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提高中小学英语教学质量取决于教学要素的把握,如教学目的、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价、教学研究等.教学目的即为何而教,教学方法即如何去教,二者对学科教学水平和教学效果影响很大.我们重点探讨一下英语教学的目的观和方法观.
一、目的观
英语教学是有目的的认知活动.中小学英语教学原则体现着不同的教学目的,依据100多年来的英语课程标准或教学大纲分析,大致有知识目的观、技能目的观、智能目的观、交际目的观等. 相似文献
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大学目的具有社会目的和大学自己的目的两种形态.其中的社会目的又可分为纯粹的社会目的与政府目的两种.社会目的多变、复杂的性质,使其与大学本质和宗旨难以契合.大学以自己的目的为目的,才能保证大学的理念、制度一体化,产生大学应有的价值和意义.而实现大学目的的置换,则是一项系统工程,需要大学内外的共同努力. 相似文献
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第一章 写作的目的 一、名词解释 1.主题 2.课题 3.论题 4.主题句 5.标题 6.一般主题 7.实际主题 二、简答题 1.为什么说写作目的制导写作过程? 写作目的制导写作过程,即整个写作过程自始至终是在作者头脑中的写作目的控制、指导下进行的。 (1)写作目的是写作中第一重要的 文章的立意是在作者的写作目的的控制和指导下形成的。 作者从萌发写作动机到明确写作目的,要经历一个过程,其中,最主要的是立意,即提炼主题。 相似文献
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有效性体现在学生评教上即为主体有效、程序有效、目的有效.在洞悉了学生评教的有效性本质后,通过实证研究.从主体、程序、目的三个方面展开论述.目的在于有效地减少学生评教误差,提高学生评教的有效性,最终达到提高学校教学质量的目的. 相似文献
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各种教育目的不存在绝对平衡的关系,却可以在此消彼长中逐渐达到一种较稳定的状态,教育活动便在这种钟摆式平衡下前行.在现实情境中,教育目的的失衡性表现为内在目的与外在目的的失衡、个人本位目的与社会本位目的的失衡、理性目的与功利性目的的失衡、教育者目的与受教育者目的的失衡几个方面.研究上面种种失衡,并找到其平衡基点,才能更好地发挥教育目的的功能和价值. 相似文献
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任伟德 《中国教育技术装备》2012,(17):54-58
产品标准的基本要求是依据标准能够全面准确判定产品质量.当前,教学仪器产品标准中存在较多问题.为更好地解决这些问题,需要从产品标准化入手,根据制订标准的三大原则,进一步明确产品的技术要求,为提升产品质量服务.
制订标准的三大原则
目的性原则
目的性原则就是要解决对需要标准化的对象的哪些内容进行标准化的问题.编写标准的目的多种多样.例如:适用性目的;保障健康、保证安全、保护环境或促进资源合理利用的目的;接口、互换性、兼容性或相互配合的目的;品种控制的目的;相互理解的目的.制订产品标准的目的就是为了保证产品的适用性. 相似文献
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中国公立大学目的的价值向性探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学目的具有社会目的和大学自己目的两种形态.其中的社会目的又可分为纯粹的社会目的与政府目的两种.社会目的多变、复杂的性质,使其与大学本质和宗旨难以契合.中国大学由于对"世界大学通例"存在抵触意识,本土文化和制度资源中又缺乏理性的大学观念,因而一直以社会的目的为目的.而社会对大学制度和文化的强力影响使大学的本性和意义受到严重抑制.要实现大学目的的置换,则是一项需要大学内外部力量共同努力的系统工程. 相似文献
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一、激发动机,准确把握应试要略
1.目的激励法.向学生阐明为什么要参加高考英语听说考试,这一点非常关键,教师在课堂上要给学生讲清楚"三重"目的,即导向性目的、工具性目的和参照性目的.
2.目标激励法.让学生清晰地知道听说训练要到达到什么样的目标.教师给学生讲授广东高考英语听说考试三大部分的应试目标是什么,使学生明白学到什么样的程度就可以到达这些目标,增强应试的期待性和预期感. 相似文献
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赫尔巴特是科学教育学的奠基人.全面剖析其教育目的思想,对其进行客观的历史考察,才能使经典理论切实服务于当代德育,彰显其现实价值.赫尔巴特教育目的思想涉及教育的最高目标,实现教育目的的起点、路径、手段等.正确理解"德育首位"、尊重学生的主体性、注重心灵陶冶、显性手段与隐性手段相结合是其教育目的思想对当代德育的有益启示. 相似文献
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提高教学质量,首先要求搞好课堂教学.正确拟订每一课时的教学目的,是提高课堂教学质量的基本环节.但是,拟订教学目的不是简单的事情.而且,所谓教学目的,一方面,有大小不同,大则可指整个课程的目的(包括一学年或一学期的教材),也可指一篇的,一章一节的目的,小则指一堂课的目的;另一方面,又有课堂教学目的与课题教学目的之分.所以谈到教学目的这个问题,将涉及多方面的知识与理论.本文只就在历史教学上,拟订一堂历史课的课题教学目的的几个主要原则加以讨论,希望得到同志们的批评和指正.(一)拟订历史课课题教学目的,首先要揭示出课题的科学内容的实质.只有运用马克思列宁主义的立场、 相似文献
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一、教学目的大气压力是广泛存在的,但却不容易察觉.本课教学,目的是知道大气压力的存在及其在生产、生活中的应用,并培养学生的实验操作能力和归纳概括能力.二、知识点及教学要求1.知道大气有压力.2.知道大气压力来自四面八方.3.学会做大气压力的实验. 相似文献
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马克辛·格林系犹太裔美籍著名教育哲学家.结合自身经历,格林以存在主义、现象学、马克思实践观、杜威实用主义等为基础,力图重构教育目的观.格林将教育目的界定为“全面觉醒”,其要素包含:批判思维、想象力、实践、道德、自由.格林独特的教育目的观丰富了当代教育哲学研究的话语体系,时我国教育理论研究与实践有着重要的启示. 相似文献
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外语学习是一个非常复杂的心理过程,它涉及各种因素.除了主观上的动机、兴趣、情绪、能力等因素外目的语(targetlanguage)社会文化背景知识这一客观因素也起着重要作用.外语学习者应积极地适应、了解目的语社团文化,缩小与目的语之间的心理距离,消除文化障碍,更好地学好外语. 相似文献