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《中学生(作文版)》2012,(10):39-39
最省心的造句法
小学语文试卷中要求用“有……有……还有……”造句。一名学生写道：“昨天去姥姥家。姥姥给我拿了块鸡腿，我吃完问姥姥还有吗？‘有，有，还有!’姥姥答道。” 相似文献
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教育家布鲁纳说过：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。在以往的课堂教学中常常看到这种现象，在新授课的时候老师常常会问学生听懂了没有，对刚刚讲的知识学会了没有，或者是还有什么问题吗？还有像这样做对不对？会不会？是不是？这样的“问”纯粹是走过场，没任何意义。 相似文献
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中学时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵树。兔子在树十，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗。最后，兔子终于逃脱了。故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？”我们说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有呢？”老师继续问。直到再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 相似文献
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有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接回答．只是说，今天我们只学一件最容易的事，每个人把胳臂尽量往前甩，然后再尽量往后甩。苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”有九成同学骄傲地举起了手。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作．还有哪几位坚持了？” 相似文献
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当学生的，在学习上遇到困难时向老师求教，最担心老师不假思索地反问：“这么简单的问题还用问？”学生一听心都凉了，以后哪里还有胆量向老师求教呢？ 相似文献
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经常有儿子这样问爸爸：“爸爸，我是从哪里来的？”爸爸的回答一般都是：“你是从石头里蹦出来的。”还有保守一点的爸爸会呵斥：“小孩子问那么多干嘛!” 相似文献
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陈政鹏 《小星星(作文100分)》2003,(Z1)
春天到了，百花盛开，一群蜜蜂在采蜜。一只出生在冬天的小蜜蜂问妈妈：“为什么我们要在这个时候采蜜呢？”妈妈说：“因为春天百花盛开，正是采蜜的好季节。”小蜜蜂想：春天，春天是什么？我要找到春天。他趁人不注意的时候悄悄溜了出去。他飞着飞着看见柳树正在发芽。小蜜蜂问：“柳树弟弟，你为什么在这个时候发芽呢？”柳树回答：“因为冬天过去了，春天来了，小草和我还有一些植物都会在春天发芽。”小蜜蜂想：小草、柳树和一些植物春天都会发芽。他飞到一棵树上休息，看见狗熊在散步，小蜜蜂问：“狗熊大叔，为什么你在这个时候散步… 相似文献
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一次语文课上，老师出示几句子让我们辨别正误。其中有这么一句：“这次领导班子会议，实际还有三名群众参加。”当老师问我们这个句子是“正”是“误”时，全班同学异口同声地喊道：“误！”老师愣住了，但不一会儿，老师好像突然来了兴致，接着问：“错在哪儿啦？”我抢先站起来回答：“‘群众’前面不能加上表示数量的词语。 相似文献
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案例一：
（片断一）老师引入教学：“上节课认识了塑料的哪些知识？哪些地方用到了塑料用品？”学生踊跃举手回答。接着老师又问：“为什么下雨天要穿塑料胶鞋？为什么洗碗时要戴上塑料手套呢？”（师边问边展示她手中的橡胶手套）学生七嘴八舌地回答道：“我妈妈就是用它来搞卫生的。”“我家里也有这种手套。”“可以防水啊。”一个小男孩边叫边晃悠着他手中的橡胶手套。老师一听，对小男孩说：“你说得真好，今天我们就做实验来研究一下塑料还有什么特点。”师转身在黑板上板书课题。 相似文献