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蒋莉莉 《中国科教创新导刊》2010,(35):48-48
本文从介绍职业中专英语教学的现状入手,认为目前中职学生学习英语的自信心不足。作为一名中职学校的英语教师给出了自己的观点,同时也提出了一些提高职业中学学生的英语教学水平的方法,提高学生的英语水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
在中职英语教学中学生不仅掌握一定的英语基础理论知识,还需重视学生英语实际运用的能力,这要求教师转变教学形式以提升学生基础知识掌握水平和锻炼学生的英语应用能力。随着社会的快速发展,对中职英语教学质量提出了新的要求,要求中职院校提升其英语教学质量以促进学生的英语水平符合社会发展需要。而小组合作学习作为英语教学中重要的学习方式,将能促进学生英语水平的提升。 相似文献
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张莉莉 《语数外学习(高中版)》2013,(12):95-95
英语作为基础学科的重要性日益增强,然而在中职学校的英语教学中却困难重重。老师们费尽心血,但收效甚微;多数学生将学习英语视为畏途,缺乏主动性。笔者通过自己的教学经验总结一些教学策略,根据中职学生现状改进英语教学,切实提高学生的英语水平,是中职英语教学的基本目标。 相似文献
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随着我国市场经济体制的逐步完善,国际交往日益增多,英语的重要性也显得越来越突出,各行各业都需要掌握不同程度英语的人才,不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大,其英语教学质量普遍下滑。因此,加强中职学校英语教学,而英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师很有必要在教学过程中注重中职学生学习能力乃至终生学习能力之培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。 相似文献
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中职生显然在知识储备上与大学生稍逊一筹．但他们是未来普通员工的一员．中职生的英语素质和英语水平要达到一定的满意效果．所以作为中职学校的英语教师一定要千方百计探寻适合中职生英语学习的有效措施．从而提高学生英语学习的兴趣,进而提高英语水平,在教学工作中总结四点措施,即端正学习观念、训练认知、训练调控、训练交际．希望升同仁在英语教学中有一定的帮助． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):74-75
中职学校学生的英语基础较差,学生对英语并不感兴趣。笔者从研究课堂游戏应用与中职学校英语教学的现状入手,分析在中职英语教学中应用课堂游戏法的重要性,重点研究课堂游戏在我国中职英语教学中的具体应用,为提高中职英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣提供文献参考。 相似文献
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阅读是中职英语教学的一个非常重要的部分,包括词汇、语法和段落大意等。加强中职英语阅读教学,对于提高学生的英语水平大有裨益。本文指出中职英语阅读教学中面临的问题,结合问题提出建议,提高中职英语阅读教学质量,提升学生的英语水平。 相似文献
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目前,中职学生在英语学习中存在很多问题,如说英语基础薄弱,学习起来非常吃力,对英语学习缺乏兴趣,大部分学生基本上放弃了英语学习。因此,在中职英语教学中,如何进一步培养学生的自主学习能力,更进一步激发学生的英语学习兴趣,提高教学质量是非常重要的。本文针对中职英语教学的现状及中职学生英语水平较差的原因进行分析,提出激发和培养学生的英语学习兴趣是学生学好英语的重要途径,并介绍激发学生英语学习兴趣的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1):77-78
随着我国市场经济的不断发展,在世界舞台上发挥着举足轻重的影响力,与各个国家之间的交流也变得日益频繁。英语人才的培养成为我国社会十分紧迫的问题,全国各学校也深刻认识到英语教学的重要性,把英语列入必修课的范围,中职学校也不例外,但是由于中职学校的英语教学缺乏良好的英语学习氛围,中职学生的英语基础本身较薄弱等问题,导致英语教学效果不佳,文章通过分析英语教学的现状,针对中职学生的特点,探讨中职英语教学方法的创新之处,以进行合理人性化的中职英语教学,为全面提高学生的英语水平提供一些建议。 相似文献
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樊斐然 《开封教育学院学报》2007,27(3):48-50
如何提高中等职业学校学生的英语水平是每一位中职英语老师面临的重要课题。班杜拉的社会学习理论认为,自我效能感是人类行为的重要控制因素。在影响中职学生英语学习的诸多因素中,自我效能感成为一个不可忽视的重要心理因素,它对学生的成长和发展有着重要的预测作用。因此,从班杜拉自我效能理论的角度提出一些措施来培养学生英语学习的自我效能感,可以改进英语教学和提高学生英语水平。 相似文献
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中职学校的生源素质差异较大,学生入学时的英语水平参差不齐。针对中职生源的特点,本文论述了如何对中职英语课程实施分层次教学与分模块教学改革,以激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语应用能力。 相似文献
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如今,经济全球化的趋势日益体现,所以优秀的英语水平是当代高素质人才的必要能力。中职学生具有独特的学习品质特点、个性化的学习需求,以至于中职英语教学应该根据中职学生的特点,制订特殊的英语教学方案。而词汇是英语学习的基础,中职学生若能够高效地记英语词汇就能够打下良好的英语基础。本文首先介绍中职学生的学习品质和学习需求,然后提出高效记忆英语词汇的方法,希望能够给相关工作人员一些启发和思考．为中职学生的英语学习作出责献． 相似文献
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当前的中职学校大学大部分是初中不爱学习的学生,学习基础差,学习惯差,几乎没有哪个学生在初中建立起了比较好的英语基础。长期以来英语教学是中职技术教育的老大难问题,而英语水平是衡量中职学生综合素质的一个重要标准,面对中职英语教育的现状及存在的问题,采取相应的对策,致力于提高中职学生的英语水平是当前职教人急需解决的问题。 相似文献
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本文分析了农村中职学校英语教学存在的问题,提出了有效的中职学校英语教学方法和途径,强调农村中职学校应从师资队伍建设、校本课程的研究、口语教学、新课改研究、赏识学生等几方面探索新英语教学方法,使学生自主学习培养中职学校学生灵活运用英语的能力．从而提高中职学校学生的就业竞争力和自主创新能力,实施可持续发展战略。 相似文献
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英语作为工具性学科,是中职学生的必修科目。但是中职学生英语水平参差不齐,学习基础薄弱,这成为制约中职英语教学效果的两个主要因素。实现教学目标,需要寻求有效的教学策略成为当务之急。课堂是教学的主阵地,在学习英语的过程中,英语的课堂教学尤显得更为重要。要改革教学理论,提高中职学生英语水平。 相似文献
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孙华生 《中国教育技术装备》2011,(21)
中职学校英语教学中培养学生积极情感不仅符合深化素质教育,推进英语教学改革的要求,而且是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现.因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
近年来,我国教育体制改革不断深入,在中职学校中,培养的学生更多是技能型人才,学生的专业知识往往比较扎实。但是作为目前国际通用语言——英语,中职学校的学生基础较为薄弱,个人存在较大的差异,也有部分学校不重视英语的现象,学生的英语水平很难提高。那么如何有效的激发中职学生英语学习的积极性和创造性,本文提出了英语课堂问题情境教学法,该方法对提高学生英语学习效率和质量十分有效,切实解决了上述很多问题。因此为提高中职学生英语整体水平,实施问题情境教学法是必然之势。 相似文献
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中等职业学校学生英语水平参差不齐。采用“自选式”英语教学。能够针对学生差异，实现“因材施教”．激发学生学习英语的兴趣。提升学生的学习主动性和自信心，是克服当前困难、提高英语教学质量的一种行之有效的教学方法。 相似文献