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武陵山片区六个中心城市山同脉、水同源、民同俗、经济同型、文化同根。打造武陵山片区文化首位城市是推进怀化经济社会发展的必然要求。怀化要想建设成为武陵山片区首位城市,必须要大力发展文化,增强文化集聚辐射能力,提升文化首位度。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及田野调查法等研究方法,并通过社会学、民族学等学科视野对武陵山片区民族体育现代化发展的原则进行相关的研究。研究结果表明:武陵山片区民族传统体育现代化发展的原则应突出民族传统体育的民族性;保持民族传统体育的大众性;完善和发展民族传统体育的竞技性和规则性。传统文化是民族传统体育现代化的基石。 相似文献
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打造文化高地是地方文化建设和发展的战略选择。随着《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划》的实施,区域内各市州呈现出加快发展、抢占文化高地的竞争态势。怀化作为武陵山片区的重要中心城市之一,必须立足五溪文化资源优势,抢抓机遇,超前谋划,确立“打造武陵山片区文化高地”的战略目标,努力把怀化建设成武陵山片区文化中心城市。 相似文献
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武陵山片区竹编工艺历史发展悠久,竹编文化底蕴深厚。数千年来,凝结着武陵山片区人民朴素而勤劳的智慧,一件件竹编制品使人们赞叹不已,刮目相看。课题组就武陵山片区竹编历史发展渊源、文化内涵、工艺创新进行了探索与实践,取得了较为成熟的研究成果。 相似文献
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义务教育均衡发展是世界各国教育发展追求的目标。武陵山片区是跨省交界面积大,少数民族居多,贫困人口分布广的连片特困地区。针对武陵山片区义务教育不均衡发展实际,提出构建"一推二建三创新"义务教育均衡发展机制,尝试解决武陵山片区部分义务教育不均衡发展问题,以促进武陵山片区义务教育的均衡发展。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(5)
湖南省武陵山片区属于我国多民族聚居区,片区内旅游资源丰富、生态环境优良,经过多年的发展,逐步形成了以大湘西为代表的民族、民俗风情文化旅游业和以张家界为代表的观光、体验山水旅游业,吸引了海内外众多的游客前来旅游休闲。通过对武陵山片区旅游产业空间差异分析,探索武陵山片区旅游协同发展的机制、动力与模式及其发展对策,实现武陵山片区旅游协同共进和快速发展。 相似文献
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郑流云 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(9):59-62
改革开放以来,武陵山片区少数民族村落文化由于受到外来文化的强烈冲击以及国家和社会对其的着力弘扬,使之呈现出复兴、衰退和变异并存的状况。随着经济全球化,尤其是信息化的到来,这种状况将持续存在并加剧或扩展。 相似文献
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《怀化学院学报》2019,(5)
高温极端天气是武陵山片区夏季主要气象灾害之一,文章采用1951~2000年武陵山片区中18个观测站的气象数据,通过线性回归、相关系数等统计方法从时间和空间上分析了武陵山片区夏季高温天气的变化规律,运用信息扩散技术计算出了武陵山片区夏季高温天气风险的空间分布.结果显示1951~2000年期间武陵山片区夏季高温日数随时间呈现减少趋势,高温日数高值区主要位于湖北巴东,湖南沅陵、芷江一带,武冈、邵阳一带等河流平原低海拔地区,这些区域发生第二、三等级的高温极端天气的风险概率更大,是武陵山片区高温气象灾害的重点预防区域.这对武陵山片区制定区域发展政策、防灾减灾及生态建设均有一定的指导意义. 相似文献
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对武陵山片区高校的城市规划专业实践课程体系现状进行客观评价,探讨武陵山片区区域发展对城市规划专业的需求,构建面向武陵山片区的城市规划专业实践教学创新体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
武陵山片区大学英语学科发展目前存在4个方面的主要问题,即:生源英语基础薄弱、师资力量欠缺、课堂教学过于传统及教学环境半封闭。制约少数民族地区大学英语发展的5个主要原因为:职业发展进程缓慢、教学激情消退、教研活动较少、民族传统文化影响、英语学习环境缺失。因此,武陵山片区大学英语学科发展出路在于英语教育改革的深化与发展,少数民族大学英语必须走出全国"共性",发展民族"个性"、建立ESP课程体系,实现大学英语发展"学科化"。 相似文献
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国发3号文件下发以来,武陵山片区不断探索跨行政区划合作的路径,经济协作机制建设正在有效推进,经济协作区建设正式起步,并取得了一定的阶段性成果。在推进武陵山片区经济协作过程中还面临"行政区经济"壁垒、思维习惯传统落后、政府利益导向影响、协调机制薄弱等主要障碍。要实质性推进武陵山片区经济协作,必须充分利用国家的区域政策,采取具有可操作性的政策措施,选准片区经济协作的推进路径,即以建立合理组织构架统领经济协作、以完善区域联动机制助推经济协作、以突破观念意识误区共谋经济协作、以示范区建设为突破口带动经济协作、以优化片区发展战略布局践行经济协作。 相似文献
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特色发展是高等教育的发展趋势。在分析武陵山片区高职院校英语专业发展现状的基础上,结合武陵山片区区域经济社会发展对英语应用人才的需求,主要从专业办学定位、人才培养目标和培养模式、课程体系建设和师资队伍建设等四个方面探讨了武陵山片区高职院校英语专业特色发展的途径,为武陵山片区及同类具有地域特色的高职院校英语专业的特色发展提供一些参考。 相似文献