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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(1):87-90
通过介绍WSR方法论,并论述其在宗教旅游开发中的可行性,提取物理、事理、人理三方面下宗教旅游开发的十三个子系统要素进行具体分析。后基于物理、事理、人理三个维度,按照WSR方法论的工作过程提出宗教旅游开发的七大工作过程,最终指出宗教旅游在物理方面应当深层挖掘宗教旅游的旅游价值,创新旅游产品;在事理方面应当打造品牌形象,制定特色旅游线路;在人理方面应当提高工作人员素质,协调各方利益相关者。将WSR方法论应用于宗教旅游的研究,为其开发提供新思路和新方法。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2016,(2)
教学质量是学校教育的生命线,教学质量高低受许多因素的影响,是一个复杂的系统.文章运用文献资料研究、专家调查、AHP等方法,基于物理—事理—人理(WSR)系统方法论角度,从WSR 3个方面对影响高校体育教学质量的因素进行分析.认为:物理因素是开展体育教学提高体育教学质量的物质基础,事理因素是相应的具体方法和手段,人理因素是系统的发动者、执行者和参与者,并贯穿其中.在此基础上,构建基于WSR系统方法论的高校体育教学质量评价体系. 相似文献
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高校创新创业人才的培养已经成为政府、企业和教育部门等共同关注的焦点.从WSR系统方法论视角,对新时代经管类成人高教双创教育进行了WSR三维分析,提出了"懂物理、明事理、通人理"的复合应用型经管人才的培养总目标,构建了基于物理—事理—人理(WSR)综合集成思维的人才培养模式体系,即物理集成:探寻新时代教育规律,重构双创人才培养新课程模块;事理集成:资源整合优化共享,构建社会、企业、政府和学校的多维互动平台;人理集成:处理好利益关系,创建和谐共荣共生的育人环境.为有效解决我国成人高教双创人才培养这一复杂问题提供了理论基础和参考策略. 相似文献
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本文在分析NGO参与汶川地震灾后救援的基础上,首先研究了目前国内外NGO同政府的关系及其理论依据,然后以综合集成的思想为指导,运用物理-事理-人理系统方法论和旋进方法论,分别提出了NGO-项目-政府、NGO-建议-政府、NGO-协议-政府、NGO-监督-政府四种合作模式以及合作保障体系,并详细阐述了其实践运行方式. 相似文献
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陈文海 《番禺职业技术学院学报》2014,(2):3-7,32
根据当前世界职业教育“从定界到跨界扩展”的发展趋势,结合我国高职院校大力推进协同创新的时代背景,借鉴新加坡南洋理工学院无界化管理理念与实践个案,运用物理--事理--人理系统方法论,探讨了高职院校无界化管理的内涵、意义和路径。 相似文献
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红色文化资源丰富,包括具体的物质体现和精神内涵。唐山红色文化传承在当地高校的思想政治教育中有着独特的功能,应从WSR系统方法论的“物理”“事理”“人理”角度进行思想政治教育路径创新,进一步提高唐山红色文化传承及高校思想政治教育的实效性。 相似文献
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陈海华 《实验室研究与探索》2020,(3):173-177,207
食品化学课程的教学质量对培养应用型食品类专业人才至关重要。以WSR方法论为指导,从“物理”(Wuli)“事理”(Shili)“人理”(Renli)3个维度分析了食品化学课程建设过程中的影响因素。食品化学课程建设中的“物理”主要包括课程教学内容、教学条件、教学经费、教材等,是食品化学课程建设的基础。食品化学课程建设的“事理”包括课程教学目标、教学大纲、教学方法和手段、考核方式等,是食品化学课程建设的手段。食品化学课程建设的“人理”主要包括教师队伍、教学质量评价、学习需求、学生情况等,是食品化学课程建设的核心。通过“人”协调食品化学课程建设中的“物”和“事”,可以达到应用型人才培养的目标。 相似文献
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文章运用WSR系统方法论从物理、事理、人理三个方面对体育教学互动的工具性与人文性之间的关系进行了探索,希望为揭示体育教学过程的本质和特点提供新的思考视角.现阶段体育教学互动要弱化工具性,加强人文性.两者之间的和谐统一,有利于体育教学的良性发展,能够极大改善体育教学的质量. 相似文献
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全球化背景下,民族传统体育文化遭受国外文化的挑战,国家开始致力于发展中华民族的传统体育文化,系统的了解民族传统体育发展的特征,有助于文化发展系统的建立和完善.WSR系统方法论为系统的分析民族传统体育文化发展特征提供了工具.研究结果显示民族传统体育文化发展的物理特征有民族性、世界性;事理特征有开放性、多元性、创新性与适应性;人理特征有人本性、差异性;三者构成了民族传统体育文化发展的W-S-R特征系统. 相似文献