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1.
徐光军 《中国基础教育研究》2007,3(11):105-105
学习动机是激励学生学习的内部动力。学习动机在学习活动中的作用，明显地体现在提高学生的学习积极性，使其兴趣浓厚，注意力集中地学习。在教学工作中，一些教师片面认为，一堂课只需在开始阶段激发和培养学生的学习动力。其实学习动机除了始动作用外，还具有定向、维持、强化和调整等功能。因此，教师在整个教学工作中应始终如一地坚持学习动机的维持工作。那么到底如何激发与培养学生的学习动机呢？ 相似文献
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一、激发学生课堂学习热情有利提高教学效果
从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。 相似文献
3.
学习动机作为影响学习行为的支配性因素，在学习过程中起着非常重要的作用。而没有动机或动机不足，常常使学生对学习没有兴趣，学习活动不能持久进行下去。学生没有学习动机，就如同汽车没有加油，在学习的旅途上是跑不远的。正因如此，提升学生的学习动机也就成为教师转化厌学生最重要的一个入射点。 相似文献
4.
下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。
一、激发学习动机，促进个性发展
心理学认为．学生的学习动机是学生参与学习活动的原动力。它是推动学生自主学习的主观因素．是学生学会学习的前提．是变“要我学”为“我要学”的诱因。因而。数学教师应始终把激发、维持、催化学生学习数学的动机放在突出位置。 相似文献
5.
教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会积极地参与到教学中去，进而展开思维和想像的翅膀去主动探索，获得新知。认知心理学认为，兴趣是学生最直接意识到的学习动机。教师的教学必须激发学生的学习动机，把学生的无意注意变为有意注意，使学生集中精力投入到学习中去， 相似文献
6.
调查表明．学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此，兴趣是入门的向导，是学习的动力。浓厚的学习兴趣，能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中，通过“七化”手段，大大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。 相似文献
7.
兴趣是小学生学习动机形成的主要因素，在小学教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用的应用．应该把诱导学生学习兴趣放在领先的重要的地位。 相似文献
8.
学习动机是影响高职学生英语学习的主要因素之一,在教学活动中起着重要的作用。本文通过对学习动机的分析,结合作者的实际教学,从四个方面就如何激发高职学生的英语学习动机进行了讨论,阐述了提高学生学习热情、激发学生学习动机的具体途径, 相似文献
9.
学习动机是学生学习的动力因素,是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在教学当中,如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机,充分发挥其潜在能力,一定能使学业在学习成绩和学习能力上有一个非常大的飞跃。如何在小学语文教学中激发学生正确的学习动机,使他们对学习乐此不疲呢？下面粗浅地来谈谈自己的几点做法： 相似文献
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如何使英语课堂教学更为切实有效，本从元认知、识记规律和学习动机等三个方面进行了阐述．认为元认知监控对成年学习在学习过程中发挥着巨大的作用，学习动机的高低亦与学生的学习成绩优劣存在着十分大的相关性。故而，教师在教学过程中务必注重这些非智力因素，使学生掌握高效学习的本领。 相似文献
11.
兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，在学习活动中体验到成功的喜悦而逐步形成的。它是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。因此，在劳技课教学中，教师运用各种直观教学手段合理安排新颖、生动，富于启发性的教学环节，就能增强教学的形象性、生动性、趣味性，使学生对劳技课产生兴趣，从而积极主动地投入到教学中， 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响,主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学习态度、志向水平,以及外来的鼓励密切相关。在初中数学学习方面．学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”。所以,只有培养学生学习数学的内在动机,才能提高学生学习数学的效率。如何在教学中激发和培养学生的学习动机,并使动机得以持久．进而转化成学习的动力呢？下面是我在教学过程中的几点认识。 相似文献
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在体育教学过程中，不仅只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是掌握学生的生理心理活动规律，通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性和主动性，使学生从中得到体育带来的快乐，不断提高教学质量。 相似文献
14.
学生的学习心理主要包括学习动机、学习情感及学习兴趣等因素,这些非智力因素对学生的学习乃至成长具有很大的影响。在教学中,只有关注学生的学习心理,了解学生的心理需求,激发兴趣、唤醒情感、发展个性,才能使学生形成良好的学习心理,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃,从而促进三维目标的实现。 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理力量,它影响着学习态度和学习成绩。学习动机的激发,使学生产生强烈的学习愿望或意志,从而成为学习的动力,因此,教师应注意在教学中激发学生的学习动机。 相似文献
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学习动机的激发与课堂教学的优化 总被引：11，自引：0，他引：11
重视在教学活动中激活学生的内在心理机制，培养学习动机，是教育一贯的追求，是素质教育实践的需要，是发展学生主体性的需要，是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高教学效果的需要。学习动机的培养和激发可以通过多种途径进行，而课堂教学是主渠道。在课堂教学中培养和激发学生的学习动机，教师必须对教学内容进行加工组织，激活学生相关的原有知识，要积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，要正确评价学习行为，帮助学生体验成功。 相似文献
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"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是引导学习动机,推动学生积极学习的一种重要因素和动力。激发学生学习兴趣,实际上是教学过程中教师使用的激励学生学习的教学手段,它能创造好的教学环境,调动学生学习的积极性和主动性,使学生变"要我学"为"我要学"。所以,只有培养学生学习英语的兴趣,才能从根本上提高英语教学的质量。下面,我将自己在教学实践中的几点体会分述如下。 相似文献
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在分析教育观念的革新以后，接着要做的事情是找到一条培养学生创造力的最佳的教学途径。没有这样一条最佳的教学途径，培养学生创造力问题还是不能解决。教学是学校的根本，根据教育原理、目的、内容，调动师生和其他应予考察的因素，使这些因素交替冲突，并获得预期效果的活动便是教学。通过教学使学生获得经验。经验是一种心理活动，包含一个人由预见到某种行动有可能产生结果而进行的有目的的行动，教学正是使学生获得经验的有目的的活动。教学是为学生而展开的。教学中的学习者是学生。使学生有充分的学习动机并对学习产生兴趣是教学成… 相似文献
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学生是语文学习的主人．是学习和发展的主体．要想提高小学生的学习成绩．如何调动学生学习的主动性和积极性是主要条件之一。诱发小学生的学习动机和提高小学生的学习兴趣．在语文教学中显得十分重要。凡是具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣的学生．就必然有学习的主动性和积极性。教师能充分调动学生学习的主动性和积极性．是以教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展．以学生为主体的体现。要做到这一点．我在语文教学中特别注意以下几点： 相似文献
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一、重视学习动机在教学过程中的激励作用
通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说。教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各个有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是学习活动的催化剂，只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力。认真思考，主动地探索未知的领域。 相似文献