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1.
张广禄 《中国小学语文教学论坛》2001,(6)
现代教育技术应用，通俗地说就是指以计算机为基础的信息技术在教育、教学中的应用。自 90年代以来，随着多媒体和计算机网络应用的日益普及 (特别是 Internet的迅猛发展 )，作为现代教育技术最新理论基础的建构主义正在国际上迅速流行。建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 (包括教师和学习伙伴 )的帮助，充分利用各种学习资源 (包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从 Internet上获取的各种教学信息等等 )，通过意义建构而获得的。建构主义提倡在教师指导下的以… 相似文献
2.
刘皓 《天津职业院校联合学报》2009,11(5):98-100
任务驱动教学法是基于建构主义教学理论基础上的教学方法.将这种教学方法应用到计算机基础课程的教学中,改变传统的教学模式,充分体现以学生为主体、教师为主导的现代教育理念,加强了学生自主学习,探究性学习的意识,培养了学生综合应用计算机的能力. 相似文献
3.
当今社会是一个高度信息化、国际化的社会、社会现代化必然要求教育现代化。二十一世纪国际教育发展的方向，是学习越来越应当成为学习主动和由学习推动的过程，教育必须以人为本，把人作为发展的中心。实现教育现代化，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，已成为教育界人士的共识。几年来，我们围绕“现代化教学手段运用实践研究”这一课题，以现代建构主义理论、现代认知学习理论和自主发展理论为指导，以现代信息技术为先导，大胆提出了以改变传统的教师为中心的教学模式，建构一种既能发挥教师主导作用，又能充分发挥学生认知主体作用的新型课堂教学模式，通过理论上、实践上的认真探讨和研究，课题组取得了可喜的成绩。 相似文献
4.
基于建构主义学习理论下的教师知识技能 总被引：2，自引：0，他引：2
李云文 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
随着新世纪人才培养目标的转变及计算机和多媒体网络技术的发展 ,以“学”为中心的教学有了实现的可能 ,而建构主义学习理论无疑会成为我们实现以“学”为中心进行教学的指导理论。实现此理论的关键 ,一是教师了解建构主义学习理论 ,二是教师具有与之相适应的知识技能。本文主要从建构主义理论观点从发 ,以基于此理论下的教学模式为例 ,分析和论述教师应该具有的知识技能 :即学习目标的分析能力、学生特征的分析能力、学习内容的分析能力、问题设计能力、情景创设能力、学习资料设计能力、学习评价能力和现代信息技术的运用能力等。最后指出 ,要使教师具有以上知识技能 ,必须更新观念 ,进行培训 ,培植环境 ,加强讨论。 相似文献
5.
顾美红 《希望月报(上半月)》2007,48(9):96-97
建构主义是当代教育心理学中的一场革命,是现代学习理论的发展与突破.在超媒体教学中,以建构主义为指导将产生全新的教学设计、教学模式和教学效果,同时能够提高学习者的认知能力、分析和解决问题的能力,培养学习者的探索精神、创新精神和协作精神.从建构主义的学习观出发,来指导超媒体基础下的教学,为应用建构主义学习理论提供了广阔空间,使真正创建建构主义学习环境成为可能. 相似文献
6.
7.
以新媒体技术为核心的现代教育技术应用日益广泛。本文依据建构主义的教学理论和新的课程改革要求,结合学科特点,优化课程教学模式,研究新媒体技术在计算机学科的教学应用,为学生的学习探究能力和创新能力的培养创设更好的平台。 相似文献
8.
基于建构主义学习理论的多媒体网络教学 总被引：4，自引：0，他引：4
建构主义是当代教育心理学中的一场革命,是现代学习理论的发展与突破。在多媒体网络教学中,以建构主义为指导将产生全新的教学设计、教学模式和教学效果,提高学习者的认知能力、分析和解决问题的能力,培养学习者的探索精神、创新精神和协作精神。从建构主义的学习观来看,多媒体网络教学系统所具有的三种技术特性,为运用建构主义学习理论提供了广阔空间,使真正创建建构主义学习环境成为可能。 相似文献
9.
随着数字化世界的出现转变了经济全球化的发展动力,同时也改变了教育需求。社会不仅需要更多的教育,而且需要正确的教育。我们需要发展新的教育理念:培训学生综合分析能力、高阶思维能力和解决问题的能力。因此教师怎样更好的了解学生的学习行为,把计算机作为辅助工具和专业课相结合,更好的传达信息,完成教学任务,为社会培养适应新环境的人。本文首先从学生学习心理角度阐述一种目前被广泛认可的学习理论:基于建构主义学习理论,然后结合目前高校教师信息素养的培养阐述老师在课堂中教育技术应用的作用,最后提出一种基于建构主义的课外整合教学模式。 相似文献
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基于工作过程的高职英语课程项目化教学研究 总被引：4，自引：0，他引：4
雷术海 《张家口职业技术学院学报》2009,24(2):47-50
基于工作过程的高职英语课程项目化教学顺应了现代社会发展的要求,具有高度的现实意义.它以建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论为其理论基础,具有自己的显著特征,能收到较好的教学效果;但在实施过程中应注意课程项目的选取、确定,教师的教学设计能力、调控能力和随机应变能力相应要求提高. 相似文献
11.
基于建构主义的"无机化学网络课程"教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
网 络远程教育是与传统课堂教育不同的教育形式 ,教学内容的设计应结合网络的特征 ,在现代教育观念、学习理论和教学设计理论的指导下进行 ,体现设计者的教学方法与教学策略思想。一、“无机化学网络课程”设计的理论基础学习过程是学习者主动参与的、学习者知识结构重新构建的活动。教师的教学设计必须在了解学生如何学习的基础上进行、注意通过课程教学过程的各个环节提高学习者获取知识的能力和分析、解决问题的能力。1.建构主义学习理论建构主义认为 ,知识是学习者在一定的情境及社会文化背景下 ,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助 … 相似文献
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项目教学法在教学实践中的探索 总被引：4，自引：1，他引：3
曲丽荣 《中国科教创新导刊》2008,(17):95-96
建构主义学习理论是当今世界教育的潮流,基于建构主义的项目教学法突破传统的教学模式,通过实施一个完整的项目开展教学活动。在增强学生的动手能力、思辨能力、探究能力、创新能力的同时又能构建一个开放性、研究性的学习环境,并可使学生以足够的空间、按自己的方式去研究学习,同时又能培养一种良好的团队合作精神,充分体现了教学以学生为主体,教师为主导的现代教育理念。 相似文献
13.
现代信息交流技术(ICT)给中国的教育理念带来了巨大的冲击,它创建了新的学习环境,代表了从指导主义向建构主义(constructivism)学习方法的转变。建构主义学习理论提倡以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素,强调以学生为中心、学生的交流和合作能力、学生的个性学习和自主学习的能力和有效地利用各种学习资源的能力。信息交流技术是建构主义学习理论的最强有力的支持。 相似文献
14.
现代信息交流技术（ICT）给中国的教育理念带来了巨大的冲击,它创建了新的学习环境,代表了从指导主义向建构主义（constructivism）学习方法的转变.建构主义学习理论提倡以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用.建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素,强调以学生为中心、学生的交流和合作能力、学生的个性学习和自主学习的能力和有效地利用各种学习资源的能力.信息交流技术是建构主义学习理论的最强有力的支持. 相似文献
15.
赵敏 《中国教育研究与创新》2006,3(3):10-11
计算机辅助语言学习近年已经成为语言学习方面的一个热门话题，国家也在大力推动以计算机为基础的网络语言学习平台。本文结合计算机辅助语言学习的发展趋势，阐述了现代多媒体网络课堂中教师、学生和计算机的相互关系以及依据建构主义理论的学生个性化自主学习在网络环境下的实现。 相似文献
16.
张旸 《新疆广播电视大学学报》2005,9(4):34-35
以认知学习理论为指导,结合教学实践,探索在开放教育试点中计算机专业如何遵循现代远程教育教学规律和建构主义学习理论的原理,构建以学生自学为主、教师导学为辅,以印刷媒体为主、电子技术媒体为辅的多种媒体组合的教学模式,是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中理工科教学改革的重要内容。 相似文献
17.
构建主义教学法及其实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张绍民 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):45-47
传统的教学方式是以教师为中心，学生是被动，知识灌输的对象，而建构主义认为：知识是学习在一定的社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式构成的。教师起到的是组织、指导、帮助、促进的作用。本主要描述了建构主义理论与教学方法，并以计算机教学中实际案例，说明建构主义思想在教学中的应用。 相似文献
18.
自主学习是一种教育与学习的哲学,同时是一门艺术。开展大学英语自主学习已成为目前大学英语教学的首要任务。本文以人本主义理论、建构主义学习理论以及社会认知理论为理论基础,对自主学习在大学英语教学中的应用进项研究,以期达到培养学生自主学习能力的目的。 相似文献
19.
建构主义由于其在学习认知方面的独到见解已逐渐成为国际教育界教育教学改革的指导思想。以建构主义理论视角为出发点,根据大学本科测控技术与仪器专业＂光、机、电、计算机一体化＂涉及面广的特点,从学生、教师、任务、环境等四方面着手,进行教学理念、教学方略的改进和完善,对培养学生的创新能力和可持续发展能力具有重要意义。 相似文献
20.
教育信息化过程中如何有效发挥教师的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等教育与学术研究》2008,(4)
以计算机为代表的现代信息技术在教育领域的广泛应用,系统科学、教育学、心理学、传播学、信息科学等相关理论的渗透和影响,以及随着教育改革与发展不断提出一系列新的课题,都在促使教育技术学科的理论、实践和应用发生深刻的变化。本文运用建构主义学习理论的原理和新课改纲要,结合Inte(未来教育培训实践,分析并指出在教育信息化过程中,教师有效发挥作用的途径。 相似文献