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"引领学习"模式以"问题"作为中介,学生在教师的引领帮助下通过"解决问题"获取知识、形成技能、提升学生体育学习的效果和学习能力。"引领学习"模式教学中学生通过创造性思考,不断改进其认知结构,发展其个性,培养学生个人和团体人际交往能力和可持续发展的意识和能力,真正实现新课程下体育教学的最佳效益,为终身体育打下坚实的基础。 相似文献
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商书明 《中国现代教育装备》2012,(21):78-80
在反思项目教学存在问题的基础上,对程控交换设备运行与维护课程中项目任务单的开发运用进行了实践与探索;归纳出项目任务单的5个作用即促进学生思考,促进学生归纳,促进学生反思,促进学生对比,促进评价考核;开发出两种不同的项目任务单——工作过程记录单和学习过程记录单;提出在三方面的运用。认为对于以完成实际工作项目引领教学的课程,项目任务单可以较好地解决项目教学中存在的问题,在有效促进高职教育"职教性"的同时,也促进了"高教性"的发展。 相似文献
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文章以化学实验中常用的酒精为载体,带领学生一步步"追踪"酒精中的氢氧元素,激活学生探究欲望,引领学生进行探究式学习,在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中培养学生创新思维和实践能力。 相似文献
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<正>"问题意识"和"媒介意识"是中学生物教师在课堂教学过程中必须重视的两个问题。笔者在多年教学实践的基础上,形成了"问题引领式"学案教学的教学范式。为了说明清楚这个问题,我以自己亲历的一节《免疫》公开课为例进行阐述。一、"问题引领式"学案教学的流程流程一:呈现教学目标课始,我出示本节课的教学目标,并让学生朗读,这样学生对本节课的教学内容就心中有数了。流程二:问题引领导学我创设了一个问题情境导入本节课:我们周围全是 相似文献
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高中语文选修《史记选读》幽邃深远、博大精深。为了在《史记》教学时激发学生学习史记的热情,并进一步与文本展开深层次的对话交流,教师要引领学生主动参与到文本个性化解读的过程中来,要善于运用对比教学法,抓人物自身前后的纵向对比,取不同人物的横向对比,从"文本表面"进入到"文本底层",去建构个体的独特意义。 相似文献
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小学作文教学中关于学生习作"自由表达"和教师"价值引领"之间的关系,是每个小学语文教师必须思考的问题。本文就两者的关系进行梳理,提出在倡导"自由表达"的前提下实现"价值引领"的途径。 相似文献
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《数学课程标准》(2011版)中指出:"在数学教学中,教师要注重学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养。"因此,教师可通过"问在开课时""问在新课时""问在尝试时""问在反馈时"四个途径,不断引领学生深入探究,使学生在自主探究中获得发展。 相似文献
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随着课改的深入,课程标准得以落实。《数学课程标准(实验稿)》指出,数学要使学生"能从现实生活中发现问题,初步学会从数学的角度提出问题,解决问题"。鉴于此,教学中教师必须引领学生在"解决问题"的过程中学数学,在"解决问题"中培养学生的数学兴 相似文献
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在教学改革过程中,"问题引领学案导学式"教学模式利用"问题"来调动学生的积极性,解决上课一言堂、学生被动学习这一普遍问题。当提出所设置的问题后,通过学生自主性学习,探究性学习,培养学生思维能力和创新能力,能够取得良好的教学效果,提高教学质量,更好地贯彻素质教育理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在《质量守恒定律》的教学中,先实验后总结,先给予学生犯错的机会,后引领学生一步步逼近"质量守恒定律"的核心概念,必将引领学生学得有滋有味、有情有义,在"先学后教"中锻造学生、滋养学生、提升学生。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>一、"真问题"下的深掘创新"深度学习"的真课堂离不开"真问题"的引领。所谓"真问题",不是学生一眼就能从书本内容中找到答案的、停留于知识层面的问题,也不是教者脱离教学目标和学生实际需求,看似"深不可测"的故弄玄虚。"真问题"必须直指教学目标达成的方向,引领学生打开思维大门,从关注文字表面深入角色内心世界,自学、自悟、 相似文献