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1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学生的语文教育是对一个人最初的启蒙教育,在学生的人生发展过程中有非常重要指导的作用,良好的语文教育,对学生的认知能力、理解能力和语言表达能力有着很大的影响。注重对小学生素质的培养是非常关键的,分析了在语文教学过程中应该从语文教学环境、学生学习观念和关注学生差异中加强对其语文素质的培养。语文素质培养是提高小学语文教学质量的关键所在,在小学语文教学中以小学生语文素质培养工作为基础,结合广大小学语文教师的小学语文教学经验,对小学语文教育中的语文素质培养进行合理分析,提高小学语文教学质量。 相似文献
2.
卢晓怡 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):232-233
语文教育的目的是全面提高学生的语文素养,教育质量即学生素质的提高归根结底是一个心理学的问题。在实施以创新教育为核心的素质教育的过程中,健康的心理是重要的保证。语文教学在学生心理素质的培养上有着得天独厚的条件,而健康的心理,对学生的语文学习、语文素质的提高又有着很好的促进作用。在语文教育中进行心理健康教育,是一条提高学生语文素质的有效途径。本文通过探讨学生语文素质与心理健康之间的关系,寻求在心理健康理念指导下提高学生语文素质的教育途径。 相似文献
3.
张全礼 《宿州教育学院学报》2010,13(3):40-42
语文教学改革的指导思想应符合辩证唯物主义的对立统一论,面向师生知识、能力、情感、智力的语文素质共同发展,实现师生双方的素质地位和价值。语文教学改革以师生的素质共长为中心,注重语文生活素质的培养,在具体时空中实现美好的人文价值素质意蕴,基于本土资源的素质视野,构建生命化课堂,夯实教改的艺术过程。 相似文献
4.
大学语文教学应加强人文素质教育 总被引：6，自引：0，他引：6
贾月 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(3):51-52
语文是最重要的交际工具，同时语文也是最重要的文化载体。今天的语文教学片面强调工具性而忽视了其文学性。语文教学必须摆脱教条化倾向，赋予语文教学新的任务：培养学生的人文素质。本文试从人文素质本身和时代的需要入手，结合大学语文教学的现状，探讨大学语文教学与人文素养的关系。 相似文献
5.
冯仙丽 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(3)
高职语文如何融入高职教育,需要体制和机制的保障,更需要学科的自身改革。职业素质与语文素质并不排斥,一定程度上语文的水平影响着职业水平,是因为职业的人文性和职业综合素质不能缺失语文知识。高职语文要融入职业教育,着力点在于如何以语文知识教学为载体,将专业的、或职业的元素融汇到语文学科之中,从而重构与职业教育相适应的语文教学体系。 相似文献
6.
语文学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和语文能力,也就是学好语文了。 相似文献
7.
朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(1):72-75
语文科是实施素质教育的主渠道之一，要注意发挥语文教学的优势，在语文教学中培养和提高学生的思品素质，智能素质，非智力因素和人格素质。 相似文献
8.
高伟毅 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(5)
从促进社会发展和个人自我发展两方面考虑,语文素质的基本内容包含语文知识、语文能力和语文意识。培养学生的语文意识,可使学生达到爱学、会学语文的理想境界,而语文意识的形成则离不开文学教育 相似文献
9.
师范中文专业学生，应该具有过硬的语文素质、较强的师范素质、适应社会的发展素质以及较高的人文精神素质，以期在未来的社会中获取一席之地。 相似文献
10.
语文学科实施素质教育，在完成自己的中心任务－培养语文素质的同时，还应根据学科的性质特点，强化学习素质、创造素质、文化素质等素质的培养，迎接知识经济的严峻挑战。 相似文献
11.
语文课堂教学应采取多种灵活的教学方法培养学生的语文素质;选择可行教法,科学进行语文素质教育;落实语文知识,为提高语文素质打好基础;注重能力培养,体现语文素质教育目标。 相似文献
12.
王同锁 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):143-143
语文教师是推动语文素质教育发展的主力军,提高中学生的语文素质是每个中学语文教师的终极目标。课堂是培养学生素质的主要阵地,因此,语文教师主要通过课堂教学来提高学生的语文素质和各种能力,使学生将来能更好地适应社会的需求。 相似文献
13.
刘宝莲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):109-111
提高语文素质，发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要，是摆脱教育功利主义的束缚，遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映，我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。 相似文献
14.
语文学习本身具有很强的社会性和广泛性。仅仅靠有限的课内学习是很难有所作为的 ,是很难真正有效地提高学生的语文素质的。语文教学除了要继续抓好课堂教学之外 ,更要重视课外的广阔天地 ,更要重视课内向课外的延伸拓展 ,还应把封闭式改为开放式。因此 ,中学语文教学要摆脱山穷水尽的尴尬境地 ,谱写“柳暗花明”的新篇 ,要真正提高学生的语文素质 ,就必须打破传统的语文“小课堂”学习的局限 ,引导学生走进生动丰富的社会生活中去拓展语文学习的“大课堂” ,以大语文课堂去构建学生语文素质的互动网络。具体说来 ,可从以下三方面去拓宽语文… 相似文献
16.
语文素质与语文学科中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
何更生 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(2):239-243
语文素质由先天成分、发展中形成的成分和习得成分三个部分构成,其中的习得成分是学习的结果.语文学科中实施素质教育应该把着眼点放在学生语文素质中的习得成分之上,要根据语文学习结果制定教学目标、编制语文教材、选用教学方法和评价教学结果. 相似文献
17.
温玉娟 《中国科教创新导刊》2008,(33)
本文首先阐述了新课改背景下对语文教师素质的重新认识,其次论述了新课改背景下语文教师的必备素质,最后针对新课改背景下语文教师素质的提高提出了几点建议。 相似文献
18.
孟诗尧 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):85-87
培养学生可持续发展的语文素质是时代的呼唤。面对知识经济全新生产方式的到来 ,中学语文教学必须变革 ,要抓住语文学科特点 ,采取各种行之有效的方法 ,全面培养学生可持续发展的语文素质。 相似文献
19.
20.
王爱华 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(2):76-77
明确语文教学的目标，抓住提高语文素质的关键，从诱导学生“读”的兴趣、培养“讲”的勇气，树立学生“学以致用”的思想，逐步提高“写”的能力等四个方面提高学生语文素质。 相似文献