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不同英语学习者的英语学业水平、学习兴趣、学习者类型等方面均有差异,差异化教学是促进学生个性发展的有效途径。为帮助学生在自己原有基础上实现个性化学业发展,文章以初中英语读写课堂为研究对象,以动态评价为基础,通过提供差异化学习内容、设计差异化学习过程、创设包容的学习环境,探究促进学生个性化学业发展的差异化教学策略。 相似文献
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差异化教学根据学生的不同个性、不同兴趣、不同学习方式和不同需求设计差异化教学活动,激发学生学数学的兴趣,发挥学生的优势潜能,满足全体学生的不同学习需求,真正实现个性化学习。本文章采用文献研究法、课堂观察法和行动研究法给出了差异化教学的概念,分析了研究现状,探讨了小学数学课堂中实施差异化教学的策略。 相似文献
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实施差异化教学,从小学生不同的兴趣、需求、准备水平等出发,设计差异化的教学内容、差异化的教学过程、差异化的教学方法,差异化的作业、差异化的教学手段等,力图促进小学生在原有水平上得到应有的发展。实施差异化教学,尊重学生个性,允许他们以不同的方式学习小学数学,采用尝试的策略解决问题,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径,也成为提高学生自我调控能力和自我修正能力的最佳方式。 相似文献
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发展学生学习的自主性、能动性、创造性,促进学生主体性的发展以及教育教学过程的民主化、个性化是中职数学教学的首要任务,同时也是提高教学效果的必要条件.中职学生大多数学基础较差,对数学学习缺乏信心和兴趣,从而失去学习主动性,这也严重影响了中职生数学课堂学习的效果.一、要营造良好的交流环境,激发学生自主学习热情平时的教学工作中,根据中职生的具体情况,教师要建立一种平等、和谐、尊重、民主的学习环境,为学生创造一种轻松愉快的学习气氛,才能使学生的个性得到张扬,才能使 相似文献
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数学课堂的教学内容、教学形式要符合素质教育的要求,并与学生的心理和生理发展状态相适应,这样才能提高数学课堂教学的整体适应性.因此,基于学生个性化的学习需求和学习状态,教师可在数学教学中实施差异化教学模式.这种教学模式是个性化教学理念在数学教学中的体现.需要注意的是,差异化教学不是资源的差异化应用,而是教学形式和内容层面... 相似文献
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高中数学实行差异化教学是推进素质教育的重要体现.差异化教学以问题为基础，力求使学生在自主探究、自我实现的机制中顺利地完成数学学习任务，也使教师与学生之间的交流更加便捷，各个类型的学生在该教学模式的推进下均可发现数学学习的快乐，进而数学能力得到提高.基于此，本文根据课堂实践，研究了高中数学课堂上进行差异化教学的对策，努力提高课堂教学质量与效果，希望对课堂教学有所帮助. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
由于每个学生的学习能力和接受新知识的能力是不同的,随着教育体系的改革,差异化教学方式逐渐深入人心。在初中数学教学中运用差异化教学方式,不仅可以有效地提高初中生的数学学习水平,还有利于学生个性化的发展。在学习数学这个科目时,不少学生有很大的压力。因为每个人的思维模式是不一样的,所以造成了不同学生在数学学习上的效果有着很大的差异。虽然差异化教学可以起到很好的教学效果,但是在实行中也遇到了许多困难。针对差异化教学,提出有效的策略。 相似文献
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随着教育体制的改革,近年来的中职生文化素质与八、九十年代的中职生相比有明显下降趋势。基础知识普遍很差,偏科现象特别严重,认知能力较低,理解水平不高,而且学生的学习态度、学习兴趣及学习动机等非智力因素也远不如以前。要想提高中职生的文化素质,中职政治课教师任务艰巨,政治教师要利用课堂去引导学生明确学习目的,树立科学的人生观、价值观及学习观,通过政治课教学,加强学生养成教育,培养学生的学习兴趣,以鲜活案例为载体激发学生的求知欲,提高学生的综合素质。 相似文献
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<正>从实际的教学经验来看,中职数学老师和学生之间的联系频率较低,另外中职生的数学基础一般较弱,课堂环境也比较松散,这就导致了中职生很难通过有限的课堂时间来实现成绩的提升。针对这种教学现象,老师们可以通过互联网应用平台来增加师生之间的沟通频率,让师生之间可以随时进行提问和答疑。另外,老师们也可以通过录制不同阶段的教学视频存储在互联网平台上来开展定向教学,帮助不同学习基础的学生实现成绩的提升,从而提高中职数学的整体教学质量。 相似文献
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差异化教学是一种新型教学方法,这种教学方法强调的是学生在课堂上的主体地位,课堂教学的中心是学生学习效率的提高。差异化教学在初中英语课堂上的应用,不仅可以促进学生的综合化发展,而且还可以有效提高课堂的教学质量。基于此,笔者通过阐述差异化教学方法的相关内容,分析了其在初中英语教学中的应用状况。 相似文献
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差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。美国学者汤姆森(CarolAnnTomlinson)在其《多元能力课堂中的差异教学》一书中指出:“差异教学的核心思想是将学生个别差异视为教学的组成要素,教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果,最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”美国学者戴安·赫克斯也在所著的《差异教学使每个学生获得成功》一书中指出:“实施差异教学意指教师改变教学的速度、水平或类型,以适应学习者的需要、学习风格… 相似文献
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邹幸 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(9)
随着现代经济社会的不断发展,生态发展的理念逐步深入人心.所谓生态发展,就是抛弃以往仅仅注重GDP增长指标的狭隘做法,坚持以人为本,通过减排增效实现低碳、科学、和谐的发展.同样,随着新课改的推进,生态课堂也正成为理想课堂的重要追求.与传统课堂不同,生态课堂秉承生本理念,尊重学生个性化的学习体验,宽容多元和差异化的思维;追求自为的课堂生态,强调学生主体的积极参与;遵循集约的教学原则,注重教学资源的有效整合和充分利用;关注和谐的教学目标,师生和谐共处,情智和谐发展,促进学生的人文素养和生命阅历不断提升. 相似文献
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社会经济的快速发展,促进了教育教学的发展,信息化教学已成为一种趋势.财会教学是中职院校中一门较受欢迎的专业,而财会专业知识的难度较高,实践性较强,基础薄弱的中职生在其财会知识的学习中很容易出现困难,影响其学习效果.为此,教师可以将信息技术运用到财会教学之中,构建中职财会教学的翻转课堂,培养中职生的学习能力.对翻转课堂在... 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(6)
移动互联网的发展推动了高等职业教育改革,基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂是在调查高职学生的学习习惯和学习方式基础上,利用蓝墨云班课移动学习平台,结合翻转课堂特点,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,为高职学生提供一个引导式的学习情境,促进不同程度的高职学生自主学习和主动学习,实现差异化教学。 相似文献
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现代教育理念要求教育以学生发展为本.因此教师应当承认学生间的差异和发展不平衡,从而实施差异教学.本文在差异教学的理论基础上,从语文教学实际出发,通过了解学生不同的学习水平、兴趣和风格,设计差异化的教学目标、方法与过程,尊重差异,利用差异,取得事半功倍的效果. 相似文献
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《考试周刊》2020,(78):125-126
不同的学生往往具有不同的教育背景和成长经历,而且他们的身体素质也大不相同,在体育学习中也很自然会出现在学习能力和兴趣方面存在较大的差异化特点。随着教育改革力度的不断加大,这对当前的初中体育教学提出了新的要求和标准,老师要进一步地采取科学合理的教学方式对教学的内容不断地创新升级,充分地考虑到学生在学习中的差异化特点,更具有针对性地进行教学,这样才能够更好地激发学生学习的积极性,为进一步地提升学生的综合素养也打下坚实可靠的基础。文章主要对如何更好地在初中体育教学中落实好差异化教学进行了分析探究,并且提出了一些建设性的意见,希望最终有助于提升教学的整体水平,确保学生的全面健康成长。 相似文献