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1.
贺淹才 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
双轨制教育:德国的大学,向来有“精英机构”的美誉.德国的教育从小学教育、中学教育直至高等教育采取“两条腿走路”的方什,把全体受教育对象向两个方向分流,称为双轨制教育(dualen Bildungssystem):一轨是学术性道路,小学——定向阶段——文理中学——大学;另一轨是非学术性道路,即技术实践道路,即小学——定向阶段——普通中学或实科中学——徒工培训或职业学校——职业学院或进修.德国对6至18岁的成员实行12年义务教育.小学4年毕业,5、6年级这两年称为定向阶段,包含在中学阶段,7年级学生就向两轨分流了.一部分人进入文理中学(Gymnasium,有人译作完全中学)上完13年级,取得高中毕业证,就取得了上大学的资格.文理中学11、12、13年级是高中,也就是大学预科.德国没有大学考试的概念. 相似文献
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张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):55-56
德国实行１２年义务教育，而在第二级教育层次（相当于我国的高中阶段教育）大约有７０％的学生接受双元制职业培训。双元制职业培训属于职业一级培训，在德国的教育体系中处于第二级教育层次。在德国，高等学校没有入学考试，上文理中学（相当于我国的普通完中）的学生只要取得文理中学高级阶段的毕业证书，即取得上大学的资格。对于已取得“中等教育毕业”证书的双元制职业培训的学生，可以通过再上学制为１－２年的专科高中（处于中等教育阶段中的第１１至１２年级，在教育层次上与双元制职业培训并行，在教学目标上是专科大学与双元制职… 相似文献
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荀澄 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(4):66-68
德国实行12年义务教育,从小学至中学所有公立学校免学费,在教育发展史上是最早实行义务教育的国家。该国教育体制结构较为复杂,尤其表现在中等教育阶段。首先,初等教育各州统一为四年制小学,然后学生和家长根据成绩和愿望分别升入四类不同的中学,即普通中学、实科中学、文理中学或综合中学。而这四类中学的教学指导和毕业后发展方向是不同的。其教育方法对我国的中小学教育也有一定的借鉴意义。 相似文献
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德国的教育世界闻名，有着悠久的历史和严谨的风格，同时也经历了一个漫长的发展历程。今天每个德国公民都享有自小学至大学的免费教育。小学教育：4年。中学教育：6-10年，设普通中学、实科中学、文理中学及总和中学。职业专科学校：2-3年，学生毕业后可直接走上工作岗位或进入大学学习。只有获得“普通高等学校入学资格证书”者，可以进入公立普通高校学习。在德访问期间，我参观了波恩和科布伦茨的几所中学和高校，并和德国社会科学中心主任Gergenkrause博士就德国教育进行了交流。我深刻感到，现代信息技术正在给教育带来一场变革。德… 相似文献
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目前，德国实施的是小学四年后分流。小学毕业后，根据家长和本人意愿、教师和学校意见以及学生的学习成绩，学生可进入以下三种不同类型培养目标的中学继续学习：13年制的文理中学（Gymnasium），毕业后可进入大学：10年制的实科中学（Realschule），毕业后可进入专科学校接受职业教育，或经过补习和考试进入应用技术大学学习；9年制的主体中学（Hauptschule），毕业后大多接受“双元制”职业教育。另外还有一类是“综合中学”（Gesamtschule），也称为“一体化中学”（Integrierte Schule），包括上述三种不同中学的培养目标。 相似文献
8.
垢宝印 《天津市教科院学报》2003,(3):80-81
(一 )系统完善的职业教育体系。德国的职业教育在整个教育体系中 ,占有重要地位 ,是学生升学就业的主要渠道 ;他们小学后实行第一次分流 ,分别进入普通中学 (5～ 6年制 ,大多数学生毕业后进入职业学校 )、文理中学 (一般为 9年制 ,为升入普通高校做准备 )、实验中学 (介于普通中学和文理中学之间 )和综合中学 (前三类学校的综合 )四类学校 ,就初步确定了今后就业升学的基本方向 ,目的性比较明确。初中 (5或 6年制 )毕业后实行第二次分流 ,根据不同职业的要求和学生及家长的意愿 ,一部分学生升入文理中学高中部 (具备升入高等学校的资格 ) ,… 相似文献
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张健 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):55-56
德国实行12年义务教育，而在第二级教育层次(相当于我国的高中阶段教育)大约有70％的学生接受双元制职业培训。双元制职业培训属于职业一级培训，在德国的教育体系中处于第二级教育层次。在德国，高等学校没有入学考试，上理中学(相当于我国的普通完中)的学生只要取得理中学高级阶段的毕业证书，即取得上大学的资格。对于已取得“中等教育毕业”证书的双元制职业培训的学生，可以通过再上学制为1—2年的专科高中(处于中等教育阶段中的第11至12年级，在教育层次上与双元制职业培训并行，在教学目标上是专科大学与双元制职业培训之间的一种过渡性质的中间学校)，通过由州教育主管部统一命题的毕业考试，获得专科高中毕业证书，也即取得了上专科大学的资格。 相似文献
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德国文理中学高中政治课教学要求及特点分析 总被引：3，自引：0，他引：3
德国的中学教育采取多轨制 ,包括文理中学(Ｇｙｍｎａｓｉｕｍ)、普通中学 (Ｈａｕｐｔｓｃｈｕｌｅ)、实科中学 (Ｒｅ ａｌｓｃｈｕｌｅ)、综合中学 (Ｇｅｓａｍｔｓｃｈｕｌｅ)等。九年制 ( 5年级至 13年级 )的文理中学是最具有德国传统特色的中学。过去它分为古典语言文理中学、现代语言文理中学和数学—自然科学文理中学 ,今天这种分科已几乎消失。文理中学对学生进行深化的普及教育 ,通过毕业考试 (Ａｂｉｔｕｐｒ櫣ｆｕｎｇ)的学生可获得读完十三年级的“有升入普通高等学校资格证书” ,特此证书即可在高等院校的任何专业学习。文理中… 相似文献
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1、现状目前，意大利实行8年义务教育，包括5年小学和3年初中．儿童6岁入学．8年义务教育结束后，学生年龄为14岁，到了对未来进行选择的年龄，一般有3种去向：升高中、接受职业培训或直接就业．高中分为普通中学（包括文科中学和理科中学）、技术中学、职业中学、高级和中级师 相似文献
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普通教育的学制匈牙利在1945年解放以前的学制是双轨制的。小学有四年制、六年制两种;中学有四年制、八年制两种。小学四年的毕业生可以投考四年制中学,也可以投考八年制中学。一般家庭贫困的儿童只能上四年、六年小学,很少能在小学四年修业后升入中学。自1945年匈牙利解放以后在文化教育方面进行了很大的改革,改革后的学制是:3——6岁儿童上幼儿园,6——14岁上八年制小学,14——18岁是中等教育阶段。中学是四年制,和普通中学并行的还有四年 相似文献
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德国的职业培训和继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
为了借鉴发达国家开展人力资源能力建设的经验，加强我国西部地区人力资源能力建设，在联合国开发计划署的资助和安排下，人事部组织西部地区十二省区市人事厅（局）负责专业技术人员继续教育工作的同志于2002年12月赴德国进行了考察培训。现将德国的职业培训和继续教育情况及对我们的启示介绍如下。一、德国职业培训和继续教育（一）德国培养人才的途径德国培养人才的方式与欧洲其他国家不同，采取两种途径培养社会所需要的各类人才。1、直接升学教育。即小学———文理中学———大学。偏重于培养研究人员。2、双轨制教育。即小学———普… 相似文献
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1990年9月,我们受德国格奥尔格一艾克特国际教科书研究所的邀请,在德国西部访问了近两个月,主要考察西部德国中学地理教材建设的情况,下面简要地介绍我们所了解的西部德国中学地理课程设置、教材编写和教学等方面的概况。 中学地理课程设置 在西部德国,不论是以升大学为主旨的九年制完全中学(文理中学),还是以培养中级管理人员和技术人员为主的六年制实科中学,或是不入完全中学和实科中学的五年制普通中学(基础学校),以及新型的九年制综合学校,都设置地理课程。5～9年级或5～10年级,地理课作为必修课程,完全中学的11～13年级设置地理选修课。 相似文献
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德国实行小学四年毕业分流制,学生小学毕业后根据志愿和成绩,分流到三类教育目标不同的中学：主体中学、实科中学和文理中学。三类学校合而为一的则是综合中学。主体中学为期五年,毕业后,大部分进入职业学校为就业做准备。实科中学为期六年,毕业后经过补习和考试,可进入应用技术大学学习,大部分则接受职业教育。文理中学九年毕业后,可直接升入大学深造。 相似文献
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2003年初夏，女儿文理中学10年级学习圆满结束。在德国，10年级圆满结束意味着：一，获取了上高中的资格，进而有读大学的希望。联邦德国没有类似我国那样规模宏大、遍及全国各个省份的高考，充其量是州级文理中学毕业会考，其毕业文凭（Abitur）即为高等学府的入学资格证书。二，获取了相当于实科中学毕业的中等毕业文凭（Mittlere Reife），可走读职专职高直接就业的道路。女儿的理想是上大学，不言而喻，选择了前者。 相似文献
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德国大学教育分为两大类,一类是职业学院,一类为综合大学。前者为技能教育,相当于国内的高职。而后者则是精英教育,校际之间的差别不大。德国孩子10岁左右,即小学四年级就开始分流,根据成绩与学习表现,被分流进入文理中学与实科中学。进入文理中学的孩子,接受精英教育的机会大增。多数人中学毕业后,通过难度颇大的中学毕业考,合格后即可申请进入大学。实科中学的学生在16到17岁可以毕业,少数人可申请转入文理中学,从而圆自己的大学梦。但是,实科中学的课程难度与文理中学的差距太大,所以成功的很少。 相似文献
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了解·比较·思考——感受德国的母语教育 总被引：1，自引：0，他引：1
赵明 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11)
今年六七月间,我曾在德国汉堡市小住,有意识地了解到当地中等教育,特别是母语教育的一些情况,并整理出“德国的中等教育”“与德国中学生座谈母语学习”“德国高中德语课的作业”和“值得思考的几个问题”。由于条件的限制,不可能作较全面的深入考察,材料反映的情况自然难免肤浅,但却不失真实,亦能开眼界,助思考。因此,不揣冒昧,拿出来与朋友们分享。德国的中等教育一、学制德国的基础教育需要花费的时间是九年到十三年。一般是小学四年,中学分为五年制、六年制和九年制。第一年到第九年为强制教育。1.小学:一至四年级。儿童在六岁左右时,经… 相似文献