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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(7)
翻转课堂作为一种新兴的教学手段在教学领域中广为应用.通过实验法,将"翻转课堂"教学模式应用于大众健美操二级标准套路教学,并与传统的教学模式进行对比,得出"翻转课堂"教学模式在健美操教学中对学生技能水平、身体素质等方面较传统教学模式具有明显的促进作用. 相似文献
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本文通过论述锅庄舞蹈对身体锻炼的功能及高校健美操的特点和作用.阐明了锅庄舞与高校健美操融合教学的意义和方法,从而能够活跃课堂的气氛,丰富教学内容,发挥学生学习的主动性.提高教学的效率. 相似文献
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健美操是学校体育教学的重要组成部分。健美操以它特有的动感和现代气息深受大学生的喜爱,成为大学生体育课的首选。高校健美操理论教学内容偏少、教学方式较为单一、师资不适应学生需求等不利因素严重影响了学生原有的健美操学习兴趣,不利于健美操的普及与发展。找出影响健美操课堂效果的本质问题所在,探讨如何去激发学生的积极性,高质量地完成教学,使教学效果优于常规教学,为高校健美操教学改革和教学质量的提高提供依据。 相似文献
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健美操教学中如何提高大学生的美感表现力 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校体育教学中实施审美教育,培养学生感受美、表现美的能力,是现代体育教育不可忽视的一个重要方面,也是健美搡教学中不可缺少的内容之一,本文结合教学实践,对如何提高大学生的美感表现力进行探讨与论述,以此来提高健美操教学质量,使健美操教学课真正成为实施素质教育、培养大学生综合能力的课堂. 相似文献
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在高校健美操普修课教学中实施“小团体”合作学习法可以提高学生自信心,帮助其克服自卑心理;合作学习法相比较传统的教学法更有利于促进师生、学生之间的人际交往,培养学生合作意识和竞争精神,同时活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高健美操学习效果. 相似文献
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马梅英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):222-224
本文采用文献资料法和实验研究法,对普通高校健美操选项课中实施双语教学进行了实验研究.结果表明:在健美操选项课中实施双语教学能够满足学生发展的需要,激发他们的学习动机与兴趣,有效调动他们的学习主动性与积极性,有利于学生对健美操知识技能的理解与掌握,提高其健美操技能水平;同时有利于提高学生英语学习的效果.因此,在健美操选项课中实施双语教学是可行的,但在具体实施中需注意合理的教学设计与安排. 相似文献
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本文采用文献资料法和访谈法,研究了沈阳市普通高校健美操教学开展的情况.结果显示：目前沈阳市普通高校健美操教学在一些方面还有不足之处.存在的主要问题有：1.健美操教学内容方面,主要表现为：方法单调、缺少灵活性;2.健美操师资方面,主要表现为：专业教师所占比例较低、科研能力较弱;3.教学评价体系不够科学.针对以上状况本文提出以下优化策略：将形体、瑜伽、街舞、搏击操等内容引入教学课堂中,以增强学生学习兴趣;加强教师队伍建设,提高教师积极性;更新教学评价理念及考核方式. 相似文献
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健美操是一项以有氧运动为基础,以健、力、美为特征,融体操、舞蹈、音乐为一体的体育运动项目.健美操对人的身心健康、形体健美、陶冶情操、素质提高具有良好的促进作用.结合教学实践,在集思广益的基础上,提出了将愉快教学、教师引导、课堂互动结合,培养学生对健美操的兴趣. 相似文献
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在中学健美操课堂中采用趣味教学法可以激发中学生的健美操学习兴趣,让学生在轻松愉快的教学氛围中得到身心的全面健康发展。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(10)
本文借助相关的体育运动训练学术成果,从"体验式培训"的创新模式下,将健美操教学与训练的内容体系以及体验式培训的内容与特点相互融合.取其精华,发挥健美操训练固有的优势,通过体验训练的补充与完善健美操训练中的不足,摆脱那些艰苦而乏味的训练.体验式培训的融入使健美操训练课堂更加丰富、有趣,以学生为主体,带动学生积极训练;增强信心与心理承受能力,培养健康的心理素质、合作精神与团队意识以及适应当今社会的意志品质. 相似文献
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语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言.在健美操教学中,教师准确合理地运用健美操教学中的"口头语言"、"身体语言"和"音乐语言"对优化课堂心理气氛、提高教学效果、促进教学质量、增进师生感情起到重要的作用.本文采用了文献资料法、归纳法及专家访谈法,阐述了健美操教学中的"语言"在健美操教学中的作用及运用. 相似文献
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健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具.是健美操教学控制系统的核心.健美操教学任务之一是使学生掌握一定的动作技能.教师如何根据学生动作掌握情况,在练习前、中、后给予适宜语言指导,即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态的平衡过程中,顺利完成教学任务,这是一个较为复杂的过程,涉及到教与学的许多方面,其中教学语言的使用是一个不可忽视的方面. 相似文献
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张薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):170-171
在健美操的学习和训练过程中,不仅要让学生学会成套动作的做法,还要具有较强的表现力,培养学生通过面部表情和身体动作来抒发内在情感的能力,使健美操动作美表现的更加突出.在教学和训练过程中,注重健美操学生表现力的培养,已成为高校健美操教学改革的重要内容,本文运用文献综述法、观察法、分析法等,结合十多年的健美操教学与训练经验,针对影响健美操表现力的具体因素进行分析,并提出培养和提高健美操教学中学生表现力的有效途径,以为健美操教学提供参考. 相似文献
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张玉景 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):159-159
崇尚个性,提倡自我价值,是当代大学生的一个重要性格表现,体育课堂成了学生塑造展示这种性格的舞台。健美操由于自身的韵律感和快节奏以及对学生形体的良好塑造能力,深受广大学生的喜爱。如何让健美操教学更符合学生的身心特点,笔者在教学中通过探索与实践发现,应从培养学生兴趣入手,再结合乐感与节奏感的培养,让学生循序渐进,逐步掌握学习健美操的方法。 相似文献
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梁纪娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):75-76
在高校事业的不断改革发展过程中,培养学生的创新能力已经成为教学改革的焦点.在高校的健美操教学中,充分发挥教师的主导作用,提高学生对健美操锻炼的兴趣,强化健美操知识,打好健美操基础,培养学生的编创能力等等,有利于学生的创新能力的提高,促进健美操教学更好地促进学生身心健康发展.本文主要分析了高校健美操教学中培养学生创新能力的几点策略. 相似文献
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随着社会的快速发展,创造型人才越来越受到社会的欢迎,创造型人才也是国家进步和发展的必要条件。随着健美操运动的更新与课程内容的改革,对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视。健美操是融体操、音乐、舞蹈、美于一体,通过徒手、手持轻器械和用专门器械的练习达到健身、健美和健心目的的一种新兴娱乐、观赏型体育项目。健美操成为学校体育教学的主要课程之一。应该充分重视高校健美操教学课堂中对学生创新思维的培养。本文主要对如何在高校体育教学中培养学生的创新思维进行探讨。 相似文献