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互动性教学模式是一种符合新课程改革理念的教学模式,在该教学模式中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,在教学过程中,两者互相交流、相互促进。开展互动性教学能够发挥学生学习的自主性,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学的效率。在此,笔者主要谈谈如何在初中思想品德教学中开展互动性教学。一、巧设问题,引导学生积极思考和参与互动 相似文献
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周晓宁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
新课标推行素质教育,素质教育的核心教学目标是培养学生的学科素养,培养学生自主学习能力。小学数学课程是数学的启蒙课程,在教学中运用互动教学模式可以提升小学数学教学质量。课堂互动教学模式强调教师和学生、学生和学生之间在课堂教学活动中的互动教学过程,改变了传统静态教学模式,给学生营造了轻松有趣的学习环境,有利于教师开展教学活动,也有利于学生快速掌握数学知识。 相似文献
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教学活动是教师与学生之间进行双向互动的教学进程,需要教师、学生两者之间的有效沟通、配合。《初中数学新课程标准》提出,教学活动应凸显双向特性,教师与学生同步互动,共同行动。初中数学教师在问题教学中,要摒弃“教——受”单向性教学模式,采用“教”“学”同频互动的教学方式,实现初中学生在互动性问题教学中的学习情感、学习能力及学习品质的培养和树立。 相似文献
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在教学过程中,老师发挥重要的作用,要组织科学有效的教学活动,以学生为教学的中心,这样才能充分提高学生学习的积极性和创造性,促进学生综合素质的提高。为了不断适应社会的发展需要,对英语教学模式进行改革,就要实施英语课堂上师生互动的教学模式。在初中英语课堂上实施师生互动的教学模式,能够增进教师和学生之间的沟通,也能够让学生更好地掌握英语学习方法,使学生的英语水平不断提高。 相似文献
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互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体,充分发挥师生双方的主观能动性,形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式。它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习,也要求教师根据学生的反馈信息灵活组织教学活动。互动教学对 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
游戏化教学是以学生为主体,以游戏为方式进行的一种融趣味性、知识性于一体的教学模式,是实现小学语文寓教于乐的主要手段。在小学高年级语文教学活动中,教师与学生共同游戏,进行互动,不仅使教师能够更全面地了解和掌握学生语文学习情况,而且还能够有效地进行指导,从而让小学生在毫无压力的状态下学习。 相似文献
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课堂教学中师生的互动能够焕发课堂的生命力.当前,新课程已经在全国各中小学中开始实施.课堂中师生角色的转换是课堂中师生得以交流的前提.教学活动需要一个良好的教学环境,这是教学活动的客观要求.课堂教学中,师生之间的互动是双向进行的过程,传统教学模式中,教师和学生之间的互动仅是为了活跃课堂气氛或是课程内容教学需要,与学习知识本身没有太大的关系. 相似文献
8.
学校的教学过程,是教师“教”和学生“学”的动态过程。所谓“教学相长”,就是教师“教”和学生“学”的过程不是彼此孤立、互不相干的过程,而是教师和学生相互学习、相互促进、共同提高的过程。“交流-互动”教学模式,克服了传统“注入式”教学模式的局限性。它改知识的单向传播为双向传播;改教师主动和学生从动为师生双向主动;使紧张、冷漠的教学气氛变得轻松、活泼。于是,教师和学生在教学活动中“交流-互动”,从而达到了“教学相长”的目的。在教学中,应用“交流-互动”教学模式,对提高教师的授课水平,提高学生学习的积极性,进而提高教… 相似文献
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互动合作式的教学模式受到了教师与学生的重视和喜爱,教学过程和教学环境都有了很大的改变,教师不再仅仅是传统的传递知识的角色,更是成为了促进学生互动合作学习的推动者,使学生能够在班级范围内进行知识交流与互动。因此,教师要从“营造和谐互动氛围,促进学生合作学习;拓展教学互动方式,提高合作学习质量;重视物理实验,推动学生互动合作学习”等三个角度对初中物理课堂互动合作教学模式进行探析。 相似文献
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<正>在高中语文教学中,许多教师反映课堂教学氛围较为沉闷,学生没有充分"动"起来。对这样的教学现象进行分析,可以看出其根源在于教师单向灌输的模式制约了学生学习中的参与性,导致学生学习兴趣不足,课内互动陷入困境。针对这样的状况,笔者在教学活动中引入了小组合作互动教学模式,给予学生更多的空间,有效提升了教学成效。一、小组合作互动教学模式定义合作互动学习,顾名思义是指学生在课堂学习中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在当前教育制度改革的不断推进背景下,越来越多的学校也开始转变教学模式。比如在现阶段的小学高年级,大多数教师开始在教学活动中运用互动式的教学模式来进行,在教学中使用互动式的教学模式不仅能够有效地改变传统的教学模式,还进一步增强了学生之间的交流和互动,从而促进了学生在数学学习上的全面发展。对当前关于小学高年级数学教学中互动式的教学模式应用进行探讨和分析。 相似文献
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教师在信息技术教学中要营造美好的活动氛围,形成适合学生特点的情境;让学生积极主动地参与到教学活动中来;让学生在师生互动中学习掌握课堂内容,并能够积极地和教师一起创造性地完成课堂作业。 相似文献
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在传统的教学模式中,学生与教师的互动、合作没有机会充分展开.教师是课堂的主宰,学生是知识的容器,教学活动都由教师来组织,学生只是消极地学习.新课标指出:教师不应只是知识的"传授者",而应成为学生学习活动的促进者和合作者. 相似文献
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孟宪平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0128-0128
随着新课改的实施,互动教学模式普遍地被各个科目的老师应用在教学过程中,小学体育老师也不例外。在互动的教学模式中,最主要的就是需要老师和学生之间积极的互动交流。在学生和老师深入的交流沟通过程中,不但能够让老师更深入地了解学生且能及时得到学生的反馈以外,也有助于学生清晰老师的教学理念。而将师生互动的教学模式合理地应用到小学体育教学活动中,对营造良好的体育教学的氛围,提升学生学习的体育知识的兴趣,增加学生学习体育知识的欲 望都有着十分积极的意义。基于师生互动教学模式引入小学体育教学活动中的种种优势,本文将对小学体育教学师生互动的策略进行一个深入的探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
英语学科作为小学教育中的基础课程之一,在教学活动中也占据着较为重要的地位,不少教师为了提升教学效率,帮助小学生学习和掌握基础的英语知识而采用互动生成教学模式,并且取得初步成效。笔者主要针对小学英语互动生成教学模式进行重点分析探讨,并且提出部分有效的构建策略,希望能够略尽微薄之力。 相似文献
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纵观这些年的教学生涯才发现,在中学数学教学中师生之间的互动对教学质量的提高起到了决定性的作用.所谓师生平等互动,就是要改变以往教学活动中的以＂教师为中心＂的教学模式,在教学活动中,教师和学生是平等的,学生是数学学习的主体,教师是数学学习活动中的组织者、引导者与合作者.师生之间的互相接纳、彼此沟通、热情鼓励、中肯提醒、有效点拨、民主合作,更能激发学生的学习兴趣、积极挖掘学生的内在潜能、充分调动学生的学习积极性,让学生的思维得到空前的发展． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学英语教学中打造互动型课堂,使学生成为课堂教学的主角,教师在其中则扮演教学活动的组织者和引导者。采用互动式的英语课堂教学模式能够使学生更好地参与到英语学习中来,加强课堂趣味性活跃课堂气氛,实现学生课堂主体地位与实践教学活动的和谐统一,不断提升英语教学有效性。分析了目前小学英语互动课堂所遇到的困难,提出了相应的解决策略。 相似文献