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《考试周刊》2017,(9)
在当前的小学作文教学中,很多教师都颇感头痛,认为作文教学非常难,不仅学生没有兴趣,教师也教得十分吃力。学生的头脑中仿佛没有任何东西,他们写作文就像挤牙膏一样,一点点地凑字数。并且,学生的作文中没有任何实质性的内容,言辞干瘪无味。长期以来,我们都将作文教学的关注点放在了教师的教上,没人去注意小学生的喜好,他们喜欢什么东西,喜欢写点什么,喜欢老师怎样上作文课,这些内容教师都没有去花时间探究和关注,我们都是按照原定的教学计划,以自己的方式来展开教学,这就使得学生对于作文学习的兴趣逐步丧失。新课标对于作文教学有明确的要求:小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活,让学生乐于表达,同时注重引导他们关注生活,在写作中表现出真情实感。由此可见,在小学作文教学中,教师要做那个连接学生生活与教学的纽带,引导学生在作文中抒发自己的真情,做到"以我手写我心"。 相似文献
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激发兴趣 拓开思路——浅谈小学作文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
刁桂华 《四川教育学院学报》2002,18(2):36-36
作文 ,就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的东西用文字表达出来。可是小学生普遍感到下笔难 ,这是由于文思不畅 ,缺乏材料引起的。教师怎样帮助他们打开思路 ,使他们有话可写 ?一、激发兴趣小学生有广泛的兴趣爱好。有的爱好集邮 ,有的爱好打球 ,有的爱好饲养小动物 ,如果教师引导得法 ,这些都是作文的材料。有位小学生对养蚕很有兴趣 ,就在一个小盒子里养了几条蚕 ,在他写的作文《蚕》里 ,生动地描写了蚕脱皮的情况 :“我突然发现蚕头上的皮皱着 ,像皱纹似的 ,皱得越厉害了。蚕吃力地蠕动着 ,竭力把皮向尾部推。先是头脱… 相似文献
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每个人的兴趣和爱好都是各不相同的。但有一点是共通的：谁都不愿意做自己不喜欢做的事。写作文是一种创造性的脑力劳动，缺乏兴趣和爱好是无法下笔的。只有用真诚和热情去点拔学生心灵上写作的火苗，才能激发他们到作文天地中去畅游的欲望。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是写好作文的前提。怎样培养学生作文的兴趣呢?首先老师自己要爱好写作,其次要对学生习作多表扬和鼓励,第三要引导学生学会观察。 相似文献
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近几年,在初中语文教学实验中,我在了解和研究学生心理特征,培养学生健康的写作心理素质方面作了一些探索,实验班学生写作能力普遍有了显著提高。我体会到强烈的爱好,浓厚的兴趣,是提高写作能力最重要的健康心理素质。兴趣、爱好是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因,是推动学习的强大的内在动力。写作训练首先必须千方百计地激发学生的兴趣,让他们倾心地爱好作文,把作文当成乐趣。 相似文献
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吕玉花 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):76
小学生不同于成人,他们喜欢玩,喜欢唱歌,喜欢表演与游戏,喜欢动手操作,喜欢想象。因此,教师在布置作业时要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等特性,以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。而每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长,教师可根据教学内容、学生的不同特点和不同年级段设计作业。在教学实践中,我进行了以下几种行之有效的作业设计: 相似文献
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最新语文教学大纲关于习作方面着重指出:“教师要调动学生观察思考和练笔的积极性,鼓励学生写想象中的事情,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”作文是语文教学中最有活力、最富有创造性的课程,所以作文重在发展学生的求异思维能力,写出文章的个性来。怎样做到这点呢?在近几年的教学课程实践中,我主要从以下几个方面做起。一、激发兴趣,抒发真情俗话说“:兴趣是最好的老师。”要让学生喜欢作文,乐于作文,必须从培养和激发他们的写作兴趣入手。当学生急迫地想把自己看到的、听到的、做过的事情告诉别人时,就会产生写作的需要。有一… 相似文献
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瑞士心理学家皮亚杰说:"儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。"小学作文教学一直是语文教学中的一个难点,大部分学生不同程度地畏惧、厌倦作文。要提高学生的习作水平,教师必须加以恰当的引导,让他们从心底里喜欢上作文。 相似文献
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兴趣,是一种喜好的情绪。怎样培养低年级。儿童学习数学的兴趣,使他们产生喜欢、爱好数学的感情呢? 一、课堂上教师的精神状态和情绪,对儿童学习兴趣的培养起着示范的作用。低年级儿童特别喜欢学习仿效自己老师的言行。如果一个教师在上课铃声 相似文献
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在美术教学中,怎样把培养学生创造性思维贯穿到每个教学环节中去,我分四个阶段进行了尝试:一、激发学生思维情绪阶段学生学习情绪高,兴趣大,思维就活跃。孩子们爱好自己喜欢的东西,如课前准备好一些他们喜欢的东西,象玩具、模型、范图、幻灯等,就能提高他们的情绪。有些东西不容易激起情绪,如学生常见的一些静物, 相似文献
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由于社会接触面狭窄,部分学生见识浅,作文素材贫乏,学生缺乏作文兴趣。作文教学怎样走出＂山重水复＂之困境,步入＂柳暗花明＂之胜境,怎样吹皱那池美丽的春水,关键在于教师怎样利用形式多样的方式来提高他们的作文兴趣。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>作文教学占着语文教学的半壁江山,而在实际的教学中,作文教学一直是我们语文教学的老大难问题。大多数学生谈到作文就"头疼",害怕写作文,逃避写作文。如何改变这种局面走出语文作文教学的困境呢?以下是本人对这一话题的几点拙见。一、创设情景,激发学生写作兴趣爱因斯坦也说:"兴趣和爱好是最大的推动力。"有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣,他们参与作文训练的 相似文献
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兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某学科发生兴趣时，他就会对所学的知识全神贯注，积极思维，锲而不舍，心情愉快 相似文献
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<正>语文课与其他的课相比较,有其自身的特点和规律。小学作文教学是小学语文教学的重要部分。那么,怎样激发学生的情感,培养他们的写作兴趣,提高其写作能力呢?一、注重作文的实用价值,增强学生的表达欲望动机是激励人去行动以达到一定的目的的内在原因,动机来源于需要。让学生为需要而练习作文,让他们感受作文的使用价值,从而激发学生的情感,激起他们的写作欲望。例如, 相似文献