共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
中学化学教学法初探——论中学元素化合物的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈永红 《遵义师范学院学报》1996,(1)
元素、化合物知识是化学基础知识的重要组成部分。中学化学中,不少基本概念都是融合在元素、化合物知识的教材中。结合元素、化合物知识的教学,可以帮助学生形成、理解、掌握和深化化学基本概念。化学基本理论是从元素、化合物知识总结和抽象出来的。通过元素、化合物知识的教学,可以帮助学生学好基础理论。同时,化学基础理论又可以反过来指导元素、化合物知识的学习。由此看来,元素、化合物知识的教学,在中学化学教学中具有突出的重要意义。 相似文献
3.
4.
5.
6.
数学教学目的是根据学校教育的性质、任务和培养目标来确定的.中职学校教学计划中的任何一门学科的教学目的都要有传授知识、培养能力、进行道德品质教育三个方面的要求.数学教学的目的也不例外.现在的教师中有的人认为数学教学应该以传授知识为主,并且认为学生在学习知识的过程中,自然会提高能力,于是把培养能力放在次要的地位,这种观点可以说是"知识中心论";另一种看法认为数学教学应该以培养能力为主,或者认为有了能力就可以自己去获取知识,于是就把传授知识放在次要位置,这种观点可以说是"能力中心论";还有一种是"学生中心论",就是教给他们生活所需要的实际知识,并发展他们的实际生活能力,这三种观点都是片面的,必须正确处理好传授知识、能力培养和德育教育三的关系.才达到教学目标. 相似文献
7.
董芙蓉 《中国科教创新导刊》2010,(24):125-125
现代教育媒体运用于教学,不仅可以作为知识信息的载体,而且还可以作为调控教学的有效手段。在数学教学中,恰当地运用现代教育媒体,对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。 相似文献
8.
任何知识之间都具有一定的关联性,教师在教学过程中,可以利用知识之间的衔接,来提高教学效果,大学无机化学教学也是如此。本文主要针对高中化学与大学无机化学知识衔接的方式进行探讨,并提出利用知识衔接进行大学无机化学教学的创新策略。 相似文献
9.
李翠 《中国教育技术装备》2011,(7):134
夸美纽斯在《大教学论》中写道:"一切知识都是从感官开始的。"也就是说具体化、形象化的知识更易于让人接受。构建有效课堂,教师可以在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情境色彩 相似文献
10.
在数学教学中,无论学生对于-数学概念、数学命题的掌握,还是对于数学方法、数学技能的运用,数学教师都可以通过习题教学得以实现。同时,教师还可以由学生的习题完成情况了解到学生对知识的掌握情况,从而及时调整自己的教学计划及进度。学生往往也通过做习题来温习旧知识巩固新知识,提升解题能力。 相似文献
11.
将变式教学法应用于初中数学教学中能够有效帮助学生解决其在知识理解上的问题,并且能够激发学生学习的兴趣,提高学生的思维能力和创新能力。在代数知识教学、几何教学及提高学生思维能力方面都可以应用变式教学法。 相似文献
12.
在小学语文句子教学中,恰当地运用语法知识,不仅可以帮助学生深入地理解课文内容,提高教学效率,而且可以使学生学习一些简单的语法知识,提高理解语言、运用语言的能力。许多专业知识深厚、教学经验丰富的教师在教学中自觉地运用语法知识,教学活动搞得有声有色,语言训练扎实而富有成效。在小学语文教学中,运用语法知识并不是要把语法知识当作独立的教学内容直接传授给学生。著名的语文教育家叶圣陶先生说过：“语法、修辞法、作文法、思想方法都不是孤立的教学”,“要从实际的听、说、阅读之中多多提出实例,让学生自己去发现种种的… 相似文献
13.
唐从兄 《新课程导学(上)》2014,(16)
正知识可视化是指一切能用于构建与传达比较复杂知识的一种图解手段,知识可视化除了可以传递显性知识,还能传递一些经验、思维、价值观、期望等隐性的知识。知识可视化可帮助别人正确重构和应用那些知识。实现知识可视化的方式比较多,如小学看图学习数字、多媒体的教学法等,都属于知识可视化的具体表现方法,知识可视化所借助的工具有图表、图示等。一、知识可视化在小学语文教学中应用的可行性分析在小学语文教学中应用知识可视化,不但可以充分发挥它的价值,而且与小学生学习的思维、认知的特点等相 相似文献
14.
中学教学中各门学科之间都存在相互联系,将其他学科中的一些教学工具和教学方法渗透到化学教学过程中,不仅有利于辅助教师教学,而且可以拓宽化学学科的知识领域。 相似文献
15.
16.
郑英明 《福建基础教育研究》2011,(4):37-38
传统的教学观念对学习基本都是认为,概括化的知识是学习的核心内容,这些知识可以从具体情境中抽象出来,让学生脱离具体社会实践情境进行学习,而所习的概括化知识可以自然迁移到各种情境中。但是,情境是具体的、千变万化的, 相似文献
17.
18.
刘永亮 《山东教育学院学报》1994,(4)
思维是促进人类知识发展的源泉,任何知识的学习和获得都离不开思维,灵活巧妙的思维方法可以使学生的学习事半功倍,可以使学生的聪明才智得到充分发挥。在化学教学过程中如何培养学生的思维技巧是教学成败的关键。1 逆向思维 相似文献
19.
侯小虹 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
视唱练耳和乐理知识都是音乐教学中的基础部分,他们既互有区别有相辅相成。其中,视唱练耳是通过视唱、听、写三大块来进行课堂教学环节;乐理知识是通过讲解提高学生音乐素养和音乐能力。在实际教学中,将乐理知识与视唱练耳进行有机融合可以提高学生学习效率,更适宜学生理解。本文对视唱练耳教学与乐理知识的融合进行研究,以期对音乐教学环节有所帮助。 相似文献
20.
随着新课程的开展,物理教学越来越多样化。笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力,使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识,并且还可以提高学生对物理学习的兴趣,激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此,当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活,这样使物理知识更直观形象地展现在学生面前,并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。 相似文献