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1.
杨映儿 《中国科教创新导刊》2013,(3):121-121
在当前的初中语文教学课程的标准中,很明确的写明了：在初中语文的教学过程中,初中学生需要能够阅读浅显易懂的文言文。因而,比较简易的文言文也被纳入了初中生的语文考试中。对于文言文阅读能力的提高,最重要的手段,就是通过拓展初中学生的课外文言文阅读。据有关数据显示,中考的文言文的分值已经由2007年的6分上升到10分,随着中考文言文分值的加大,我们也要明白文言文阅读在语文教学中的分量也越来越重,因而,对初中学生进行文言文方面的指导是一件不容忽视的事情。在这里,笔者通过总结自己多年来的教学经验和实践,选择一些方法来对初中生的课外文言文予以指导,从而提高学生的课外文言文的阅读能力,希望读者能从中受到启发。 相似文献
2.
初中文言文尤其是课外文言文阅读一直是学生学习的难点,而近年来各地中考对这个方面的考查又非常重视,本文试图从几个方面谈谈对初中生课外文言文阅读方法的指导。 相似文献
3.
课外文言文阅读题在当前的中考命题中，越来越受到各地命题专家的青睐。由于课外文言文阅读题立足课内．密切联系学生实际，考查学生初步理解浅易文言文的能力，因此要解答好这类题目，既要加强对课内文言文的理解、把握及知识的积累，又要注意培养学生分析问题、解答问题的能力，还要掌握一定的解题技巧和思路．准确解答课外文言文阅读题，须把握好“读、思、联、结”四个字。 相似文献
4.
初中学生阅读文言文比阅读现代文更难一些。通常学生学习文言文多是硬记课文和教师的讲解,能融会贯通的甚少,因而自主阅读能力偏差。学生反映在中考时,解答阅读课外文言文题目时多凭猜测。这一现象如不改变,对学生的持续学习和发展不利。基于此,笔者在教学实践中关注提升初中生文言文阅读能力的问题,开展了相应的探索与实践。 相似文献
5.
近年来．各地中考语文试题进行了改革．对文言文阅读的考查方式发生了一些变化．即摒弃了以课内文段注音、词语的理解、句子的翻译为主的文言文考查方式．启用了对课外文言文语感能力和读懂原文大意．理解分析和综合运用知识的能力考查。因此．对课外文言文阅读的指导不容忽视。我们教师只有正确有效地引导学生．从激发学生对古汉字的热情入手．培养他们良好的阅读文言文的习惯．才能提高学生阅读文言文的能力。在文言文课外阅读中,我采用了积、猜、读、论四步指导法。 相似文献
6.
课外文言文阅读是每年中考的必考题。相较现代文阅读。文言文阅读题题型基本固定。大致是由划分停顿、字词解释、句子翻译以及根据文章内容回答问题等组成。可是,由于初中学生接触文言文时间较短,文言文词汇积累较少,所以每次考下来,看似简单的课外文言文阅读得分情况并不能令人满意。 相似文献
7.
刘林和 《中学语文园地(初中版)》2003,(7)
课外文言文阅读题的解答,在当前的中考命题改革中,受到各地命题专家的青睐。它立足教材内容,密切联系学生现实,考查学生初步理解浅易文言文的能力和整体把握、感知教材的能力,既源于教材又高于教材,因而是考查学生应用所学知识阅读浅易文言文能力的好题目。要解答好这类题目, 相似文献
8.
袁长俊 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):74-75
研究2015年中考文言文阅读题,无论课内选文阅读题还是课外选文阅读题都出现了一些好题,主要表现在四个方面:通过评点课文,引导学生利用课文内容进行写作训练;对课文内容进行拓展性评价,考查学生的整合思维与比较分析能力;品味赏析课文,引导学生形成新的体验和认识;探究阅读课外文言文,要求学生有自己的阅读感受和体验. 相似文献
9.
迁移是已学过的东西在新情境中的运用，也就是用已有的知识来解决新问题的影响。学生学习文言文的最高目标就是能够运用已掌握的文言文知识，已形成的文言文阅读能力。来读懂老师未教的文言文。要达到这一目标，除了学生背诵一定量的文言篇目外，还要掌握文言文阅读迁移的规律和方法。这就要求老师注重由课内向课外的拓展、延伸，让学生学会迁移。近年来各地中考试题中文言文试题，大多为课外文言文语段，这就对学生学习文言文提出了较高的要求。那么，在中学文言文教学中，怎样提高学生的迁移能力呢？ 相似文献
10.
任伟明 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
在课标和中考的引领下,现在的初中语文教师和学生大都重视课外文言文阅读,一张张,一本本,源源不断。学生苦,教师累,但效率不高。许多学生上了高中,仍然害怕文言文,讨厌文言文。这固然有文言文课堂教学不当的原因,也与课外文言文阅读的不实有关。 相似文献
11.
《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):127-128
近两年，中考语文增加了课外文言文阅读的考查，因此提高初中文言文阅读能力已刻不容缓。站在二期课改的角度来看这一现象，说明语文教学不仅要重视学生学习能力的提高，还要加深初中学生的文化底蕴，这无疑是考试这一指挥棒在指引语文教学改革的方向。 相似文献
12.
课外文言文阅读题在当前的中考命题中,越来越受到各地命题专家的青睐。由于课外文言文阅读题立足课内,密切联系学生实际,考查学生初步理解浅易文言文的能力,因此要解答好这类题目,既要加强对课内文言文的理解、把握及知识的积累,又要注意培养学生分析问题、解答问题的能力,还要掌握一定的解题技巧和思路,准确解答课外文言文阅读题,须把握好“读、思、联、结”四个字。读———解题的基础。俗语说:书读百遍,其义自见。课外文言文材料拿在手里,由于生疏,更要反复读,读懂、读透、读化。一读标题,标题是文章的“眼睛”,读懂了它,文章大概意思就… 相似文献
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文言文阅读试题的考查．历来是中考语文中的一个难点．尤其是课外文言文。笔者分析了2010年各地中考语文试题70多套．其中39套试题中出现了课外文言文．而39套中有15套试题是以课内、课外对比阅读的形式出现的。根据这一数据分析．结合去年的考试情况．从中可发现今年中考对课外文言文的考查较往年所占的比例有所增加． 相似文献
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大多数省市语文中考卷这几年已不再考课内文言语段，但中考复习指导纲要中明确指出：文言文的阅读材料虽然选自课外，但是所考查的能力点都源自教材中曾经出现过的课文，体现的是“课内打基础，课外求发展”的现代教学思想。教学中切忌丢开课本。一味地进行文言文课外阅读训练，要引导学生优化学习方法，注重感悟生成，结合具体的语境理解有关词语或句子的含义，逐步实现文言文阅读能力的迁移和提高。 相似文献
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17.
文言文是我国特有的语言瑰宝．也是中考语文的一个组成部分．但由于语言习惯、阅读方法等原因,许多学生觉得文言文阅读很难。特别是中考语文加大了文言文考查力度．近年来在文言文考查中逐渐出现了与现代文阅读相似的题型与思路．这是顺应新的课程理念诞生的一类新题型．是文言文知识的开放拓展．它可以进一步考查学生的理解能力、分析能力、想象能力及知识积累能力,因此．很多学生觉得文言文的阅读太难了。其实．文言文阅读并不难． 相似文献
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文言文阅读是中考试题的重要组成部分.近几年,随着高考对文言文要求的提高,中考试卷也相应地提高了对课内和课外文言文的考查要求,加大了文言文的分值比例,考查内容也由单纯的课内文言文向课外文言文小口延伸. 相似文献
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一、文言文命题特点
中考文言文阅读命题大多采用课内与课外相结合的方式。课内考查比重略大于课外,重在考查考生的文言文基本知识的积累以及独立阅读浅显文言语段的能力。试题的考查点一般集中在三个方面：重点词语的理解、重点语句的理解和基本内容的理解与分析。 相似文献
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文言文是中考必考内容,近几年,考查范围逐渐由课内向课外延伸。根据近几年中考阅卷反馈情况,学生文言文阅读部分得分不尽如人意,较大影响了学生的语文总成绩。如何采取有效措施提高文言文的教学效率?一、当前文言文教学存在的主要问题1.缺乏学习兴趣文言文是我国古代文学的瑰宝,是千百年来的文化积淀,但由于文言文时代太久,古代 相似文献