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1937年11月1日在革命圣地延安诞生的陕北公学,是中国人民大学的前身。从那时算起,中国人民大学已经诞生五十周年了。在漫长的岁月中,这所革命大学始终坚持以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持理论联系实际的优良学风,为党和国家培养了一批又一批德才兼备的革命和建设人才。她的理论教学的传统和经验,是值得珍视的。这里,我们特邀请从事理论研究和理论宣传教育工作的部分校友和学校负责理论教育工作的同志,就在新的历史时期怎样发扬马克思主义理论教育的优良传统,进一步加强和改善马克思主义理论教育,撰文发表意见。下面刊登的是其中的三篇文章,期望能引起对这个问题的进一步思考和探讨。 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1975,(3)
在学习列宁关于无产阶级专政的革命理论时,我们经常会碰到一个反面教员的名字,这就是被列宁称之为“糟塌马克思主义的头号伪君子和能手”——叛徒卡尔·考茨基。考茨基究竟是何许人?他怎样从投机革命走向了背叛革命?怎样从“口头上的马克思主义”变成了无产阶级专政的死敌?——看看他的小传,会有助于我们从反面去认识国际共产主义运动的一条重要的历史教训。 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1986,(Z1)
邓小平同志说:“毛泽东思想是个体系,是发展了的马克思主义.所以我建议,除了做好毛泽东著作的整理出版工作之外,做理论工作的同志,要花相当多的功夫,从各个领域阐明毛泽东思想的体系.要用毛泽东思想的体系来教育我们的党,来引导我们前进.”(《邓小平文选》第40-41页)怎样正确认识毛泽东思想的体系,它有哪些基本属性?这是我们 相似文献
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彭铎福 《衡阳师范学院学报》1988,(2)
善于把马克思主义理论转化为科学的工作方法和领导方法,是毛泽东对马克思主义理论宝库的伟大贡献之一。他在中国革命和建设的实践中,灵活机动地使用这些方法,对中国革命胜利的取得,起了巨大的作用。毛泽东之所以能科学地使用这些方法,原因当然是多方面的。但是,其中有一点特别明显,就是他是按照这些方法的层次结构来运用它们的。那么,毛泽东工作方法、领导方法的层次结构是怎样的?如何使用它?联系我们今天建设四个现代化的伟大任务,探讨这一问题就显得十分必要和迫切了。 相似文献
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《心灵之窗》是一个让队员们自由倾诉的专栏,今天刊登的《闻鞋事件》这篇文章与以往不同,作者在表达悔恨的同时,讲述了一个令人心灵震撼的事件。在践行社会主义荣辱观的今天,我们把这件事交给小读考进行讨论,请同学们把自己的看法、想法写给我们。比如你是怎样看待A的霸王行为,怎样看待B的懦弱行为,怎样看待D保全自己的行为,怎样看待E妥协的行为,又怎样看待“我”的没有责任感的行为?进一步思考,如果我们所在班级出现了A这样的同学,我们应该怎样对待他——憎恶他?鄙视他?轻蔑他?躲着他?讨好他?谴责他?孤立他?还是帮助他?……那么你又有什么好办法帮助他呢?你们的讨论将发表在第10期本刊本专栏和我们的小干部网站上。 相似文献
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由中国人民大学马克思主义理论教师进修学院主办的“十四大精神与马克思主义理论课建设”进修班于4月21日正式开班。国家教委社科司副司长杨瑞森同志为学员们上了第一课。杨瑞森同志为大家作了题为《用十四大精神审视当前马克思主义理论教育的成就与不足》的报告。报告首先论述了高校马克思主义理论教育的意义和前景。他指出,重视理论教育和思想政治工作是我党从几十年经验教训中得出的结论,也是改革开放以来小平同志全部 相似文献
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丁冰 《思想理论教育导刊》2018,(3):150-153
著名马克思主义经济学家、中国人民大学一级教授、博士生导师吴易风同志于2015年1月出版了他一生心血的结晶——10卷本《吴易风文集》（以下简称《文集》。这是值得经济学界热烈庆贺的盛事。 相似文献
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春节刚过,在国家教委的关怀和支持下,我们首都高校中青年马克思主义研究会组织了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、对外经济贸易大学和教委高校社科中心的24名中青年马克思主义理论课教师、理论工作者和党政干部到山东进行了为期一个月的学习考察。山东省高校中青年马克思主义研究会的6位同志一起参加了活动。这次活动自始至终得到了山东省委、省政府和所到各地党政部门的热情接待和大力支 相似文献
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《教学与研究》作为服务于高校马克思主义理论教学与研究的专门性刊物,已经走过了60年的光辉历程.在这60年间,她不仅是我学习和工作中的良师益友,并且在一段时间里还与我结下了非常密切的关系和情谊.1983年至1988年,我曾受学校领导的指派和当时该刊总编辑许征帆同志的邀约,担任过该刊的副总编,负责哲学与政治经济学方面的组稿和审稿工作,这使我格外关注她的每一点动态和进步.她是教育部委托中国人民大学主办的马克思主义理论刊物,身负重任.多年来,她在坚持和维护马克思主义在意识形态领域中的指导地位,在推动我国马克思主义理论的宣传、教学与研究工作,在坚守意识形态阵地和弘扬时代主旋律等方面,作出了应有的贡献.我为我曾在该刊工作过而引以自傲. 相似文献
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在我国封建社会中,究竟是否存在过统治阶级的“让步政策”?“让步政策”与农民战争有无关系?对“让步政策”的分析是否符合马克思主义的原则?这些曾是引起史学界长期争论的问题。过去,一些同志在历史教学和研究中,过分夸大“让步政策”的作用,这当然是错误的。但是,也有一些同志,却走向另一极端,根本否认“让步政策”的存在和其它几个与此关联的问题。我们认为,这种做法也是值得商榷的。这里,拟就孙达人同志《应该怎样估计“让步政策》”一文中的一些主要论点,提出我们的一些肤浅看法,以就教于读者。 相似文献
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读书需要敢于质疑,善于质疑古人说过“学则须疑”。他们的做法是“问”可以由浅入深,由部分到整体,问要不离文章中心。“质疑导读法”具体说可以从以下14个方面去质疑。1.从课题处质疑,特别是从题眼处质疑。如《梅花魂》“(国标本”五上)的“魂”是什么意思?(精神、品格。要我们学习梅花不怕磨难,不低头折节,顽强不屈的崇高品质。)文章是写谁的?写他的什么?写他怎样热爱祖国?2.从记叙文的要素处质疑。如《狼牙山五壮士》,讲的是什么时候?(1941年秋)事情发生在什么地方?(河北易县西南部狼牙山地区)发生了怎样的事情?五壮士指哪五位同志?……3… 相似文献
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《给颜黎民的信》现选入六年制小语第11册,鲁迅先生在信中,针对颜黎民来信提到的问题,讲了四件事,在四件事情中,重点讲了应该怎样读书这件事。那么,鲁迅先生写这封信的主要目的是什么呢? 毛泽东同志在《论鲁迅》一文中说过:“鲁迅……随时教育着训练着他所领导下的文学青年,教他们坚决斗争,打先锋,开辟自己的路。”联系毛泽东同志的这段话,我感到鲁迅在信中通过谈“怎样读书”,其目的是要青年们“坚决斗争,打先 相似文献
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社会主义的本质是什么?中国怎样搞社会主义建设?是我们在进行社会主义建设时首先应搞清楚的根本问题。邓小平同志运用马克思主义的立场、观点、方法,科学地揭示了社会主义的本质,科学地阐明了坚持党的基本路线一百年不动摇的极端重要性,从而第一次系统地回答了中国这样一个经济文化落后的国家怎样建设社会主义,怎样巩固和发展社会主义的一系列基本问题。 相似文献
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毛泽东同志是一个伟大的马克思列宁主义者。他成为无产阶级的革命家,有一个转变的过程。正如他自已所说:“我这个人从前就有过各种非马克思主义的思想,马克思主义是后来才接受的。”①这个转变,完成于五四时期。今天,我们研究和探讨毛泽东同志的这种思想转变过程,这对于了解毛泽东思想的产生和发展,完整地、准确地掌握毛泽东思想体系,是非常必要的。 相似文献
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老师们,同学们,同志们:在这春花竞艳、芳草凝绿的季节,我和岚清同志有机会来到中国人民大学,与师生们座谈,心情十分愉快。首先,我代表党中央、国务院,向中国人民大学的全体师生员工,向全国高等院校的师生员工和广大从事教育工作的同志们,致以诚挚的问候!中国人民大学是我们党创办的第一所新型大学,前身是诞生于抗日战争烽火中的陕北公学,有着光荣的传统和优良的校风。从创办至今,中国人民大学一直受到党的高度重视和热情关怀。毛泽东同志、邓小平同志等老一辈无产阶级革命家生前对中国人民大学寄予厚望。六十多年来,中国人民大学广大师生发… 相似文献
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在小语教学中用马克思主义思想教育学生,从小培养学生无产阶级世界观和共产主义理想、道德,建设社会主义精神文明,这是人所共知的一条原则。但是怎样才能把马克思主义思想教育工作做好,并不是每一个小语教师都很清楚的事。问题在哪儿? 应该怎样做才好? 中央《关于教育体制改革的决定》指出的“生动活泼”“很不够”,既指明了问题的所在,又教育我们要在“生动活泼”上下功夫。那么,我们怎样在“生动 相似文献
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毛泽东同志和我们党一向重视马克思主义理论和理论教育工作。在这方面,我认为毛泽东同志有三条重大贡献:一是把马克思主义创造性地同中国的具体实际结合起来,形成了具有中国特色的马克思主义即毛泽东思想;二是在全党倡导并培育了理论联系实际的优良传统作风;三是培养和造就了千百万懂得马列主义,并善于运用这一理论指导中国革命和建设的人才。一个理论,一个传统,一个人才,这三条既是毛泽东同志领导中国革命和建设事业取得伟大胜利的根本原因,也是他留给后人的巨大遗产和财富,是指引我们夺取社会主义现代化建设胜利的根本保证。作为马克思主义理论教育工作者,今天我们纪念毛泽东同志,最好的纪念就是继承和发扬我们党的重视理论教育的优良传统,坚持与加强马克思列宁主义、毛泽东思想的教育,特别是用邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论教育我们的青年一代,培养大批懂马列主义、德才兼备的社会主义建设者和接班人。 相似文献