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一、自觉联想,培养思维的广阔性培养自觉联想的习惯有助于学生发现题中条件与条件、条件与问题之间的多种联系,促使学生思维的多向发展。例如,“一堆煤１２０吨,第一天用去了它的１３,第二天用去它的１４,第三天用了它的１５,？”引导学生进行因果联想：（１）第一天用去了多少吨？（２）第二天用去了多少吨？（３）第三天用去了多少吨？（４）还剩多少吨？（５）第一、二天共用了多少吨？（６）第三天比第二天少用了多少吨？（７）第一天比第二天多用了多少吨？这种联想能够使学生深入理解题目中的数量关系,沟通条件与条件、条件与… 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(10):27-30
Unit7
1.【课文原句】How much is this T-shirt？这件T恤衫多少钱？How much are these socks？这些袜子多少钱？
【思路点拨】询问物品的价格用how much,如果物品是单数名词或不可数名词, 相似文献
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有一次，一位专家在讲国外的幼儿教育时，说了这样一个事例；一天，老师和小朋友一起看电视，当时播的体育节目是赛跑。看完后，老师请小朋友们说一说，那个得第一的人为什么跑得快？小朋友们七嘴八舌地说理由，最后一致认为，跑第一的人腿长。于是老师拿来一条软尺，让小朋友都量一量腿的长度并记下来。量完以后，老师把小朋友带到操场赛跑，结果跑得最快的不是腿最长的。老师又让小朋友找原因；小朋友们有的说腿长的人步子换得慢，有的说他的鞋子不合适等。最后老师因势利导，使大家明白。跑得快有很多原因，许多原因集中在一起，才能跑第… 相似文献
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管凤祥 《数学大世界(高中辅导)》2004,(4):11-11
【题目】张大伯卖了一天水果，晚上数钱时，他发现手头的一叠纸币是一些贰元和伍元的，张大伯把这叠纸币分成钱数相等的两堆。第一堆伍元与贰元的钱数相等，第二堆伍元与贰元的张数相等，这一叠纸币至少有多少元? 相似文献
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