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从上世纪九十年代开始,中国的手风琴教育的发展速度逐渐减缓。这是因为手风琴教育存在着多方面的缺陷,包括手风琴考级教育形成错误导向,手风琴普及教育偏离大众需求、手风琴自身实用性存在局限,等等。为了促进我国手风琴教育的蓬勃发展,我们必须加快手风琴教材内容的革新,着力提高教师队伍素质,从基础教育入手,使手风琴普及教育贴近社会大众。 相似文献
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手风琴艺术在中国的发展．经历了几代人的不断探索．曾有过辉煌的历史．但现在处于低潮时期,普及率不高。手风琴教育是课外音乐教育的一部分．笔者总结了手风琴的发展现状,究其原因,提出促进我国手风琴普及教育的快速发展的方法．以期艺术教育发展再次迎来辉煌。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
手风琴是人们常见的伴奏乐器之一,由于我国手风琴教学体系和手风琴教材的不完善,手风琴艺术普及和推广缓慢。本文针对手风琴乐曲的创作与表现进行探究,并从手风琴表现动态的手法、表现人物的心情、表现自然风景、模仿声音四个方面分析了手风琴乐曲的创作与表现特性,为我国手风琴普及教育和乐曲创作提供资料参考。 相似文献
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手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编。教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学。理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础。教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。 相似文献
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米琪 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(2):78-79
手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。 相似文献
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20世纪上半叶,随着第一架手风琴传入中国,中国手风琴教材也开始出现,时至今日,中国手风琴教材的发展呈现出民族化、国际化、创作性特征。本文总结梳理中国手风琴教材的发展概况,分析当代中国手风琴教材的发展特征,从一个新的角度梳理手风琴艺术在中国的传播及发展脉络,折射中国手风琴艺术发展中存在的问题,激发对中国手风琴艺术保持良性发展的思考。 相似文献
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近年来,我国的手风琴事业取得了重大的发展并逐渐渗透到音乐教育的各个领域。特别是近十年来,手风琴教育事业取得了不少可喜的成绩,但由于该事业在中国的发展尚不成熟,导致其内部仍存在着许多矛盾,从而对中国手风琴教育体系内部的和谐发展造成不良影响。其中业余手风琴教育与专业手风琴教育间的矛盾最为突出——业余手风琴教育方面：其内部缺乏正规性、系统性且该领域内教师水平参差不齐,从而影响专业教育的生源质量;专业手风琴教育方面：学校教学方法及课程设置的不成熟性影响了教师资源再创造的质量,二者相互制约,对我国手风琴教育发展造成一定阻碍。 相似文献
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手风琴以其优美的音色、丰富的表现力和灵活多样的演奏形式受到人们的喜爱,上世纪八十年代曾有过非常辉煌的时期,九十年代仍保持着非常好的发展势头。如今时过境迁,手风琴从教人员尴尬地发现,手风琴的整体发展趋势呈下滑状态,业余学琴人数大幅减少,这件乐器似乎缺少了应有的活力与繁荣,手风琴的发展遇到现实的困难。如何走出困境,使手风琴事业保持良性发展。作者认为,必须在作品风格、演奏形式、运用场所、乐器种类、受众群体等方面开辟中国手风琴多方位、多元化的发展道路,这样,中国手风琴事业的发展才具有更广阔的空间。 相似文献
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改革开放以来,手风琴乐器随着制作工艺与技术的改善提高,表现力有了明显增强,音色优美,音域宽广,和声丰富,携带方便,不仅适用于专业性各种国内外比赛,也适合群众大众化演出中的各种表演,此外,手风琴还可以全面地培养青少年的综合音乐素质.本文就中国手风琴的发展脉络以及手风琴所表现的大众性特点进行探索研究. 相似文献
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历史的召唤——关于中国手风琴学派的构想 总被引：4，自引：0，他引：4
李遇秋 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
手风琴是一种外来乐器。半个多世纪前传入我国,并牢牢地扎下了根。它是我国最具群众性的乐器之一。可以说,中国是世界上拉手风琴的人最多的国家之一(大概仅次于俄国),是真正的“手风琴大国”。因此,创立中国学派,探索和发展适合中国文化传统和民族精神的作品风格和演奏风格,是摆在我们面前的重要任务。只有较好地完成了这一课题,中国的手风琴才能被世界所承认,才能汇入世界的海洋,为世界手风琴事业做出自己应有的贡献。 相似文献
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俄罗斯是音乐教育体系比较完备的音乐大国,本文对俄罗斯手风琴音乐教育的体系、方法模式、就业去向等方面作一介绍,对比我国手风琴教育,探明中俄手风琴教育存在的差距,希望通过对俄罗斯手风琴教育的有益借鉴能为我国手风琴事业的发展提供一些思路. 相似文献
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当前我国手风琴艺术日益发展,但手风琴艺术的中国化问题也日趋明显,已经成为我国手风琴艺术发展的障碍。本文针对手风琴艺术的中国化进行了相关分析,首先阐述了手风琴艺术中国化的发展历程,接着分析了手风琴艺术中国化发展的思想,并从教学的角度对手风琴艺术中国化进行了研究,以期能为手风琴艺术的中国化发展起到一定的借鉴作用。 相似文献
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徐韶泽 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
国外流行手风琴及其音乐作品的传入,为我国手风琴的未来发展开拓了更为广阔的空间,也为中国手风琴多元化发展指明了方向。本文主要通过分析2006年以来中国流行手风琴音乐的发展现状,提出自己对中国流行手风琴未来发展的一些看法。 相似文献
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随着巴扬手风琴在我国的蓬勃发展,巴扬手风琴演奏教学是一个亟待研究和探索的时代性课题,一种更科学、更有效的教学方法应运而生。以“研究巴扬手风琴的演奏教学方法为中心”,力图帮助学生有效地解决演奏练习中的各种问题,使巴扬手风琴演奏教学真正科学的健康发展。 相似文献
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文章通过对河北省高师手风琴专业教育现状的调查、分析,提出了影响和制约高师手风琴专业教育发展的几点问题及相应的研究对策,努力探索出一套适合河北省高校教育改革新形势的手风琴专业教学模式,从而能够培养全面发展型、综合型、创新型的音乐人才。 相似文献
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由于我国的手风琴教育至今还没有一套完整的教材，在儿童于风琴教学中，选用什么教材便成为每一位手风琴教师首要面临的问题。它关系到教学的成败，关系到琴童能否顺利入门，打好基础，培养兴趣，激发乐感，向更高层次发展的问题。教材选择不当往往会导致学琴半途而废或事倍功半，得不到好的效果。国内出版的手风琴教材虽然不少，但大都缺乏完接的科学体系，真正适合儿童使用的教材非常少。笔者通过多年的手风琴教学实践，摸索出了一套符合儿童认知规律．符合教育规律，教学敬果显著的手风琴教学教材体系，并经过十余年的使用验证，证明是实用可行的。 相似文献
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手风琴的诞生历史只有一百多年,从年龄上来看,它还是一件非常年轻的乐器。在我国,手风琴经历一个由传统手风琴演奏模式蜕变为自由低音演奏模式的历程,而且演奏技巧和演奏水平均得到了大幅度的提高。同时,由于手风琴演奏技巧相对较高、体积较小、采购成本相对较低,特别适合在中国偏远地区学习,对于提高学习者的音乐感觉和音乐素养而言均具有非常重要的意义。 相似文献
20.
马云思 《开封教育学院学报》2015,(2):132-133
手风琴是世界范围内演奏最为广泛的几种乐器之一。中国高等院校手风琴教学历史的发展主要经历了萌芽及起步、全面繁荣和逐渐恢复常态发展三个阶段。要实现手风琴教学的良性发展,就要通过转变理念实现手风琴教学的系统性;通过完善课程设置实现手风琴教学的科学性;通过创新教学方式实现手风琴教学的可持续性。只有这样,才能实现手风琴教育教学的理想目标,使手风琴教学更加合理化、科学化、现代化。 相似文献