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黄义正 《课堂内外(小学版)》2005,(12):47
《小摄影师》一文所表达的,是高尔基爱护少年儿童的思想感情。但是,课文并没有一句直接写到高尔基爱护、喜欢小男孩的话,爱护小男孩的思想感情,是通过以下三种方法表达出来的:一、行为表达法。例如当高尔基打开纸条,看见纸条上面写着“我是一名少先队员”时,高尔基就“从窗口向外望去”,并同意让小男孩进去;当小男孩要求高尔基坐在沙发上看报时,高尔基就“拿了报纸,按小男孩的吩咐坐下”。当要开始摄影时“,高尔基侧过脸,对着他微笑”。高尔基年纪大,是个名人,竟然“听从”一个小男孩的“安排”做动作,这种行为足以看出高尔基对小男孩的喜欢… 相似文献
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仲文 《北京师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
高尔基（1868—1936）是一位伟大的无产阶级作家。他出身于“底层”——一个细木匠的家庭,亲身经历过沙皇统治下劳动人民的苦难生活。高尔基在创作中以鲜明的艺术形象反映了俄国工人运动的发展过程,表现了俄国人民在布尔什维克党的领导下夺取政权的英勇斗争,歌颂了世界上第一个社会主义国家的建设成就。伟大导师列宁称高尔基是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他说：高尔基“用他的伟大的艺术作品把自己同俄国和全世界的工人运动结合得太牢固了。”同时,列宁对高尔基的某些错误思想,也进行过严肃的批评,热情的帮助和耐心的教育,及时地为他指出了前进的方向。 相似文献
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周乃民 《山西师大学报(社会科学版)》1977,(4)
(一) 高尔基,本名叫阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫,高尔基是他的笔名。他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”(列宁语),是苏联社会主义文艺的奠基人,是一个具有世界影响的无产阶级革命作家。一八六八年,高尔基出生在一个贫困的木工家庭。他自小就失去了父亲,跟随母亲寄养在外祖父家。十岁上,母亲又病逝了。从此,这个无依无靠的孤儿,流落街头,独 相似文献
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教学内容:苏教版六年制小学语文第七册《高尔基和他的儿子》。教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,他希望儿子做一个有益于社会的人,一个让所有人都需要的人,这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。 相似文献
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1高尔基（1868—1936）出生于俄国伏尔加河畔的一个木工家庭,小时候家里很穷,没有办法,他只好到一家裁缝店当学徒。在裁缝店里,高尔基一边干活,一边想方设法读书,老板订了一份《俄罗斯报》,小高尔基趁老板不在时,偷偷看这份报纸。2有一次,高尔基从邻居家借来一本小说,趁老板晚上睡着以后,在窗边借着月光津津有味地读了起来。夜深了,高尔基就点燃小油灯继续看。不料被老板发现,老板怒气冲冲地说：＂看什么看,你把我的灯油都快用光了!＂老板娘闻声,开始殴打高尔基。高尔基无法忍受下去,他头也不回地离开了裁缝店。 相似文献
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【教材解读】《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册教材中的一篇课文,记叙了高尔基的儿子来小岛探望父亲期间,为父亲栽下花草。春天到了,儿子种的花全开了,高尔基睹花思人,给儿子写了一封信,鼓励儿子做一个乐于帮助他人的人,因为给永远比拿令人愉快。全文层次分明,第一自然段统领全文,余下的部分由种花、赏花、读信三个美好的画面组成。种花,刻画了儿子可爱的形象;赏花,反映了高尔基高兴的心情;读信,更能让人体会到高尔基对儿子的一片深情。 相似文献
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巩富 《广播电视大学学报》2002,(4):123-124
《步入高尔基情感深处》重新审视了以往高尔基研究成果,廓清迷浸在高尔基身上的层层迷雾,解开了高尔基晚年的种种疑团,作出符合实际的诠释,使我们不断走进高尔基的情感深处,把一个真实的高尔基活脱脱地呈现在读面前：高尔基曾站到人类的思想峰巅,也同时难以摆脱历史的局限。 相似文献
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人教版第五册《小摄影师》一课,讲述一个小摄影师为了能给高尔基照相,想出了向窗子里扔信进去的方法。高尔基看了信后,同意 相似文献
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一.阅读之后、合理想象、续写作文。 不少课文的结尾言虽尽、意未穷,教师在阅读教学之后可以及时指导学生顺着作者的思路进行想象练笔,续写作文。如《小摄影师》全文讲完后教师即时提出：高尔基不见记者却希望见小男孩这是为什么 ?他会再见到小男孩吗 ?小男孩可能什么时候再来,在什么地方见到高尔基 ?小男孩见到高尔基会怎么说,怎么做 ?高尔基又会怎么说,怎么做呢 ?围绕这几问题启发学生展开合理想象,先口头叙述,后进行续写。学生在续写中能运用文中的佳句。如“第二天,又是一个阳光明媚的早晨。”能想象出小男孩向高尔基致歉的… 相似文献
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《小摄影师》一课讲一个小男孩想给高尔基照相,结果没有照成的故事,表现了高尔基对少年儿童的关心和爱护.高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相,但是,高尔基却破例允许小男孩照相,他非常尊重"小摄影师"的意思,并尽量使他满意,但小男孩因忘了带胶卷,哭着走了. 相似文献
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一、鼓励学生采用多种方式获取课程信息资源师:昨天和同学见面,交给同学们一个学习任务,就是通过各种渠道了解高尔基。(板书:高尔基)同学们做得怎么样了?生(齐):做好了。师:谁来说说?———你来说。生:高尔基是前苏联的大作家。师:不错。还有谁要说?———你来说。生:高尔基是前苏联的一位伟大的文学家。主要作品有《童年》和《我的大学》。师:唔,你了解得真多。你是怎么知道的?生2:我妈妈告诉我的。师:哦,实际上爸爸妈妈就是你们很好的老师。[询问解惑的途径,引起学生对解惑途径的注意,并肯定询问父母也是解惑的一种有效途径。]生:高尔基写… 相似文献
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陈寿朋 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1992,(2)
高尔基是伟大的无产阶级作家,社会主义文学的奠基人。近年来,苏联文坛以否定高尔基的晚节人手来全盘否定苏联革命文学的光辉成就。本文认为高尔基的晚年(1928—1936年)是一段复杂的历史时期,判断高尔基的晚节,至少要在阶级性、民族性和人民性等诸多方面作综合性的分析和整体性的探讨才可能更符合历史的本来面貌。文章进行了具体的历史分析和探讨。 相似文献