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关于高校教师聘任制改革若干问题的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
高校教师聘任制改革是当今我国高校人事制度改革的热点和重点。本文从我国高校教师聘任制改革的实践出发 ,主要探讨了高校教师岗位设置方式的选择、高校教师聘任制的价值追求、评聘模式与聘任期限、高校教师聘任制模式的多样性等问题。 相似文献
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高校教师岗位聘任制改革是高校人事制度改革的重要组成部分。本文就推行高校教师岗位聘任制的意义,现阶段实行岗位聘任的几个基本环节以及存在的主要问题进行了思考和探索。 相似文献
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高校教师岗位聘任制改革是高校人事制度改革的重要组成部分。本文就推行高校教师岗位聘任制的意义、现阶段实行岗位聘任的几个基本环节以及存在的主要问题进行了思考和探索。 相似文献
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随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺 相似文献
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高校教师聘任制改革的几个关键问题 总被引：8，自引：0，他引：8
目前我国教学科研型大学尚处于教师聘任改革的始行阶段,开始由评聘制向岗位聘任制转轨,逐步建立“突出岗位、严格考核、按绩聘任”的教师聘任新机制,但在许多方面还不成熟、不完善。笔者以江苏科技大学聘任制为实证,将国外高校教师聘任制与目前我国正在实施的教师聘任制进行对比分析,着重研究岗位聘任中的岗位设置、聘任标准及程序、业绩考核、薪酬激励设计四个重要环节,探讨适合我国国情的教学科研型大学教师岗位聘任制度。 相似文献
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高校实施教师聘任制的现状调查及政策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
WANG Huan-an 《高等教育研究》2008,(2)
高校教师聘任制改革是高校内部管理体制改革的重要环节。根据实际调查,我国高校教师聘任制改革在调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构等方面取得了明显效果。同时,聘任制在实施中也存在聘任合约不明确、考核及晋升标准不合理、强调量化指标、考核受人为因素影响等问题。应在岗位聘任制和对教师适当分类基础上,继续完善固定期限聘任和无限期聘任为主体的多种聘任方式,建立教师和学校之间真正的自由聘任关系和市场化教师用人机制。 相似文献
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高校教师职务聘任制是高校人事制度改革的核心.现在高校教师职务聘任制度存在不少弊端,如观念滞后,评价体系不够完善,考核机制不健全,等等.对此应确立高校教师职务聘任的基本思路,即合理设置岗位,推行科学的评价体系等,这应是推进高校教师职务聘任制度改革的有效途径. 相似文献
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我国高校教师职务管理制度的历史沿革与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职务管理制度是高校人事制度改革的核心问题。建国以来,我国高校教师职务管理制度经历了专业技术职务任命制、专业技术职务评定制、专业技术职务聘任制以及专业技术职务岗位管理制四个阶段,高校教师管理初步实现了从身份管理向岗位管理的转变,“按需设岗、按岗聘任、聘约管理”为主要特点的专业技术职务岗位管理制度正逐步成为我国高校基本的用人制度。但现行的高校教师职务管理制度仍有待进一步改革完善,包括：探索多元化的高校教师岗位聘任制度;不断完善高校教师岗位聘任的考核评价体系;逐步建立与教师岗位聘任相配套的社会保障体系等。 相似文献
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高校教师岗位聘任是我国高校内部管理体制改革和高校人事制度改革的重要组成部分,也是高校教师评聘制度改革的中心环节.文章探讨了高校教师岗位聘任制内涵及特点,综述了主题理论研究现状,对相关研究成果进行了分析讨论,并在此基础上提出了未来研究的努力方向. 相似文献
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金爱萍 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,14(2):95-97
建立和完善高校教师岗位聘任制使高校教师资源得到合理且优化的配置,促进师资队伍建设。但岗位聘任制在推行过程中还存在诸多问题,如对岗位聘任制认识不到位、岗位聘任的形式化、缺乏有效考核机制等。要使高校岗位聘任制顺利实施,必须建立健全各项制度,进一步完善岗位聘任制;科学设置岗位,明确岗位职责;建立行之有效的考核与激励机制;建立合理的人才流动机制,确保岗位聘任制的实施,使高校和教职工双方利益都得到保障。 相似文献
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德国职业学校信息管理专业课程体系比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
德国新城职业技术学校信息管理专业课程体系按照面向业务流程和行为领域分为14个学习模块,一个学习模块涉及一类就业岗位,其中软件开发作为一个独立的学习模块,管理类课程偏重岗位技能性学习.德国职业院校以学习模块作为学习单元的课程体系对我国高职院校信息管理专业课程体系构建具有启示作用. 相似文献
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教师的培养和提高,其实就是促进教师职业不断成熟的过程。教师的成熟与教师职业的成熟联系密切。教师职业成熟的基本特性:责任意识、职业能力、职业成就感、自我意识、自我发展和意志力、自主性,教师职业成熟水平可分为幼稚、欠成熟、基本成熟、成熟四个梯次。在促进和提高教师职业的成熟时要提升教师专业发展的内驱力,增强反思意识,在反思中成长,并在制度的保障下加强培训,寻求内在发展的动力。 相似文献
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李秀敏 《衡阳师范学院学报》2009,30(2)
高校系资料室的期刊管理工作在高校的教学和科研工作中起着重要的作用.高校系资料室要切实加强期刊管理的各环节工作,牢牢把握服务宗旨,才能更好地发挥资料室的情报职能作用. 相似文献
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从学校本位学习到工作本位学习--成人高等教育的模式选择 总被引：1，自引：0，他引：1
依据成人学习特点及现实需求,成人高等教育应推行工作本位学习模式,工学一体化可作为一种有益尝试。工学一体化模式以职业行为的结果为能力标准,以岗位需要构造学习模块,按岗位分布建立柔性课程结构与内容体系,采取项目式的教学程式,实施作业式课堂教学模式,并采取了与项目式教学相配套的总结(设计)式考核方式。 相似文献
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AbstractMassive open online courses (MOOCs) offer opportunities for professional development of environmental educators globally, yet we lack understanding of participants? cognitive and social learning processes and of how instructors can enhance these processes. Based on the Community of Inquiry framework, we used a survey and coded participant discussion board and Facebook posts to examine the cognitive, social, and teaching presence in the Environmental Education: Transdisciplinary Approaches to Addressing Wicked Problems MOOC, offered by Cornell University. Rather than train educators in a specific curriculum, the goal of the MOOC is to expand educators? critical and transdisciplinary thinking about the field of environmental education and to enhance social interactions to support learning, educators, and knowledge co-creation. Results indicate that cognitive presence is higher on the discussion board whereas social presence is higher on Facebook. Over half of cognitive posts focused on exploration, a lower level of learning, whereas just less than a fifth reflected higher level integration, suggesting room for enhancing cognitive learning. Our results suggest strategies to encourage higher levels of thinking and more meaningful social interactions to foster learning, educator support, and co-creation of knowledge, thereby improving online professional development. 相似文献
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以就业为导向的高职教育“双师型”师资队伍建设——以江苏城市职业学院机电一体化专业为例 总被引：5，自引：0，他引：5
陈为 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):75-77
以就业为导向的高职教育"双师型"师资队伍建设,要求教师除了要有教育教学能力外,还必须具有实践经验和应用能力.高职院校要依据"双师型"教师的内涵、素质以及特征,采取多种方法加强"双师型"教师队伍建设. 相似文献
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王建强 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):32-35
入世后，地方高师院校受到教育市场开放、世界范围人才竞争、人才素质高要求、多元化冲突融合、基础教育全面改革、开放多元的教师教育体系等方面的挑战，同时也获得了新的发展机遇。面对挑战和机遇，地方高师院校必须转变教育观念、改革课程体系、进一步增强开放意识、办出学校特色、加强师资队伍建设、高度重视德育工作。 相似文献
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社会转型期，成人高等教育应立足于为地方经济建设培养一线急需的应用性、操作型人才。为此，应按职业岗位要求和学员认知规律构建课程体系，创新教学方法和手段，强化实践教学环节，实施弹性学制，建立与教学同步的评价体系和考核标准，加强管理人员和师资队伍建设。 相似文献
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正确认识教师职务聘任制 大力推进高校用人制度改革 总被引：1，自引：0，他引：1
实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作 ,以推进高校用人制度改革 相似文献
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创新能力培养为核心的高职电子专业课程体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
深入电子行业企业调研,开展职业岗位工作任务、工作过程及职业素质与能力要求分析,按照工作岗位定位、工作任务分析、工作过程分析、行动领域归纳、学习领域转化、课程体系形成的思路,构建基于工作过程的专业课程体系,并将创新能力培养纳入课程体系,通过开设《电子产品创新设计》课程以及在每门专业课程中设置职业能力拓展项目,并组织各种创新小组科技活动,保证创新能力培养贯穿整个人才培养过程。 相似文献