行实验我一直就有自制教具的习惯,最初主要是用来填补教学仪器的短缺,后来发现,自制的教具既能拉近师生之间的关系,体现物理就在生活中的道理,同时能激发学生的学习兴趣,增加教学的趣味性． 相似文献
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正物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学的改革,教学仪器的更新和先进的电化教学手段的利用,为物理实验开辟了广阔的天地.作为课堂教学引路人的物理教师,只有重视实验,才能还原物理本质.一、利用自制教具和废旧物品进行实验我一直就有自制教具的习惯,最初主要是用来填补教学仪器的短缺,后来发现,自制的教具既能拉近师生之间的关系,体现物理就在生活中的道理,同时能激发学生的学习兴趣,增加 相似文献
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郭远道 《中学物理教学参考》2023,(3):42-44
针对“楞次定律”实验探究部分进行创新优化,利用自制教具与教材实验相结合,使实验教学更直观地呈现楞次定律及其应用,优化课堂教学结构,渗透物理学科核心素养的培养。 相似文献
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李正华 《数理天地(初中版)》2023,(10):90-92
自制教具是一种重要的教学资源,具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中,合理利用教具资源,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例,阐述自制教具在初中物理教学中的应用. 相似文献
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我自制过不少教具,现选几件适合于“序言课”使用的简易教具介绍给大家,供选用。初二的“序言课”是学生学习物理的第一堂课,如何使学生从第一堂课起就对物理产生兴趣,开始喜爱物理?我认为在序言课里给学生表演一些生动有趣的实验,给学生留下极为深刻的第一印象是非常重要的。 相似文献
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文章从深度建构物理思维和全面发展物理核心素养的立意出发,以浙教版科学教材中的“影响电磁铁磁性强弱的因素”探究活动为例,自制了“可穿戴式电磁铁”教具以进行创新教学,并提出了新课标背景下物理实验创新教学的启示和思考。 相似文献
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“流体压强与流速的关系”是人教版初中物理八年级下册的教学内容。本文利用自制教具分别从气体和液体两种流体探究了流体压强与流速的关系。教具取材易得,操作简单,现象明显,有利于学生实验学习。 相似文献
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