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正2005年,首都经济贸易大学在"十一五"发展规划中明确提出"实现跨越式发展,把学校建设成为国内一流财经大学"的奋斗目标。近五年来,在北京市教委"人才强教计划""人才强教深化计划"的大力支持下,学校人才强教工作开展得卓有成效,人才强校战略实施框架雏形初建,学校跨越式发展初见端倪。 相似文献
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“十一五”期间．辽宁省本溪高中不断深化教育改革,积极推进素质教育,进一步落实“科研兴校”的发展战略,加强学校教科研工作建设,提高了学校的教育科研整体水平和能力,促进学校教师的专业化发展,建设了一支高素质的“科研型”、“学习型”教师队伍．从而使学校实现了跨越式发展。 相似文献
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高职院校“县校合作”发展模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"县校合作"是全面提高高职教育质量的模式探索,更是产学研合作可持续发展的必由之路"。县校合作"有利于国家推进小城镇化建设的基层战略,满足县域经济社会发展对高职教育机制创新的迫切诉求"。县校合作"通过县级政府与学校的战略联合,基于市场适切原则、政府主导原则、社会参与原则、深度融合原则、强强协同原则、利益共赢原则,构建战略项目推动下的"县校合作"机制"。县校合作"的发展模式体现了产学研合作从"校企点对点"、"专产面对面"到"县校体对体"思想理念的转变,是从学校人力资本输出,到专业产业发展能力提升,再到县校协同机制创新的实践体现。 相似文献
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大连市西岗区教育局创新管理实施"片区+校群"教育管理模式,实现了薄弱学校跨越式发展,促进中小学校高位均衡发展,促进了区域教育公平,其经验成果具有借鉴意义。 相似文献
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河南科技大学是2002年8月由原洛阳工学院、洛阳医专和洛阳农专三校合并组建的一所综合性大学。学校组建以来,始终把人才强校战略作为促进学校跨越式发展的第一战略,以人才带动学科建设,以学科建设带动学校全局建设,通过加强引进、积极 相似文献
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近年来,江苏省苏州工业园区跨塘实验小学秉承"以人为本"的办学理念,以科学发展观统领学校工作全局,着眼于学校在新世纪新阶段的发展,提出了"一体两翼"的发展战略,打造生态教育,实现了学校"十二五"跨越式和谐发展。"一体",是指通过统筹学科发展与队伍建设,统筹教学立校、科技兴校与人才强校,深化教学改革,驱动内涵发展,提高育人质量,建构生态教育。"两翼",一是指在高浜校区,从校园环境到吴文化 相似文献
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新密市市直一初中拥有在校生近3000人，教职工150多人，34个教学班。近年来，学校努力把教育科研有机地融人到学校发展的内在过程中，全面实施科研强校战略，以科研促教研，以教研促教学，以教学促质量，以质量促发展，教育教学质量连年位居新密市前茅，实现了学校的跨越式发展，走出了一条富有特色的办学之路。 相似文献
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侯俊平 《山东教育学院学报》2004,19(1):46-47
教育观念的创新,是实现学校跨越式发展的先导;坚持教育观念、教育理论的创新,是学校实现跨越式发展的前提;树立教育国际化观念,是提升学校国际竞争力,实现跨越式发展的要求;树立服务社会观念,学校才能走出"象牙塔",面向经济建设主战场,发挥学校服务社会功能;树立教育产业观念,才能经营学校,提高办学效益,促进学校跨越式发展. 相似文献
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一、荣校教育的提出
德育工作是推动学校发展的持久内动力,学校采取各种措施加强德育建设的同时却往往忽视了学校自身的发展就是一本生动的教科书.学校教工对校史校情等情况不够了解,难以充分调动他们工作的积极性和主动性,使其融入到学校整体事业中来,为此,荣校教育亟待加强.
二、荣校教育的内涵
对于教工的荣校教育,简而言之就是以促进教工成长为本,坚持把"校荣我荣"、"人人成才,为校争光"作为对教工的长期教育,使每个人都把"自我"融入到学校整体事业中来,促使教工内心产生对学校强烈的归属感,将"荣校"意识转化为实践和凝聚事业发展动力的机制,最大限度地发挥人的能量,促进学校实现跨越式发展. 相似文献
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新中国成立70年来,随着社会变迁,家校合作政策在我国经历了初步萌芽、正式推进、规范提升与战略发展四个阶段。在这一过程中,对于家校合作的认识与要求同社会和时代的发展紧密联系,体现了从服务学校建设的功利性作用到实现"以生为本"的教育性价值的转变,家长角色从"配合学校"向"与校协同"转变,家庭教育从私人领域向公共事务转变,家校合作从零散的要求向制度化建设转变等特征。站在新的历史起点上,在推进国家治理体系和治理能力现代化的发展背景下,从实现稳定、公平、科学、有效的"教育善治"角度提出下一阶段的相关政策建议。 相似文献
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胡大白 《黄河科技大学学报》2015,17(2):1-13
民办高校由外延式发展向内涵式发展转型是增强实力、办人民满意的教育、办好一批高水平民办学校的需要。科学定位是民办高校实施内涵式发展战略的前提和基础。质量立校、人才强校、特色兴校,是民办高校实施内涵式发展战略"由大到强"的必然选择。外部政策环境的保障和内在大学组织结构的调整是民办高校实施内涵式发展战略的重大保障要素。民办高校内涵式发展战略包括品牌塑造战略、差异化竞争战略、规模效益战略、多元化发展战略、融资办学战略、雁阵效应战略、集群联盟战略和SIS(学校识别系统)的校园文化战略等。民办高校应以科学发展观为指导,走优质、特色、高效的内涵式发展之路。 相似文献
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为了顺应全球化时代发展的需要,实现印度经济的跨越式发展,印度政府从环境、教育、制度等多方面积极推进创业教育,缓解高校毕业生就业压力。高等院校积极探索、配合和调整创新型、创业型人才培养的战略方案。印度高校创业教育理念的提出推动了印度经济的发展,形成了具有印度特色的"高校创业教育"模式。 相似文献
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<正>近年来,淮北市实施"名校带弱校抱团发展"战略,打出名校分身、弱校攀亲、集团化办学等"组合拳",凝聚义务教育学校发展整体合力,化解并遏制大班额和择校热,突破了薄弱学校发展的瓶颈,最大限度满足群众对优质教育的需求。淮北市充分发挥名校、名园的社会影响力和辐射效应,在新城区建立分校、分园,打造优质教育扩容"桥头堡"。2006年,石晓伟作为淮北市 相似文献
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国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师.一支素质优良的教师队伍是促进学校跨越式发展的核心竞争力.多年来,我校始终坚持"依法治校、以德立校、人才强校、特色兴校、文化塑校"的治校方略,把教师队伍建设作为学校工作的重中之重,努力构筑"人才高地",认真实施"三工程",严格把好"三道关",精心打造"三个园",为学校的快速发展、实现名校的自我超越奠定了坚实的人才基础. 相似文献