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美国自1986年以来公共学校经费发生重要变化。在这段时期公共学校全部和生均实际经费持续增长,其增长的原因是同这一时期发生的一些重要事件有着密切的关系,如50年代的苏联人造地球卫星上天,60年代的贫穷和公平计划,在这20年学生在校注册人数都有增长,此外70年代的学校财政和财产税的改革,80年代的教育质量改革。学校经费长期、持续地增长在很大程度上反映了美国公众对公共学校的强烈支持和积极的参与意识,另一方面美国经 相似文献
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40年代传奇的张爱玲一出场就被大众接受,50年代到70年代在大陆销声匿迹之后,经过文学评论、学校教育、大众传媒合力推进,80年代后在大陆一步一步地终于又回归了大众视野。 相似文献
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苏振芳 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
本文主要论述西方主要发达国家学校道德教育在１９世纪末２０世纪初被忽视的三方面的原因和五个方面的表现，以及到了６０年代末７０年代初，出现了道德教育回归学校的两个方面的原因和五大表现。针对西方主要发达国家学校道德教育由盛走向衰落再回归复兴这一曲折发展过程，提出了西方主要发达国家从６０年代以来，不约而同地把学校道德教育放在首位的发展趋势，充分体现了在当今世界发展过程中，市场经济的发展和现代社会的发展，对学校道德教育提出的客观要求 相似文献
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自20世纪90年代以来,美国基础教育改革的重要特征之一就是越来越严格地推行问责制。问责制对美国的学校领导者提出了新的要求和挑战,极大地推动了美国学校领导发展的变革。这些变革主要包括:确立新的学校领导标准;提高入学标准;实施实践性教学策略;建立强有力的实习制度;大力发展在职学习。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10):95-96
加拿大中小学的心理健康教育最初是由任课老师对学生提供一些学习、生活方面的指导。上个世纪60年代,学校心理缝康教育的重点开始转向主要关注有心理和行为问题的学生,学校辅导者往往扮演着治疗者的角色。上个世纪70年代开始,学校心理健康教育由强调治疗转而更多地强调预防性和发展性教育。上个世纪90年代,学校继续强调预防性和发展性教育,同时开始提倡运用跨文化和家庭咨询的策略。现今,加拿大的心理健康教育具有如下特点： 相似文献
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漫谈美国单一性别学校 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪60年代和70年代,美国的“单一性别学校”急剧减少,美国上层阶级家庭的传统做法是送子女读单一性别学校,但是教育家们无意采用这种做法,所以数量减少了。20世纪70年代以后,单一性别学校又开始升温,而且90年代以后美国开设了一些实验性的单一性别学校,特别是加利福尼亚州第 相似文献
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我国关于中小学学校特色的研究起始于上世纪80年代,已取得了一系列的研究成果。本文试图对这些研究进行回顾和总结,以期对目前的学校特色研究有整体性的认识,进而清晰地把握对此问题的研究走向。 相似文献
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校本管理是西方20世纪80年代学校改革运动中出现的一种新型学校管理模式. 校本管理是针对外控式管理而提出的新的管理理念,校本管理模式较好地体现了当前学校内涵发展的主题,是学校实现"师本"发展和"生本"发展的有效途径. 相似文献
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我国关于中小学学校特色的研究起始于上世纪80年代,已取得了一系列的研究成果。本文试图对这些研究进行回顾和总结,以期对目前的学校特色研究有整体性的认识．进而清晰地把握对此问题的研究走向。 相似文献
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杭州市的教育科研工作起步于上个世纪80年代。一些较早具有科研意识的学校自发地开始进行开拓研究,但规模较小,无论是参与的学校,还是教师都不多。90年代开始,各县市教科室成立,配备了专兼职的教科研人员,负责对全市教育科研进行统一规划、管理和指导。经过十多年的发展,杭州各县市教科室都有专、兼职教科研人员, 相似文献
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课题研究是学校可持续发展的有效支撑,自上世纪90年代以来,一直在如火如荼地开展着,一定程度上带动了教师专业成长,帮助学校找寻到了某些问题的解决办法,提高了学校的教科研整体水平,促进了学校发展,同时也丰富了教育教学理论。为此,课题研究一直倍受学校重视。但与此同时,有些学校或某些县、市级教研主管部门由于对教科研的指导思想、操作方式等存在着严重偏差,使得教科研活动呈现出了 相似文献
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20世纪60年代以来,西方教育创新研究大体经历了三个发展阶段:20世纪60年代的技术视角;20世纪70年代的政治视角;20世纪80年代以来的组织文化视角。总体而言,技术视角将重心放在创新的采纳上,政治视角批判性地分析了创新过程中的权力关系,组织文化视角则探究了学校文化和行为模式对于创新的影响。 相似文献
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俗话说“火车跑得快,全靠车头带。”以前的年代,是信奉“车头”神力的年代,学校管理中教师都是被动地听从命令,学校管理者一挥手,下面教师就开始行动。随着科学技术的发展,学校管理也应进入“动车组”时代。一所学校想要获得成功,没有学校管理者与员工间的良性互动则是空想;没有学校管理者和全体教职员工的相互理解与同心协力,则无法实现学校的可持续发展。如果学校不能赋予广大教职工充分的尊重和自由的空间,要实现和谐、进步、发展,就永远是一个口号。 相似文献
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“校本”(school-based)这一概念始于上世纪80年代的欧美国家,当时的理论依据是放权给学校带来的自主权力会大幅度地提高教育教学质量。世纪之交,随着我国基础教育改革的逐步推行掀起了“校本”风潮,以“为了学校,在学校中,基于学校”为特征的校本教研和校本培训开始成为大家研 相似文献
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略论学校目标管理的正负效应及其优化措施 总被引：7，自引：2，他引：5
学校目标管理是学校管理对企业管理思想的引进和应用。在西方 ,2 0世纪 60— 70年代即已引入教育领域。 80年代 ,我国一些学校管理者开始运用目标管理思想来指导管理实践。逐渐地 ,目标管理这一现代管理中运用心理方法最具有代表性和实践意义的管理思想成为包括我国在内的当今世界普遍流行的学校管理模式。与传统的管理制度方法相比 ,学校目标管理因其本身蕴含的符合现代价值理念的管理特征 ,给学校管理活动带来了以下诸方面的正面效应 :首先 ,学校目标管理是激动人心的管理 ,具有激励效应。在学校管理过程中 ,目标具有特殊的意义。管理心理… 相似文献
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学校增值评价通过对学生纵向发展的衡量,有效区分学校与非学校因素,实现了对学校办学质量的有效评估,从20世纪80年代起,已被世界各国广泛运用于学校评估实践中。在我国,增值评价方法虽然已被研究者接受,但仍未被有效运用于学校评估实践中,还需要进一步加强对学校增值评价理念和价值的认识,有组织地、自上而下地开展学校增值评价,加强增值评价所需测量与评价技术的支持。为了使学校增值评价在我国得到更好的应用,建议明确学校增值评价的目的,科学设计学校增值评价方案,准确解读学校增值评价结果,充分使用学校增值评价结果。 相似文献
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“素质教育”在上个世纪80年代末90年代初作为一种新的教育价值观被提出,并在反复研究讨论中已然成为了广大教育工作者的自觉语言。在“以学生为本位”“以学生的个性发展为本位”等理论引领下,我们自然地把素质教育这一教育理念更多地植入学校的土壤,把关注的焦点更多放在素质教育如何渗透于学校各教育教学环节之中。 相似文献
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建国以来,我省美学研究随着我国社会主义建设事业的发展日趋普及和深入。我省广大芙学工作者积极地参与了50年代至60年代初我国美学大辩论,参与了80年代改革开放初期关于马克思“人化自然”思想的讨论,接着,为适应社会主义物质文明建设和精神文明建设的需要,把美学的基础理论研究延伸到应用研究,为美学走向社会、渗入经济领域、普及到学校审美教育,作了大量的工作,受到社会的普遍赞誉。其间,于80年代中期以后相继成立的甘肃省美学研究会、甘肃省高等学校思想政治教育研究会、兰州市中小学美育研究会、兰州市中等专业学校美育研究会… 相似文献
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一、我国社区参与学校发展的历史和现状(一)社区参与学校发展状况的历史演变1.20世纪50年代到70年代这一时期,我国处于全面建设时期,政府掌握着资源以及相当的权利,街道和居委会只承担着单位之外的部分管理职能。这时,学校的权利还是集中在政府手中,学校的教育教学和社会活动受到政府的统一管理,学校的发展更多地取决于政府的资金和政策支持。学校游离于社区之外,本身以教育的专业机构自居,这种观念和管理体制使得社区参与既无必要又无可能。2.20世纪80年代改革开放以后,社会日益复杂和多样化,单位的社区功能也逐渐淡化。市场、政府行政机构… 相似文献